【正文】 擇正確的解釋。繁華的大街兩旁（）著高樓大廈。D、我們要關懷集體，熱愛國家財產。．．．三、形近字組詞。 zhe）地指揮戰(zhàn)斗。．班長馬寶玉注視著（zh225。 tiě（）（）（）（）（）二、用“√”為帶點字選擇正確的讀音。u（）()（）（）（）Guībǎoq237。huīj236。弄清產生這種現象的原因并分析解決的對策，有利于我們教師更好地進行作文教學，提高學生的寫作水平，也有利于學生的整體語文素質。作文方面：寫作是運用語言文字進行表達和交流的重要方式，是認識世界、認識自我、進行創(chuàng)造性表達的過程，寫作能力是語文素養(yǎng)的綜合體現。因此，閱讀理解考查的比例、分值越來越大，主要考查考生通過文字獲取信息的能力。并以教材為起點，進行適度的能力提升。煮熟了，吃下去才好消化吸收。kānli225。按原文內容填空：（5分）（）的大字（）的樣子他做起詩來就（）了還可以牢記（）爺爺的話使我（）閱讀文章后，按你的理解填空：（6分）⑴使“我”感到奇怪的問題是⑵“我”認為“煮書”是指⑶“煮書”的好處是文章結尾“爺爺的話使我豁然開朗”。我們學習語文，對那些好的文章也應該這么?煮?，否則，就很難把語文學好?！睜敔斂次乙苫蟛唤獾臉幼?，便接著說：“你知道唐代大詩人杜甫嗎？他小時候讀書，就能反復誦讀品味，非把書讀透不可。九、口語交際（4分）小紅正在陽臺上澆花，樓下的劉阿姨說：“小明，你可真愛美啊，我剛晾的被單也錦上添花了。（4分）走進洞底又是一番景色蓮藕絲瓜扁豆玉米葫蘆 形態(tài)酷似一一呈現在我們眼前八、按原文填空。（6分）小明買了西紅柿、黃瓜、西瓜、扁豆等蔬菜。ozhu239。）那看（k224。ng tī t238。i l239。gǎngǔsuǐxiāoyān()()()()q237。第一篇：人教版小學語文五年級上冊第七單元檢測人教版小學語文五年級上冊第七單元檢測（時間：90分鐘滿分：100分）一、讀拼音寫詞語。 zhēn y236。u g233。u()()()二、比一比再組詞。n kān）守估量（li225。）火四、選詞填空（5分）竟然偶然依然在一個（）的機會里，我（）在黃山又碰到二十年前教我小學的劉老師，他年過半百，身體卻（）那么強健。在一次數學測驗中，我們班基本上都取得了好成績。（7分）圓明園不但建筑宏偉，還收藏著最珍貴的歷史文物。你聽出劉阿姨說話的意思了嗎？她到底想說什么？而她是怎么表達的？如果你是小紅，你會怎么樣幽默而不失真誠地回答劉阿姨呢？小紅：劉阿姨： 小紅：劉阿姨：十、閱讀（20分）“煮書”爺爺的書房里掛著一張條幅，上面寫著“煮書”兩個蒼勁有力的大字。其實，這就是?煮書?。”爺爺，你看我該怎么?煮書?呢？”“你可以從?煮?語文書入手嘛。作者究竟“豁然開朗”了什么？（4分）你怎樣理解“讀書破萬卷，下筆如有神”這句話？（5分）十一、作文（30分）寫一篇讀后感，把自己的體會、感想寫下來。ngzh225。也就是所謂的反復朗讀品味，把書讀透的意思。歸納起來，全卷由：基礎、閱讀、口語交際、作文等方面對學生的知識和能力進行了全面的檢測?？谡Z交際方面：口語交際應在具體的口語交際情境中，培養(yǎng)學生傾聽、表達、應對的能力，使學生具有文明和諧地進行人際交流的素養(yǎng)。由此可見，寫作在語文教學中的重要地位。第二篇：語文五年級上冊第七單元檢測題[鍵入文字]第七單元自我檢測一、看拼音，寫漢字。nl237。qūch239。（3分）圓明園的毀滅是祖國文化史上不可估量（li224。o zhu239。．．一紙發(fā)黃的舊條約悄（qiāo qiǎo）然落地。