【正文】 數(shù)，再學習兩位數(shù)減一位數(shù)和整十數(shù)對多數(shù)學生來說應(yīng)該不算困難，他們可以利用已掌握的知識通過遷移來突破本節(jié)課的學習內(nèi)容。第二篇：《兩位數(shù)減一位數(shù)、整十數(shù)》說課稿《兩位數(shù)減一位數(shù)、整十數(shù)(不退位）》說課稿吳 磊各位評委、同仁好：我是龍井民族小學的吳磊，今天我說課的內(nèi)容是人教版義務(wù)教育課程標準實驗教科書數(shù)學一年級下冊第六單元第三節(jié)第一課時“兩位數(shù)減一位數(shù)和整十數(shù)的不退位減法”。（五）分享收獲，感受快樂讓學生參與堂課總結(jié)，既了解學生對新知的掌握情況，又讓學生對所學知識進行回顧，在培養(yǎng)學生概括能力的同時，又使學生感受到成功的喜悅。然后采用開火車、男女生比賽等游戲形式進行口算練習，進一步鞏固口算方法，提高計算準確率。這樣一來，學生就會更直觀、透徹地理解相同數(shù)位上的數(shù)相減的原理。小結(jié)時，我問學生：你們在幫美羊羊的同時，又學會了什么？（三）加強對比，理解算法為了進一步突出重點，突破難點，我設(shè)計了352和3520算法對比。小結(jié)時我鼓勵學生：同學們真有愛心，也非常的聰明，幫助喜羊羊解決了問題，自己還學會了兩位數(shù)減一位數(shù)的計算方法。在這個過程中，我充分利用學生已有知識，創(chuàng)設(shè)實現(xiàn)遷移的條件和情境，滲透加減法的內(nèi)在聯(lián)系，為探索新知做好知識和心理上的準備。四、說教學流程（一）、創(chuàng)設(shè)情境，復(fù)習鋪墊我首先談話激趣：爸爸媽媽領(lǐng)你們?nèi)ス渖虉鰰r，你們最感興趣的地方一定是玩具柜臺對吧？老師就領(lǐng)你們到玩具柜臺前看看。讓學生在動手操作中感知算理為讓每一位學生都能理解算理，我主要通過讓學生擺小棒來理解。情感態(tài)度與價值觀：進一步培養(yǎng)學生學習數(shù)學的熱情，以及積極思考、動手實踐并與同學合作學習的態(tài)度。一年級小朋友聰明、活潑，有豐富的想象力，喜歡數(shù)學活動。第一篇：兩位數(shù)減一位數(shù)和整十數(shù)說課稿《兩位數(shù)減一位數(shù)和整十數(shù)》（不退位減法）說課稿金絲峽鎮(zhèn)中心小學 郭晶一、說教材這部分知識是在學生已經(jīng)掌握兩位數(shù)加一位數(shù)和整十數(shù)的基礎(chǔ)上教學的。所以在教學中，只要設(shè)計好有趣的開放的活動，就一定能夠激活學生的思維，激發(fā)他們的學習熱情，讓他們積極參與主動學習。教學重點、難點：理解并掌握兩位數(shù)減一位數(shù)和整十數(shù)的算理，能正確計算。使學生在操作過程中探索新知。（出示課件）孩子們這時會情趣盎然，把注意力都集中到課堂上，我就順勢引導學生：你想買些什么？怎么買？學生會依據(jù)自己的興趣提出問題，并解決問題。（二）動手操作，掌握算法在學生意猶未盡時，我出示第一個問題：喜羊羊來到柜臺前想買玩具，可他遇到了困難，你們愿意幫助他嗎？這樣學生解決問題的興趣會很濃，積極思考，列出算式。美羊羊也來到了咱們的柜臺前，她也遇到了難題，你們還愿意幫助她嗎？學生會表現(xiàn)得更有信心，更有熱情。先引導學生觀察算式的異同，再找出算法上的異同，我將及時出示擺小棒的過程，（課件顯示）?！皵?shù)學的問題化，讓學生學習思考的數(shù)學”是新課程理念之一。最后是應(yīng)用練習，結(jié)合實際生活，引導學生提出問題，解決問題?？v觀全課，我的設(shè)計意圖是力求實現(xiàn)“關(guān)注每一個學生的發(fā)展”的教學理念，使課堂做到生活化、活動化、自主化，讓學生在愉悅的學習活動中認識數(shù)學、理解數(shù)學、獲取知識，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新意識和實踐能力。如有不當之處，請?zhí)岢鰧氋F的意見。一年級小朋友聰明、活潑，有豐富的想象力，喜歡數(shù)學活動。培養(yǎng)學生合作意識，激發(fā)他們學習數(shù)學的興趣。使學生在操作過程中探索新知。當學生列出兩位數(shù)加一位數(shù)或加整十數(shù)的算式時，我追問學生計算方法，這樣順勢復(fù)習了舊知，為遷移做好了鋪墊。小結(jié)時我鼓勵學生：同學們真有愛心，也非常的聰明，幫助淘氣解決了問題，自己還學會了兩位數(shù)減一位數(shù)的計算方法。小結(jié)時，我問學生：你們在幫笑笑的同時，又學會了什么？學生會回答兩位數(shù)減整十數(shù)計算方法。不同點：雖然都有2，但減數(shù)中2的位置不同，表示的意義也不同，減2，表示減去兩個一，是個位與個位在減；減20，表示減去兩個十，是十位與十位減。