北京市初中學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)電子平臺(tái)11月底需要填寫(xiě)的內(nèi)容樣例5-wenkub
2024-11-04 18 本頁(yè)面
【正文】 主題：科目：歷史內(nèi)容描述：附件：主題：科目：地理內(nèi)容描述：附件：主題：科目：物理內(nèi)容描述：附件：主題：科目：化學(xué)內(nèi)容描述：附件：主題：科目：生物內(nèi)容描述：附件：主題：科目：體育與健康內(nèi)容描述：附件：1主題：科目：音樂(lè)內(nèi)容描述：附件：1主題：科目：美術(shù)內(nèi)容描述：附件：1主題：科目：勞動(dòng)技術(shù)內(nèi)容描述：附件：1主題：科目：信息技術(shù)內(nèi)容描述：附件：1主題：科目：研究性學(xué)習(xí)內(nèi)容描述：附件：1主題：科目：社區(qū)服務(wù)與社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)內(nèi)容描述：附件：1主題：科目：地方與校本課程內(nèi)容描述：附件：五、合作與交流自我評(píng)價(jià)：合作與交流行為記錄袋主題：內(nèi)容描述：附件：七、審美與表現(xiàn) 自我評(píng)價(jià)：審美與表現(xiàn)記錄袋 主題：內(nèi)容描述： 附件：九、個(gè)性發(fā)展 自我評(píng)價(jià)：審美與表現(xiàn)記錄袋 主題：內(nèi)容描述： 附件：第二篇：北京市初中學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)電子平臺(tái)常見(jiàn)問(wèn)題說(shuō)明北京市初中學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)電子平臺(tái)常見(jiàn)問(wèn)題說(shuō)明自2012年9月1日新學(xué)年開(kāi)學(xué)以來(lái)，北京市初一年級(jí)開(kāi)始試行《北京市初中學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)方案（修訂）》并按要求填寫(xiě)“北京市初中學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)電子平臺(tái)”（以下簡(jiǎn)稱電子平臺(tái)）。各校還需要按全市的要求，把學(xué)生的學(xué)業(yè)成績(jī)錄入CMIS中。，但是為什么仍然無(wú)法登錄到電子平臺(tái)？需要在CMIS數(shù)據(jù)庫(kù)同步34工作日以后才可以登錄到電子平臺(tái)，市區(qū)與學(xué)校間的數(shù)據(jù)庫(kù)同步有延遲。以“教務(wù)老師”身份登錄電子平臺(tái)，就可以完成監(jiān)控統(tǒng)計(jì)功能。學(xué)生和家長(zhǎng)的密碼由班主任重置，學(xué)校所有班主任和任課教師的密碼由教務(wù)人員重置，所有學(xué)校教務(wù)人員的密碼由本區(qū)縣負(fù)責(zé)監(jiān)控的老師重置，區(qū)縣負(fù)責(zé)監(jiān)控的老師的密碼由市項(xiàng)目組重置。如學(xué)生學(xué)籍號(hào)為“***2”，則家長(zhǎng)登錄的用戶名為“***2_jz”。根據(jù)工作安排，市教委基教處、市教科院基教所計(jì)劃在5月31日就此項(xiàng)工作進(jìn)行新一輪調(diào)研，調(diào)研內(nèi)容包括：1．全市18個(gè)區(qū)縣和燕山區(qū)所有普通高中校“北京市普通高中學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)電子平臺(tái)”的使用情況；2．“北京市普通高中學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)電子平臺(tái)”九個(gè)子欄目（新學(xué)期伊始的我、學(xué)期結(jié)束時(shí)的我、思想道德、學(xué)業(yè)成就、合作與交流、運(yùn)動(dòng)與健康、審美與表現(xiàn)、綜合實(shí)踐活動(dòng)、個(gè)性發(fā)展）必填內(nèi)容填寫(xiě)的數(shù)量和質(zhì)量。第四篇：北京市普通高中學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)電子平臺(tái)北京市普通高中學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)電子平臺(tái)學(xué)生及家長(zhǎng)使用說(shuō)明高中學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)是對(duì)高中階段學(xué)生進(jìn)行的全員、全方位、全過(guò)程評(píng)價(jià)，是高中檔案的重要組成部分。，在頁(yè)面上方，有“導(dǎo)入評(píng)價(jià)信息”欄目，此欄目為評(píng)價(jià)對(duì)象提供標(biāo)準(zhǔn)模版，此模版為學(xué)生、家長(zhǎng)錄入高中綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)信息提供便利。，按要求改名，然后再通過(guò)“綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)電子平臺(tái)”里的“導(dǎo)入評(píng)價(jià)信息”欄目導(dǎo)入即可。3．通過(guò)初中學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)引導(dǎo)家長(zhǎng)和社會(huì)逐步形成科學(xué)的觀念，營(yíng)造有 利于學(xué)生發(fā)展的家庭和社會(huì)環(huán)境，為學(xué)生的發(fā)展提供支持和服務(wù)。通過(guò)實(shí) 施初中學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)，使每個(gè)學(xué)生的發(fā)展過(guò)程都得到優(yōu)化，素質(zhì)不斷得 到提高和發(fā)展。通過(guò)設(shè)計(jì)綜合的評(píng)價(jià)內(nèi)容、多元的評(píng)價(jià)主體、多樣的評(píng)價(jià)方式，在實(shí)施初中學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)過(guò)程中，引導(dǎo)每個(gè)學(xué)生積極參與評(píng)價(jià)活動(dòng)。性發(fā)展目標(biāo) 學(xué)科學(xué)習(xí)目標(biāo)。（一）基礎(chǔ)指標(biāo) 基礎(chǔ)指標(biāo)是國(guó)家依據(jù)現(xiàn)代化建設(shè)對(duì)人才的需要向中小學(xué)生基本素質(zhì)提出的要 求，是所有初中學(xué)生都應(yīng)達(dá)到的基本目標(biāo)，立足于學(xué)生走入社會(huì)后的生存和 生活能力。北京市初中學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)指標(biāo)體系 評(píng)價(jià)方法與 一級(jí)指標(biāo) 二級(jí)指標(biāo) 評(píng)價(jià)要素 工具 日常觀察一、積極參加公益活動(dòng) J2．公民素養(yǎng) 具備奧林匹克基本常識(shí) 指 紙筆測(cè)驗(yàn) 水平合作學(xué)習(xí)的能力 問(wèn)卷調(diào)查 健康意識(shí) 身體素質(zhì) J8．身體機(jī)能 情境測(cè)驗(yàn) J10．自我認(rèn)識(shí) 日常觀察 心理 J11．人際關(guān)系 適應(yīng)社會(huì)環(huán)境的能力 事實(shí)描述 個(gè)性 勞動(dòng)和活動(dòng)成 指 發(fā)展 果 標(biāo) F3．其他（自 己選擇）(三)初中學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn) 初中學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)采用絕對(duì)評(píng)價(jià)、相對(duì)評(píng)價(jià)和個(gè)體內(nèi)差異評(píng)價(jià)相結(jié) 合的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)體系，并更加重視個(gè)體內(nèi)差異評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)的運(yùn)用。教師的自覺(jué)評(píng)價(jià)意識(shí)是實(shí)施初中學(xué)生綜合 素質(zhì)形成性評(píng)價(jià)的關(guān)鍵。對(duì)學(xué)習(xí)過(guò)程和結(jié)果的反思能力 學(xué)業(yè)價(jià)值觀 教師需要將評(píng)價(jià)
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