（5分）剔（）銷（）瑰（）漸（）眺（）惕（）硝（）愧（）嶄（）挑（）四、下列各組四字詞語中，有錯別字的一組是（）（1分）A、不可估量 眾星拱月 舉世聞名 天南海北 B、奇珍異寶 滿腔怒火 全神貫注 橫七豎八 C、斬釘截鐵 居高臨下 粉身醉骨 昂首庭胸 D、驚天動地 氣壯山河 懸崖絕壁 熱血沸騰五、請選出沒有語病的一句（）（1分）A、我們討論并聽取了這次報告。六、選詞填空。我的家鄉(xiāng)群山（），氣勢雄偉。（9分）絕：?氣息終止，死亡 ?走不通的，沒有出路的 ?斷絕[鍵入文字]引上絕路（）絕交（）氣絕身亡（）．．．花：?花朵 ?作戰(zhàn)時受的外傷?比喻手榴彈在敵群中爆炸的樣子。改為夸張句：___________________________________________________有沒有認真學習，是考出好成績的關鍵。園中許多景物都是仿照（）的，如，海寧的安瀾園，蘇州的獅子林，杭州西湖的平湖秋月、雷峰夕照；還有很多景物是根據（）建造的。圓明園不但（），還收藏著（）。他們把園內凡是能拿走的東西，統統掠走，拿不動的，就用大車或牲口搬運。我國這一園林藝術的瑰寶、建筑藝術的精華，就這樣被化成了灰燼。（4分）寫出下列詞語的近義詞。假如此時你正在圓明園的廢墟旁，你最想說什么？（2分）_________________________________________________________________________________________________________________________________________十二、課外閱讀，回答問題。班長和戰(zhàn)士們跳進冰冷的急流中，把木梯扛在肩膀上，人身當橋腿，木梯當橋面，一班長看到“橋”還不穩(wěn)，說：“還缺橋腿，我們來當！”戰(zhàn)士們紛紛跳進急流。同志們（②）在十一月的寒流里，凍得牙齒咯咯地響，橋面漸漸低下去了，一班長大喊：“同志們，咬緊牙，挺起胸，保證完成任務！”有的戰(zhàn)士唱起來：“野戰(zhàn)軍什么也不怕，艱苦和困難嚇不倒咱??”大家也跟著唱起來。（2分）用“√”給文中標有①②的地方選擇最恰當的詞。（3分）__________________________________________________________________________________________________________________________________________ 十三：習作。（25分）讀了課外閱讀中戰(zhàn)士架橋的故事，你一定有了自己的體會或感受吧，請你結合短文或本單元的四篇課文，聯系自己的生活實際寫一篇讀后感，題目自擬。年小志大的周恩來，為我們樹立了熱愛祖國、振興中華的榜樣。學習本組課文，要注意培養(yǎng)學生獨立自主的生活能力，正確認識、評價自我的認知觀念，還要教育他們熱愛祖國、熱愛人民、尊重他人、懂得感謝，提高閱讀能力和寫作水平。正因為有了本組課文的安排，讓語文老師的教學更具人文性，不但關注了學生的自然發(fā)展，還尊重了學生的個性發(fā)展，在各項發(fā)展中培養(yǎng)了學生的情感，并從學生的體驗當中予以情感的熏陶與陶冶，讓語文學習的過程成為學生展現個性，表現個性，培養(yǎng)個性和塑造個性的過程。3．領悟文章的表達特點。文章的題目為《圓明園的毀滅》，而大量篇幅卻是描繪昔日的輝煌，要讓學生體會到作者安排材料的匠心，是教學的一難點。如果不能親眼目睹圓明園，人們就在夢中看到它。二．初讀課文，自學生字新詞。三．細讀課文，了解圓明園