人教版八年級(jí)歷史下冊(cè)第8課教案-wenkub
2024-11-04 17 本頁面
【正文】 尾處為什么引用“姮娥奔月”的傳說？把握：“冷光”“死的光”應(yīng)是對(duì)當(dāng)時(shí)現(xiàn)實(shí)的影射，“姮娥奔月”應(yīng)是作者所不屑的——孤寂凄冷的生不如轟轟烈烈的死（對(duì)照兩文可看出）；但結(jié)尾處作者用“難道……嗎？或許……”表達(dá)了作者對(duì)生者的期望——使這個(gè)已死的星球再生。贊美飛蛾，懷戀夸父，實(shí)則贊美為追求理想而不惜犧牲一切的大無畏精神。）學(xué)生默讀全文，根據(jù)歷史背景初步了解文章主旨，形成自己的見解；找出文中的優(yōu)美句段并加以簡(jiǎn)要說明；找出自己難以理解的地方，作上標(biāo)記。三分鐘講故事比賽：“嫦娥奔月”、“夸父追日”等。④通過創(chuàng)寫句子的模式來教讀課文。②結(jié)合歷史背景，理解作者的理想及價(jià)值的取向。②了解現(xiàn)實(shí)主義文學(xué)作品的時(shí)代性和目的性，理解托物言志（象征）手法的運(yùn)用。? 歷史轉(zhuǎn)折意義大，中國走進(jìn)新時(shí)代。我國綜合國力大幅提升，人民生活不斷改善，譜寫了中華民族發(fā)展史上最壯麗的篇章。C、我國逐漸向__________的道路邁進(jìn)。B、1986年，頒布《___________》。④意義：A、是建國以來黨的歷史上具有深遠(yuǎn)意義的________。學(xué)生看真理問題討論的圖片和視頻。四、教學(xué)過程：（一）學(xué)習(xí)新課導(dǎo)入：用歌曲《走進(jìn)新時(shí)代》導(dǎo)入。第一篇：人教版八年級(jí)歷史下冊(cè)第8課教案人教版八年級(jí)歷史下冊(cè)第8課《偉大的歷史轉(zhuǎn)折》教案一、溫故知新？？結(jié)束標(biāo)志是什么？二、學(xué)習(xí)目標(biāo)。：（1）思想基礎(chǔ)—真理標(biāo)準(zhǔn)問題的討論（學(xué)生獨(dú)學(xué)完成）①背景：A、粉粹“四人幫”以后，人們要求平反冤假錯(cuò)案，糾正____________的錯(cuò)誤。（2）十一屆三中全會(huì)的召開：（學(xué)生對(duì)學(xué)完成）①時(shí)間：_____ ②地點(diǎn)：______ ③內(nèi)容：A、思想上：________________________________________。B、完成了黨的________、_____________、___________的撥亂反正，是____________的偉大開端。C、全國人大又通過了《____________》、《勞動(dòng)社會(huì)保障法》、《_________________》等一系列法律。拓展延伸：看ppt中國人民在前進(jìn)道路上的三次歷史性巨變和中國共產(chǎn)黨歷史上三次工作重心的轉(zhuǎn)移。材料三所述，“歷史性的偉大轉(zhuǎn)折”指什么？這一轉(zhuǎn)折有什么意義？八、巧記歷史：? 一九七八看北京，真理討論奠基礎(chǔ)。第二篇：八年級(jí)語文下冊(cè) 第8課《短文兩篇》教案 人教新課標(biāo)版八、短文兩篇【教學(xué)思路】閱讀文學(xué)作品，關(guān)鍵是要培養(yǎng)學(xué)生對(duì)作品的感悟力和理解力，創(chuàng)設(shè)一種良好寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境和討論環(huán)境，誘發(fā)學(xué)生對(duì)課文的不同理解，并鼓勵(lì)他們表達(dá)出來，老師在這中間應(yīng)起一種引導(dǎo)和點(diǎn)撥作用，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)作品直觀的感悟力和理解力。③運(yùn)用聯(lián)想與想像，擴(kuò)寫、續(xù)寫、創(chuàng)寫句子，來欣賞、感悟《日》?！