【正文】 性的東西，我談一些準(zhǔn)備中的體會(huì)。　?。?）要合理安排好20分鐘。可以將提供給你的材料（題目）很快的做一遍，你就會(huì)心中有一定的底了，然后回想同種課型的課你通常是怎樣處理的，可進(jìn)行套用，當(dāng)然這是無(wú)奈之舉。 like …\I don39。德育目標(biāo)：教育學(xué)生熱愛體育運(yùn)動(dòng)，勤于體育鍛煉。 like …\I don39。 like …\I don39。二、說(shuō)教法為了順利完成教學(xué)目標(biāo)，更好地突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，按照學(xué)生的認(rèn)識(shí)規(guī)律，我采用全身發(fā)應(yīng)法、情景假設(shè)法、直觀演示法、交際法、游戲法相結(jié)合的方法。在調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性和主動(dòng)性方面，我采用了游戲法，讓全班參與其中，形成師生互動(dòng)，提高教學(xué)效果。四、說(shuō)程序合理安排教學(xué)程序是教學(xué)成功的關(guān)鍵，針對(duì)學(xué)生的認(rèn)識(shí)狀況及本課教材的特點(diǎn)，我安排了以下幾個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)：第一環(huán)節(jié)：熱身運(yùn)動(dòng)熱身是課堂教學(xué)重要的形式之一。第二環(huán)節(jié)：師生問候師生間親切的問候，建立了和諧、民主的課堂氣氛，因此我采用唱歌的形式： T：Hello, hello, how are you?S：I39。首先游戲教學(xué)即能使學(xué)生樂于參與其中，在玩中學(xué)，在學(xué)中玩，又能鞏固知識(shí)，使學(xué)生學(xué)得愉快，老師教得輕松。用I之后，我設(shè)計(jì)了滾雪球游戲來(lái)操練句型，比如：football， like football，I like football.根據(jù)小學(xué)生認(rèn)知的規(guī)律及活潑好動(dòng)的天性，我自編了一首韻律詩(shī)用于鞏固重點(diǎn)詞匯和句型：football，football，I like football。morning exercise，morning exercise，go,go,go!吟誦時(shí)，采用全身反應(yīng)法，即調(diào)動(dòng)了學(xué)生積極性，活躍了課堂氣氛，又提高了教學(xué)效率。 4 Class begins. 上課。15 Please take out your notebooks/exercise 。19 We’re going to have a new lesson 。26 Raise your hands, please. 請(qǐng)舉手。30 Look at the blackboard/screen, please. 請(qǐng)看黑板/屏幕。35 Who wants to try? 誰(shuí)想試一試？36 Who wants to do it on the blackboard? 誰(shuí)愿意到黑板上來(lái)做？37 Are you through? 做完了嗎？38 Have you finished? 做完了嗎？39 You did a very good job. 做得不錯(cuò)。46 Any one can help him/ her? 誰(shuí)來(lái)幫他/她一下？47 Any volunteers? 誰(shuí)自愿回答？48 I beg your pardon? 對(duì)不起，能再說(shuō)一遍嗎？49 Take it 。54 Come on. You can do it. 來(lái)吧！你能做到的。58 Let’s play a game. 讓我們玩?zhèn)€游戲。62 Are you clear ? 明白了嗎？63 Is that right /correct? 那個(gè)正確嗎？64 Can you find the mistakes? 你能找出錯(cuò)誤嗎？65 Do you know how to correct the mistakes? 你知道怎么改錯(cuò)嗎？66 Are you ready? 準(zhǔn)備好了嗎？67 Can you guess it? 能猜猜嗎？68 Yes. You’re ，你對(duì)了。有道理。78 Just hands. No voices. 不要說(shuō)，請(qǐng)舉手。82 Stop here, please. 請(qǐng)停下來(lái)。86 Please pass the exercise books to the 。ll show ，我來(lái)演示。你是如何指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)策略。我說(shuō)課的內(nèi)容是PEP Book 4 Unit 5 B Let’s talk. 本單元的話題是shopping. 購(gòu)物與我們的生活息息相關(guān)，本課的知識(shí)點(diǎn)是大部分學(xué)生樂于學(xué)習(xí)和接受的，相信他們對(duì)本課的學(xué)習(xí)充滿期待。 。教育家托爾斯泰說(shuō)過：“成功的教學(xué)所必須的不是強(qiáng)制，而是激發(fā)學(xué)生的興趣，興趣是推動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的強(qiáng)大動(dòng)力，是學(xué)生參與教學(xué)活動(dòng)的基礎(chǔ)，激發(fā)學(xué)生的興趣是新課導(dǎo)入的關(guān)鍵。在復(fù)習(xí)舊知的基礎(chǔ)上為新課的學(xué)習(xí)起到一個(gè)呈上起下的作用。 