一年級數(shù)學(xué)上冊第三單元0的認(rèn)識教案-wenkub
2024-11-04 17 本頁面
【正文】 出沒有伸出來，誰知道可以用幾表示？3）請說一說有關(guān)0的物體。掌握必要的運算三、學(xué)情與材料分析學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了5以內(nèi)的加減法，已經(jīng)會寫15的書寫，本節(jié)課新授0的認(rèn)識以及書寫四、學(xué)習(xí)目標(biāo)通過觀察與實踐活動，使學(xué)生知道的兩種含義：表示沒有和起點。規(guī)范0的寫法，使學(xué)生能規(guī)范整潔的書寫0。三、出示直尺，揭示第二種含義揭示第二種含義――――起點 出示直尺圖師：表示什么也沒有時用0，直尺上也有0，看看0在哪兒？在幾的前面。解決問題：學(xué)生能用“0”表示“沒有”或“起點”。教學(xué)過程一、創(chuàng)設(shè)情境 師：小朋友們們你們喜歡小動物嗎？那么你們都喜歡那些小動物呢？誰愿意起來說一說？其實呀老師也很喜歡小動物，今天老師就為小朋友們們帶來了一只小動物，小朋友們想不想知道是誰呀？但是呀這只小動物告訴老師只有小朋友們坐好了它才會出來和大家見面。（2）電腦課件逐幅演示小猴子吃桃，展示桃的個數(shù)又2→1→0的變化過程。又吃了一個，盤里桃子有幾個？用什么數(shù)字表示？（4）教師抓住時機說明：像這樣一個桃子都沒有，我們就用“零”來表示，教師板書：“0”（這時要引起學(xué)生注意，特意慢慢地寫，從而引出新課）。同時使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)與日常生活的緊密聯(lián)系。（2）投影儀出示直尺圖師：請同學(xué)們仔細(xì)觀察：你發(fā)現(xiàn)了什么？（直尺上有0、??）師：直尺上也有0，看看0在哪兒？在幾的前面。（）1（）（）4（）問：這個“0”應(yīng)填在哪里？為什么要填在“1”的前面？ 指定一名學(xué)生讀尺子上的數(shù)：0——5 齊讀0——5，5——0。我們不光要認(rèn)識它，更要寫好它。b、在自己書本上練習(xí)描寫“0”，注意筆順，教師巡視指導(dǎo)。三、方法應(yīng)用同位互相說說“0”表示的意義，然后在田字格中，把“0”寫5行，比一比誰寫得最漂亮，選10副作品張貼在“榜樣欄”中。（）（）（）將卡片從小到大排一排。（）（4）量鉛筆的長短，鉛筆的一端和尺子上的“0”對齊。發(fā)展初步的觀察能力、發(fā)散思維能力和語言表達(dá)能力。二、探究新知情景中體驗有關(guān)0的減法。c、你能說出幾個得數(shù)是0的例子嗎？學(xué)生用自己的語言說,并列出算式,教師板書。a、課件演示：荷葉上有4只青蛙,又跳上來1只青蛙你看到了什么？能用算式說一說嗎？b、課件演示：荷葉上有4只青蛙,又漂來一片荷葉你能提出一問題嗎？學(xué)生提問題學(xué)生說算式，并解釋為什么這樣列式？ c、還能說出幾個這樣的算式嗎學(xué)生回答，教師板書:5+0=5 3+0=3………… e、小組內(nèi)討論：觀察這樣些算式,你有什么發(fā)現(xiàn)？(①一個數(shù)加上0,還等于這個數(shù)本身②0加上一個數(shù),還等于這個數(shù)③交換兩個加數(shù)的位置,得數(shù)不變。觀察上面的算式，你發(fā)現(xiàn)了什么？（各小組討論，然后指名回答）答題游戲：看算式說得數(shù)，搶答看誰答得快 00= 1+0=10=20=0+3=0+0= 4+0=44=0+5=55=發(fā)散思維，學(xué)生活動。四、梳理知識，總結(jié)升華通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有哪些收獲？大家一塊兒交流交流。第四篇：小學(xué)一年級數(shù)學(xué)上冊《0的認(rèn)識》教案0的認(rèn)識教學(xué)過程： ：師：同學(xué)們，你們想想，我們已經(jīng)認(rèn)識了哪些數(shù)字？（）師：對?，F(xiàn)在請你們想一想，你們在哪里見過數(shù)字0？（讓學(xué)生自由發(fā)揮，盡情地說）學(xué)生說了以后，老師用課件出示生活中有關(guān)0的圖片。師：今天老師帶來了一個好朋友，它就是小猴子。師：好了，我們學(xué)習(xí)了0的這么多用處，是不是還要把它寫好呢？你們
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