（四）、鞏固深化，正確計算先是用算珠撥一撥再寫出得數(shù)，旨在通過用學具操作加深學生對相同數(shù)位相減原理的印象。整個的這種層層遞進的練習設(shè)計，不僅能提高學生的學習興趣，鞏固所學，而且學生的口語表達能力會再次得到訓練。所以，我預(yù)測本節(jié)課學生在知識、能力和情感上都能全面促進，達到預(yù)定的教學目的。這節(jié)課的內(nèi)容是后面學習兩位數(shù)加兩位數(shù)筆算的基礎(chǔ)。先讓學生在計算的問題情境中用小棒和計數(shù)器操作，再交流計算方法，讓學生運用獲得的方法進行口算，體現(xiàn)了知識的形成過程。在教學例題時，先出示例題中三輛汽車的圖片，讓學生明確每輛汽車有多少個座位，能坐多少個乘客。然后進行交流各自的算法。最后進行鞏固練習。教學目標：根據(jù)教學實際，我將制定三個教學目標：（1）使學生學會兩位數(shù)加一位數(shù)、整十數(shù)的不進位加法的口算方法，并能正確地進行口算；（2）讓學生在情境中探索計算方法的過程，體驗數(shù)學與生活的密切聯(lián)系。教學難點——通過學習兩位數(shù)加一位數(shù)、整十數(shù)的不進位加法的口算方法，掌握正確的計算方法。學法：本節(jié)課從學生熟悉的生活情境出發(fā)，培養(yǎng)學生的問題意識，讓學生通過觀察，提出相關(guān)的計算問題，思考，討論交流，容易激發(fā)學生的學習興趣，并使學生感受到數(shù)學與日常生活密切聯(lián)系。課件出示的情景圖，請同學們仔細觀察，把你從圖上看到所有的數(shù)學信息告訴老師和其他同學。（將計算和問題解決有機的結(jié)合起來，促進了學生對加法意義的理解。得出：25+2這種兩位數(shù)加一位數(shù)的加法，計算時要先把個位和個位相加。相同點：相同數(shù)位上的數(shù)才能相加。（3）培養(yǎng)學生的問題意識，并在解決問題的過程中樂于與人合作的精神。教學方法：講授法、練習法、觀察、動手操作、合作交流。課件出示的情景圖，請同學們仔細觀察，把你從圖上看到所有的數(shù)學信息告訴老師和其他同學。（將計算和問題解決有機的結(jié)合起來，促進了學生對加法意義的理解。得出：25+2這種兩位數(shù)加一位數(shù)的加法，計算時要先把個位和個位相加。相同點：相同數(shù)位上的數(shù)才能相加?！秲晌粩?shù)加一位數(shù)和整十數(shù)不進位》說課稿1【說教材】（一）教材分析：兩位數(shù)加一位數(shù)和整十數(shù)（不進位加法）是人教版義務(wù)教育課程標準實驗教科書一年級下冊第六單元的內(nèi)容。使學生感受數(shù)學與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學生用數(shù)學的意識。而且，有些問題即使他們還沒有接觸過，沒有形成經(jīng)驗，他們往往也可以基于相關(guān)的經(jīng)驗，依靠他們的認知能力，形成對問題的解釋。本節(jié)課從學生熟悉的生活情境出發(fā)，培養(yǎng)學生的問題意識，讓學生提出相關(guān)的計算問題，容易激發(fā)學生的學習興趣，并使學生感受到數(shù)學與日常生活密切聯(lián)系?！蹦愀医邮芴魬?zhàn)嗎？40+20= 40+2= 50+30= 50+3=(1)73是由幾個十和幾個一組成的？(2)49是由幾個十和幾個一組成的？(3)個位上是6，十位上是5，這個數(shù)是（）(4)十位上是2，個位上是8，這個數(shù)是（）。提問：四道算式中，我們已經(jīng)學過了30+3，結(jié)果是多少？（30+3=33）今天我們就重點來研究其余的幾道算式。教師提問：先擺哪個數(shù)？（45）然后呢？追問：把3擺在哪一邊？把3捆根小棒擺這一邊，你們同意嗎？這樣擺有什么好處呢？（引導：它們都是單根的小棒，這樣擺看得很清楚）提問：現(xiàn)在我們來看一看，一共有多少根？（48）追問：你是怎么一眼就看出來的？（5個一和3個一合起來是8個一，4個十和8個一合成48）方法二：口算、數(shù)的組成提問：如果不用小棒，你會算嗎？誰來說一說。）教學 45+30（幻燈片7）45+30會算嗎？自己嘗試著做一做。(三)、分層練習、鞏固提高師：小朋友們，你們這節(jié)課的表現(xiàn)真棒，下面我們就跟隨聰聰一起乘車去森林公園參觀好嗎？出示幻燈片我們首先去大森林的小動物家，要想見到它，需要把它們出的題算對，你能做到嗎？（生答：能）你能說說35+4和35+40算法有什么不同嗎？（35+40先算的是30+40=70，再算70+5=75；而35+4先算的是5+4=9，再算30+9=39）接下來請你當一名小法官，判斷小兔子算的對不對？釣魚：碧綠的池水里有好多魚，每條魚身上都有一道題，請你算出得數(shù)