【正文】 ），它們的商不變。5（2）被除數(shù)乘以3，要使商不變，除數(shù)應（）（3）□2165247。34＝543247。20＝310247。48=325247。25=816247。90=96247。40=85247。70≈說一說估算的方法是什么？小結：兩位數(shù)除法的估算，一般是把兩位數(shù)看作與它比較接近的整十數(shù)，再口算出結果。68≈578247。60≈422247。90=630247。30=180247。60=360247。動動腦，計算時采用什么計算方法比較合適。教學難點：能夠正確的筆算除數(shù)是兩位數(shù)的除法。培養(yǎng)學生總結、歸納的能力，提高學生的學習能力。使學生經(jīng)歷整理和復習本單元知識的全過程，牢固掌握知識點。教學過程：一、回憶梳理 構建網(wǎng)絡師：四人小組討論，交流。（課件出示題目）二、典型例題 溝通聯(lián)系復習除法口算（1）直接說結果。90=240247。20=560247。70=4000247。80≈720247。60≈507247。（3）直接寫出得數(shù)26247。5=640247。4=根據(jù)什么算出結果的？小結商的變化規(guī)律：在除法里，被除數(shù)、除數(shù)同時擴大（或縮小）相同的倍數(shù)，商不變。51=826247。48=276247。31＝1070247。41＝246247。55，要使商是三位數(shù)，□里可填（）（4）□247。（）（3）一個數(shù)除以25，只要這個數(shù)先除以100再乘以4。筆算時要注意什么？哪些地方是最容易錯的，你想提醒同學們注意哪些地方？第二篇：人教版四年級數(shù)學上冊第五單元整理和復習教案除數(shù)是兩位數(shù)的除法 課型：復習課累計課時：授課時間： 學習目標: 經(jīng)歷整理和復習本單元知識的全過程，牢固掌握知識點。教學過程：一、回憶梳理 構建網(wǎng)絡 四人小組討論，交流。60=360247。30=180247。90= 說一說口算的方法是什么？（2）估算 368247。90≈578247。70≈ 說一說估算的方法是什么？復習筆算 816247。41＝三、知識應用 能力拓展列豎式672247。84=填空：（1）7200247。75=75……（），當余數(shù)最大時，被除數(shù)是（）判斷：（1）14500247。（）（4）0247。激發(fā)他們的學習興趣和參與意識。算法多樣化和優(yōu)化的設計。二、教學內(nèi)容四年級上冊第五單元《口算除法》，課本第5962頁窗口1，及“做一做”和練習十三。情感、態(tài)度與價值觀目標：讓學生感受數(shù)學與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學生用數(shù)學知識解決簡單實際問題的能力，從而使學生獲得良好的發(fā)展，增強學習數(shù)學的興趣、信心，體現(xiàn)主人公的地位。咱們來動手布置教室，把我們的教室裝點得漂漂亮亮的。師：請大家根據(jù)這個信息，提出有關的數(shù)學問題。（同時課件出現(xiàn)問題）怎樣解決這個問題？（生紛紛舉手，可指名答）生：用除法計算，算式是80247。20呢？請同學們先自己想一想，也可以小組之間交流、討論，再互相之間說說口算方法。20=4。2=4，所以80247。師：很好，他們的口算方法真不錯。（4）檢驗正誤。那如果是60個氣球，每班20個，可以分給幾個班？40個？那分別又可以分給幾個班呢？請你在數(shù)學本上試試。師：剛才咱們順利完成了學校分氣球的任務?？梢苑纸o幾個班？ 