【正文】 ration and proper 5 : HomeworkLet the Ss tell each other what is he doing at home and finish the : It’s necessary for the Ss to do some extensive exercise to consolidate the knoeledge they making the survey , the Ss can practice their speaking ability after class and show their loveness to , I will talk about the Blackboard will write the key phrases with pictures on the left and the key sentences on the right and use red chalk to stress the difficult ’s clear for the Ss to know the key and difficult ’s all!Thanks for your listening!第四篇：pep小學(xué)六年級英語說課稿《PEP小學(xué)英語》六年級下冊 Unit 3LastWeekeed一、教材分析:本課出自于《PEP小學(xué)英語》六年級下冊Unit 3 Last 、學(xué)情分析: ,學(xué)生已經(jīng)掌握較多的動詞短語,為本課時的學(xué)習(xí)打下了基礎(chǔ),本課時,學(xué)生將在已學(xué)動詞短語的基礎(chǔ)上,掌握一般動詞過去式的構(gòu)成以及部分不規(guī)則動詞的過去式,同時,、教學(xué)目標(biāo):認(rèn)知目標(biāo): 1)能夠聽,說,讀,寫短語watched TV，washed the clothes，cleaned the room，played football，visited )能聽懂問句What did you do last weekend？并做出正確回答。三、小結(jié)另外，教學(xué)的各個環(huán)節(jié)應(yīng)安排緊湊。第二個活動，是一個TPR活動，包括前面的，聽指令做動作：turn left, turn right, go 。游戲、活動是他們最樂于接受的學(xué)習(xí)方式。（３）運(yùn)用直觀的現(xiàn)代教學(xué)手段，形象生動的教學(xué)語言，多樣化的教學(xué)形式，創(chuàng)造輕松愉快的教學(xué)氛圍，調(diào)動學(xué)生主動參加課堂的積極性。２、設(shè)計(jì)思路：以新課程為指導(dǎo)，以學(xué)生為主體，本單元的教學(xué)活動設(shè)計(jì)以話題where is the science museum?為中心，展開問路的話題。說教學(xué)重點(diǎn)：重點(diǎn): 掌握四會單詞和短語：turn left, turn right, go ：難點(diǎn):正確拼寫go straight短語,以及straight的發(fā)音。本課時通過學(xué)會向左轉(zhuǎn)，向右轉(zhuǎn)，向前走，以及東南西北的表達(dá)。PEP Book 7 Unit 2 Where is the science museum ?說課稿一、說教材我說課的內(nèi)容是PEP英語第7冊第二單元B部分的let’s learn , let’s play。因此，我以本課為延伸，鼓勵學(xué)生在課后運(yùn)用已學(xué)語言介紹，談?wù)撎鞖鉅顩r，收集近期的天氣預(yù)報(bào)并相互交流，這時本節(jié)課也就告一段落了。對于Let39。以上兩點(diǎn)構(gòu)成了本課的第二個教學(xué)環(huán)節(jié)：新課呈現(xiàn)。在此基礎(chǔ)上小組操練：It’s the world ’s rainy in ，比比誰最棒。由于此任務(wù)的目標(biāo)明確，學(xué)生的注意力指向性強(qiáng)，所以在突破難點(diǎn)方面可達(dá)到事半功倍的效果。教師出示符號讓學(xué)生齊讀，并將其貼于特定城市旁，同時慢速重復(fù)：It39。教師出示詞卡，學(xué)生朗讀并出示相應(yīng)的符號。s rainy in … 這一環(huán)節(jié)充分調(diào)動學(xué)生的積極性，吸引全體學(xué)生的注意力?！币虼?，我做了以下的設(shè)計(jì)：（1）以電教為手段，呈現(xiàn)材料心理學(xué)研究，人們對初次接觸的材料尤其是生動形象的實(shí)物或?qū)嵕皶泻苌畹挠∠蟆Ｎ曳此紓鹘y(tǒng)課型，一改復(fù)習(xí)由教師唱主角的現(xiàn)象，根據(jù)學(xué)生一周內(nèi)讀寫的綜合表現(xiàn)評選出幾名優(yōu)勝者，通過教師的指導(dǎo)在第二周的課堂上帶領(lǐng)同學(xué)們進(jìn)行有目的的復(fù)習(xí)。