創(chuàng)設(shè)媽媽和John去鞋店買鞋的情境，教師扮演assistant，引出句型What size? How about this pair? Are they nice ? Are they all right?等等。④讀一讀，我們都知道，磁帶是最好的老師，讓學(xué)生跟著磁帶朗讀課文，正確的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)的形成是學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的基礎(chǔ)，因此教師要有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生的模仿能力。②活動(dòng)：“自由市場(chǎng)”②根據(jù)詢問同學(xué)的衣物和鞋子，了解班里同學(xué)的消費(fèi)水平，小組之間合作完成此項(xiàng)任務(wù)。因此，我們要鼓勵(lì)孩子們，讓他們知道“English, I can”.以上是我的說(shuō)課內(nèi)容，說(shuō)的不好，請(qǐng)大家批評(píng)指正。通過學(xué)習(xí)對(duì)話，感知一般疑問句Is there…的用法，本課時(shí)看似難點(diǎn)不多,但自然公園里涉及到的自然景觀只能通過想象或課件圖片交流學(xué)習(xí)，缺乏真實(shí)性，不能身臨其境有感而發(fā)。能力目標(biāo)：在知識(shí)目標(biāo)的基礎(chǔ)上，要求學(xué)生在實(shí)際生活中會(huì)用英語(yǔ)來(lái)談?wù)撟匀痪包c(diǎn)，從而提高他們綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力。情感目標(biāo)：通過對(duì)自然公園的學(xué)習(xí)培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然的美好情感，增強(qiáng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)。七、說(shuō)教法、學(xué)法小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)應(yīng)把培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的主動(dòng)性、積極性作為教學(xué)的主要目的。2.Hi! Boys and girls. nice to meet you.nice to meet you,’m your new English like you Do you like me ? Look,this is my house.(課件出現(xiàn)小房子) What is my room like ? let’s go and have a look.(課件出示房間，室內(nèi)物品不全) Guide the Ss describle it. ：利用課件讓學(xué)生猜一猜。 a guessing game in groupsT:What else ？ Look,Maybe there is a lake /tree/...(老師出示圖卡，抽調(diào)一張引導(dǎo)學(xué)生猜)Can you guess ? First the teacher makes a modle .Then make a group of four to practise in check two groups.（每個(gè)小組一套圖卡）（利用學(xué)生手中的詞卡進(jìn)行游戲式兩人操練，學(xué)生比較喜歡，能激勵(lì)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)一般疑問句的表達(dá)方法，而且復(fù)習(xí)了A 部分的詞匯，激發(fā)學(xué)生的參與熱情，活躍了課堂氣氛，同時(shí)也為新知做好鋪墊。T：Here are two pictures .(課件出示try 部分的兩幅圖) I like one of them. Can you guess Which one is my favourite ? You ask and I answer .Then choose . Ask the Ss ask and the teacher answers Then choose teacher’s favourite picture. S1/S2:Is there …?T: Yes,there is./ No, there isn’t.Listen to a tape and choose picture 1 or picture 2（設(shè)計(jì)意圖：聽力練習(xí)可以用來(lái)幫助學(xué)生在進(jìn)入Let’s talk 新句型的學(xué)習(xí)之前先從聽覺上感知新語(yǔ)言點(diǎn)。這樣做的目的是培養(yǎng)學(xué)生捕捉信息的能力，發(fā)展學(xué)生的聽力和對(duì)簡(jiǎn)短對(duì)話的綜合理解運(yùn)用能力）五、合作互動(dòng) 拓展練習(xí)Pair workT:Listening,Who is calling ? (出示Zoom 和Zip 打電話圖片) Oh， there is a beautiful nature park in zoom’s city .He is inviting Zip. Then the T makes a model with the Ss.T:If there is a nature park in your city. Invite your good friends to your home. Make a new phone with your friends.Practise in pairs first,then act .