師：誰能解決這個問題？生：用除法計算，算式是：120247。30呢？可以小組間交流、討論，然后匯報。30 =4，我想4個30是120，也就是304=120，所以120247。30=4。師：你是怎樣認為的？生5：因為第一個同學的方法是想乘法做除法來計算的，第二個同學的方法是想表內(nèi)除法做除法計算的。（1）探討估算方法。30≈（80）（120）80247。將估算的方法說給同桌聽一聽。誰愿意說一說？說說你的口算方法。20≈4。19≈4。30≈4。28≈4。請你告訴大家，把不是整十或幾百幾十的數(shù)看成什么樣的整十或幾百幾十的數(shù)？生：是，要看成和被除數(shù)或除數(shù)最近的整十或幾百幾十的數(shù)?！白鲆蛔觥?40247。90 ≈贈書活動。（課件出示：這節(jié)課你學會了什么？談談感受。20=4 →想乘法做除法（2）因為8247。2．使學生掌握平行四邊形和梯形的特征。通過討論交流，使學生獨立思考能力與合作精神得到和諧發(fā)展。重點：通過學生的自主探究活動，初步認識平行線與垂線。集中顯示典型圖形，強化圖形表征。這些圖形，同學們能不能對它們進行分類呢？可以分成幾類？為什么這樣分？嘗試把擺出的圖形進行分類。根據(jù)我們今天這堂課研究的需要，如果按照“相交”或者“不相交”來分的話，大家認為應該怎樣分？（三）歸納特征，構建新知通過同學們自己的探索研究，我們發(fā)現(xiàn)了在同一平面內(nèi)，兩條直線的相互位置關系的兩 種不同情況：一種是相交，一種是不相交。你們看：書本面相鄰的兩邊是互相垂直的，相對的兩邊是互相平行的。有困難的，可以和小組同學討論討論。四、全課總結，完善認知同學們，你覺得這節(jié)課里你表現(xiàn)怎樣？你有什么收獲和體會？五、課后作業(yè)：P57“做一做” 板書設計：教學反思：第二課時：畫垂線教學目標知識與技能：使學生明確垂線的重要性質，直線外一點到這條直線間的距離垂線最短。過程與方法：通過動手操作活動，使學生經(jīng)歷畫垂線的過程，培養(yǎng)學生的作圖能力。教具：三角板、直尺 教學過程一、復習導入：回憶一下，你記得什么叫垂直嗎？看我們的數(shù)學書，每兩條邊都是怎樣的？怎樣用三角板畫垂線呢？這節(jié)課我們來學習畫垂線板書課題：畫垂線二、探究新知過直線上一點畫這條直線的垂線三角板上有一個角是直角，通?？梢杂萌浅邅懋嫶咕€。過直線外一點畫這條直線的垂線：畫線前讓三角尺的另一條直角邊通過這個已知點。1）過直線外一點畫這條直線垂線，該怎么畫呢？ 學生動手嘗試，小組內(nèi)交流。三、鞏固練習58頁“做一做”思考： 我們在測定跳遠成績時，怎樣測量比較準確呢？為什么？ 63頁11題怎樣修路最近呢？你能用一把直尺和一個量角器畫一條直線的垂線嗎？四、課堂小結通過學習畫垂線，你有什么體會？五、作業(yè)：練習畫垂線板書設計：課后反思第三課時：畫平行線教學目標知識與技能：會用三角尺和直尺熟練準確的畫出一組平行線。情感態(tài)度和價值觀：通過活動，讓學生從中感受到學習的樂趣，體會到成功的喜悅，從而提高學習的興趣。教具：直尺或三角板 教學過程 復習導入回憶一下，什么叫平行線？我們身邊哪些物體的邊是互相平行的。可以用畫平行線的方法檢驗兩條直線是不是互相平行。相鄰的兩條邊是互相垂直的。利用所學的畫平行線和垂線的方法，自己設計一幅圖畫。情感態(tài)度和價值觀：通過活動，讓學生從中感受到學習的樂趣，體會到成功的喜悅，從而提高學習的興趣。用集合圖表示學過的所有四邊形之間的關系。強調(diào)說明：只要四邊形的每組對邊分別平行，就能確定它的每組對邊相等。我們學過的長方形、正方形、平行四邊形、剛剛認識的梯形，你