教學(xué)方法根據(jù)以上對教材的分析，我采用情景法、直觀法、多媒體輔助法、全身反映法等教學(xué)方法。（2）只是目標(biāo)：能夠聽、說、認(rèn)讀本課的重點(diǎn)單詞，windy, sunny, cloudy, rainy, snowy.（3）情感、策略、文化等有關(guān)目標(biāo)：A 情感態(tài)度：注重培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的愿望，鼓勵學(xué)生參與實(shí)踐活動。通過用中學(xué)、學(xué)中用、反復(fù)實(shí)踐、學(xué)用結(jié)合的方式，在鞏固和豐富“表述天氣”這一項(xiàng)目的同時，也促進(jìn)了學(xué)生語言技能的發(fā)展，為后階段“問天氣”的英語學(xué)習(xí)打下扎實(shí)的基礎(chǔ)，提供充分的知識準(zhǔn)備。一、說教材教學(xué)內(nèi)容本單元圍繞“天氣”這一題材開展，是學(xué)生掌握表示天氣狀況的九個形容詞，并能運(yùn)用五個新句型對天氣狀況進(jìn)行詢問、預(yù)報(bào)、統(tǒng)計(jì)及討論和確定相應(yīng)著裝。我這么做的目的是讓學(xué)生把所學(xué)知識運(yùn)用到對話中來。B、看口型猜單詞。在操練單詞方面，我采取了游戲教學(xué)，因?yàn)槲抑烙螒蚴切W(xué)生的最愛，由于小學(xué)生尤其是中低年級的，集中注意力的時間短，教學(xué)活動形式的多樣化對維持他們的注意力十分重要，在孩子喜歡的游戲中操練單詞，可以調(diào)動學(xué)生的積極性，激發(fā)學(xué)習(xí)英語的興趣。猜迷法，例如：教授uncle, aunt 時，我會讓孩子猜謎語，Your uncle is your mother or father’s aunt is your mother or father’s uncle ,aunt 的含義。（三）、創(chuàng)設(shè)情景，呈現(xiàn)新課首先告訴學(xué)生這節(jié)課要介紹給大家一個新朋友，以認(rèn)識新朋友和她的家庭開始。播放三年級下冊歌曲《Father And Mother 》。我把班級學(xué)生按照座位分成8個小組，課堂各項(xiàng)教學(xué)活動均以小組活動為主線，學(xué)生互相交流，切磋，共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)，在合作中感受學(xué)習(xí)英語的樂趣及交流的意義，也通過小組成員間的“榮辱與共”的學(xué)習(xí)關(guān)系而形成同步學(xué)習(xí)的環(huán)境。如：This is my dad / uncle /......He is strong and tall.(2)知識目標(biāo)：能夠聽、說、認(rèn)、讀單詞：family, parents, uncle, aunt, baby brother.(3): : 注重培養(yǎng)學(xué)生熱愛家庭,熱愛生活的美好情感?！缎抡n標(biāo)》倡導(dǎo)任務(wù)型教學(xué)模式，即讓學(xué)生在教學(xué)活動中參與和完成真實(shí)的教學(xué)任務(wù)，從中體驗(yàn)學(xué)習(xí)的快樂。(四)鞏固和延伸：①準(zhǔn)備了一個寫的練習(xí)，選用詞匯，寫全短文〈發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)新精神，給學(xué)生一個展示自己的舞臺，更是為以后的寫作作準(zhǔn)備，真正落實(shí)英語教學(xué)的聽、說、讀、寫〉。②讓學(xué)生描述自己的friend，由一個個句子提升到幾個句子或是一小段話。讓學(xué)生看清教師的口型再讀，突破難點(diǎn)。Who is strong? Who is thin? 用學(xué)生身邊的人使學(xué)生說得親切，熟悉，更易接受，易于信息的接受和生成。（五）競爭教學(xué)法：本節(jié)課中兩大組竟賽描述My ，使他們將注意力高度集中在所學(xué)內(nèi)容上，提高學(xué)習(xí)效率。（二）詞不離句、單詞與句子教學(xué)相結(jié)合:每一個單詞或詞組出現(xiàn)后作相應(yīng)的運(yùn)用，以及替換練習(xí)，這是一種語言的內(nèi)化和創(chuàng)造過程，使學(xué)生更易接受和理解單詞，并有利于單詞的運(yùn)用以及接下來的會話教學(xué)。對學(xué)生進(jìn)行關(guān)心朋友，朋友間要互相幫助的思想教育。因此，基于以上觀點(diǎn)對知識傳授、能力培養(yǎng)、思想教育三者統(tǒng)