(設(shè)計(jì)意圖：知識(shí)的學(xué)習(xí)最終要運(yùn)用于生活，服務(wù)生活。讓學(xué)生交流，使語(yǔ)言的學(xué)習(xí)達(dá)到了最終目的；了解掌握信息，進(jìn)行處理，教給學(xué)生解決問題與生活的能力。Unit 2Science Mesenm?Part Let39。s talk說(shuō)教材:1,教材內(nèi)容清晰地問路當(dāng)然是最有效地辦法.說(shuō)目標(biāo)1,教學(xué)目標(biāo)[知識(shí)目標(biāo)]掌握句型Where is the...,please?It39。s.... 難點(diǎn)是用不同的介詞或者介詞短語(yǔ)如near in front of語(yǔ)言習(xí)得規(guī)律告訴我們,理解并記憶語(yǔ)法知識(shí)并不能保證學(xué)生能夠正確使用語(yǔ)言,需要讓學(xué)生進(jìn)行大量的語(yǔ)言活動(dòng),增加他們接觸語(yǔ)言的機(jī)會(huì),讓學(xué)生在不同情景學(xué)生在拼單詞游戲的娛樂中,聽聽做做的操作中,故事的欣賞和完成幫助聾啞人指路的任務(wù)中,在逐漸由聽說(shuō)到讀寫的過程中,給學(xué)生提供了機(jī)會(huì),培養(yǎng)了他們利用語(yǔ)言交流地能力.3,教學(xué)手段、science museum進(jìn)行復(fù)習(xí).[設(shè)計(jì)思路]吊死鬼游戲是單詞拼寫教學(xué)環(huán)節(jié)中一個(gè)不錯(cuò)的游戲形式,它不僅起到鞏固單詞的作用,又能活躍課堂氣氛,使學(xué)生感受英語(yǔ)學(xué)習(xí)的娛樂性,培養(yǎng)和保持他們英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣.(2)Picture description.(看圖說(shuō)話)學(xué)生根據(jù)17頁(yè)教材上的圖片描述這些公共場(chǎng)所的位置,要求描述語(yǔ)句通順.[設(shè)計(jì)思路]這個(gè)描述作業(yè)是在上節(jié)課作為課外作業(yè)布置好的,可以是口頭的,也可以是書面的,在此只是作為一個(gè)反饋或者展示,指出文章里運(yùn)用恰當(dāng)?shù)腫url=]介詞[/url],并書寫在黑板上,!The post office is in the is our is the cirema is near the bookstore is ’s next to the supermarket….(3)Make an ichnography.(制作平面圖)學(xué)生在白紙上用手中的單詞卡擺出自己所生活的城市或小鎮(zhèn)的平面圖.要求:按上北下南左西右東的地圖方位擺,并在右上角標(biāo)出北方。s fine.[評(píng)：簡(jiǎn)單的問候，可以幫助學(xué)生適應(yīng)英語(yǔ)語(yǔ)感，使學(xué)生很自然地進(jìn)入英語(yǔ)學(xué)習(xí)狀態(tài)。ll learn a lesson about the zoo. Please tell me. Which lesson shall we learn?Ss: Lesson9T: OK! Now, let’s count from one to nine!(教師同時(shí)書寫板書Lesson9。s waiting to meet us. Who39。s go! OK？T and Ss: One, Two, Three, go.（師生同看多媒體投影）[評(píng)：從英語(yǔ)學(xué)科的實(shí)際特點(diǎn)出發(fā)，教者運(yùn)用電腦多媒體再現(xiàn)課文內(nèi)容，使學(xué)生有如身臨其境，培養(yǎng)了學(xué)生的觀察能力和語(yǔ)言應(yīng)用能力。]T: Ok, good job! But I39。t really the animals hometown. Where is their real hometown?S: 大自然。同時(shí)，充分利用頭飾、卡片、圖片、多媒體教學(xué)軟件等直觀教學(xué)手段，調(diào)動(dòng)了學(xué)生多種感觀投入到語(yǔ)言學(xué)習(xí)中來(lái)。 if I put my hand up, up, up, up, up, up, you read louder, louder, louder. Understand? Ss: yes.T: Ok. I can sweep the floor.(老師用手勢(shì)表示，讓學(xué)生由低到高，再由高到低讀這個(gè)句子10遍)T: Good. Ok. Look here. Ok, I can sweep the floor. Who can sweep the floor? You please.S1: I can sweep the floor. T: You are helpful at home. This is for you. But put it down. Don’t look at it. Ok, look at this. Ok ?Now , who can wash the dishes? Ok, you.S2: I can wash the dishes.T: Do remember. There is it?(示意學(xué)生用話筒回答)S2:I can wash the dish. T: Good, dishes. Ok, now, dishes.S2: Dishes.T: ok, now, this is for you. And this one. Set the table, set the table, who can set the table? You please.S3: I can set the tale.T: I can set the tale .Ok, now, here y