窘虒W(xué)重、難點(diǎn)】①有感情地朗讀課文，品味文章詩化的語言。【教法】 ①創(chuàng)設(shè)情境法 ②疑讀法 ③議讀法 【學(xué)法】 ①小組競(jìng)賽法 ②想象法 ③討論法 【教學(xué)手段】多媒體教學(xué) 【教學(xué)課時(shí)】?jī)烧n時(shí) 【課前準(zhǔn)備】學(xué)生——利用工具書掃除字詞障礙，讀準(zhǔn)字音，熟讀全文；了解巴金的創(chuàng)作經(jīng)歷；搜集有關(guān)日月的故事，各準(zhǔn)備一篇自己最喜歡的作品，并作好簡(jiǎn)要分析。學(xué)生簡(jiǎn)單講述自己對(duì)故事的理解。分組討論，互相解答問題。(2)在《日》中，作者并沒有具體描繪太陽，卻去寫“飛蛾撲火”、“夸父逐日”，且對(duì)飛蛾、夸父進(jìn)行了高度評(píng)價(jià)，這與太陽有關(guān)嗎？談?wù)勀愕目捶ā！皧鸨荚隆钡膫髡f作者用疑問的語氣寄托了自己的理想。）第二課時(shí)四、朗讀：各小組派代表感情朗讀；全班感情朗讀；分組朗讀，設(shè)置評(píng)分等級(jí)。,不夠整齊,誤讀,錯(cuò)讀,沒有感情。看來，日球確實(shí)讓我們感受那噴薄而出的熱情和希望。這里所表現(xiàn)的意境，能使你聯(lián)想起古詩中的哪些詩句？(學(xué)生討論、交流)——學(xué)生交流寫月的古詩文，進(jìn)行整理歸類?！?李煜《相見歡》)“月下飛天鏡，云生結(jié)海樓?！?李白《靜夜思》)“月落烏啼霜滿天，江楓漁火對(duì)愁眠?！俺颗d理荒穢，帶月荷鋤歸。把兩文貫通起來，你對(duì)作品的主題有什么深一層的理解？——冷和熱是一種及強(qiáng)烈的對(duì)比，而事物在對(duì)比之下，特征才會(huì)更加突出明顯，這就是為什么作者會(huì)在不同的兩篇文章中提到了同樣的東西。七、小結(jié)：《短文兩篇》是巴金寫于抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期的散文詩。雖然風(fēng)格不同，但作者的感情卻是一以貫之的。板書：日 月發(fā)光、發(fā)熱 飛蛾撲火、夸父逐日 死 ————— 不如 轟轟烈烈（對(duì)光明的強(qiáng)烈追求）冰冷、死光 姮娥奔月 ————— 生 寒冷、寂寞（對(duì)生者的期望）第三篇：人教部編版八年級(jí)歷史下冊(cè) 第8課 經(jīng)濟(jì)體制改革 同步練習(xí)第8課經(jīng)濟(jì)體制改革一選擇題，福建省55位廠長(zhǎng)經(jīng)理在《福建日?qǐng)?bào)》上發(fā)出：“請(qǐng)給我們松綁”呼吁后，《人民日?qǐng)?bào)》轉(zhuǎn)載了這封呼吁信，將“松綁”風(fēng)吹向全國。對(duì)此理解不正確的是（），改革進(jìn)入了以建立新體制為主要使命的新階段。，規(guī)定了黨在初級(jí)階段的基本路線。以上反映出的共同問題是（）D.“實(shí)事求是”是世界性的人類智慧8．“一個(gè)改革的政策如一場(chǎng)春風(fēng)，吹綠了大江南北。知識(shí)與能力掌握中國人民政治協(xié)商會(huì)議、開國大典、西藏和平解放等知識(shí)要點(diǎn)。我們一定要熱愛祖國，把她建設(shè)得越來越繁榮富強(qiáng)。曾聯(lián)松收到了中央人民政府辦公廳的一封來信：“曾聯(lián)松先生：你所設(shè)計(jì)的中華人民共和國國旗，業(yè)已采用，茲贈(zèng)送人民政協(xié)紀(jì)念刊一冊(cè)，人民幣五百萬元(舊幣)作為酬謝你對(duì)國家的貢獻(xiàn)?? ”確定五星紅旗為中華人民共和國國旗的是第一屆中國人民政治協(xié)商會(huì)議，此次會(huì)議是在什么情況下召開的？它的召開有什么歷史作用？讓我們一起步入《中華人民共和國成立》，來領(lǐng)略歷史的風(fēng)采。史料2 下圖是出版于1949年九月二十二日的人民日?qǐng)?bào)。(
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