北京市初中學生綜合素質(zhì)評價電子平臺11月底需要填寫的內(nèi)容樣例5-wenkub
2024-11-04 18 本頁面
【正文】 主題：科目：歷史內(nèi)容描述：附件：主題：科目：地理內(nèi)容描述：附件：主題：科目：物理內(nèi)容描述：附件：主題：科目：化學內(nèi)容描述：附件：主題：科目：生物內(nèi)容描述：附件：主題：科目：體育與健康內(nèi)容描述：附件：1主題：科目：音樂內(nèi)容描述：附件：1主題：科目：美術(shù)內(nèi)容描述：附件：1主題：科目：勞動技術(shù)內(nèi)容描述：附件：1主題：科目：信息技術(shù)內(nèi)容描述：附件：1主題：科目：研究性學習內(nèi)容描述：附件：1主題：科目：社區(qū)服務(wù)與社會實踐活動內(nèi)容描述：附件：1主題：科目：地方與校本課程內(nèi)容描述：附件：五、合作與交流自我評價：合作與交流行為記錄袋主題：內(nèi)容描述：附件：七、審美與表現(xiàn) 自我評價：審美與表現(xiàn)記錄袋 主題：內(nèi)容描述： 附件：九、個性發(fā)展 自我評價：審美與表現(xiàn)記錄袋 主題：內(nèi)容描述： 附件：第二篇：北京市初中學生綜合素質(zhì)評價電子平臺常見問題說明北京市初中學生綜合素質(zhì)評價電子平臺常見問題說明自2012年9月1日新學年開學以來，北京市初一年級開始試行《北京市初中學生綜合素質(zhì)評價方案（修訂）》并按要求填寫“北京市初中學生綜合素質(zhì)評價電子平臺”（以下簡稱電子平臺）。各校還需要按全市的要求，把學生的學業(yè)成績錄入CMIS中。，但是為什么仍然無法登錄到電子平臺？需要在CMIS數(shù)據(jù)庫同步34工作日以后才可以登錄到電子平臺，市區(qū)與學校間的數(shù)據(jù)庫同步有延遲。以“教務(wù)老師”身份登錄電子平臺，就可以完成監(jiān)控統(tǒng)計功能。學生和家長的密碼由班主任重置，學校所有班主任和任課教師的密碼由教務(wù)人員重置，所有學校教務(wù)人員的密碼由本區(qū)縣負責監(jiān)控的老師重置，區(qū)縣負責監(jiān)控的老師的密碼由市項目組重置。如學生學籍號為“***2”，則家長登錄的用戶名為“***2_jz”。根據(jù)工作安排，市教委基教處、市教科院基教所計劃在5月31日就此項工作進行新一輪調(diào)研，調(diào)研內(nèi)容包括：1．全市18個區(qū)縣和燕山區(qū)所有普通高中?！氨本┦衅胀ǜ咧袑W生綜合素質(zhì)評價電子平臺”的使用情況；2．“北京市普通高中學生綜合素質(zhì)評價電子平臺”九個子欄目（新學期伊始的我、學期結(jié)束時的我、思想道德、學業(yè)成就、合作與交流、運動與健康、審美與表現(xiàn)、綜合實踐活動、個性發(fā)展）必填內(nèi)容填寫的數(shù)量和質(zhì)量。第四篇：北京市普通高中學生綜合素質(zhì)評價電子平臺北京市普通高中學生綜合素質(zhì)評價電子平臺學生及家長使用說明高中學生綜合素質(zhì)評價是對高中階段學生進行的全員、全方位、全過程評價，是高中檔案的重要組成部分。，在頁面上方，有“導(dǎo)入評價信息”欄目，此欄目為評價對象提供標準模版，此模版為學生、家長錄入高中綜合素質(zhì)評價信息提供便利。，按要求改名，然后再通過“綜合素質(zhì)評價電子平臺”里的“導(dǎo)入評價信息”欄目導(dǎo)入即可。3．通過初中學生綜合素質(zhì)評價引導(dǎo)家長和社會逐步形成科學的觀念，營造有 利于學生發(fā)展的家庭和社會環(huán)境，為學生的發(fā)展提供支持和服務(wù)。通過實 施初中學生綜合素質(zhì)評價，使每個學生的發(fā)展過程都得到優(yōu)化，素質(zhì)不斷得 到提高和發(fā)展。通過設(shè)計綜合的評價內(nèi)容、多元的評價主體、多樣的評價方式，在實施初中學生綜合素質(zhì)評價過程中，引導(dǎo)每個學生積極參與評價活動。性發(fā)展目標 學科學習目標。（一）基礎(chǔ)指標 基礎(chǔ)指標是國家依據(jù)現(xiàn)代化建設(shè)對人才的需要向中小學生基本素質(zhì)提出的要 求，是所有初中學生都應(yīng)達到的基本目標，立足于學生走入社會后的生存和 生活能力。北京市初中學生綜合素質(zhì)評價指標體系 評價方法與 一級指標 二級指標 評價要素 工具 日常觀察一、積極參加公益活動 J2．公民素養(yǎng) 具備奧林匹克基本常識 指 紙筆測驗 水平合作學習的能力 問卷調(diào)查 健康意識 身體素質(zhì) J8．身體機能 情境測驗 J10．自我認識 日常觀察 心理 J11．人際關(guān)系 適應(yīng)社會環(huán)境的能力 事實描述 個性 勞動和活動成 指 發(fā)展 果 標 F3．其他（自 己選擇）(三)初中學生綜合素質(zhì)評價標準 初中學生綜合素質(zhì)評價標準采用絕對評價、相對評價和個體內(nèi)差異評價相結(jié) 合的評價標準體系，并更加重視個體內(nèi)差異評價標準的運用。教師的自覺評價意識是實施初中學生綜合 素質(zhì)形成性評價的關(guān)鍵。對學習過程和結(jié)果的反思能力 學業(yè)價值觀 教師需要將評價
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