【正文】 有要求的層次劃分，只有要求實現(xiàn)的方式不同，實施中也將根據(jù)班級學(xué)生的年齡特征及具體表現(xiàn)提出不同的要求，實現(xiàn)學(xué)校及班級生活秩序化。結(jié)合《小學(xué)生守則》《小學(xué)生日常行為規(guī)范》和現(xiàn)階段學(xué)校教育的實際，我班養(yǎng)成教育將從以下幾個方面具體實施：“責(zé)任”教育強化責(zé)任教育是養(yǎng)成教育的基礎(chǔ)，只要具備了基本的責(zé)任意識，其它規(guī)范要求的養(yǎng)成就能取得事半功倍的效果。第三篇：小學(xué)生行為規(guī)范養(yǎng)成教育實施方案小學(xué)生行為規(guī)范養(yǎng)成教育實施方案一、指導(dǎo)思想“三個代表”重要思想為指導(dǎo)，以常規(guī)教育為基本途徑，以《公民道德建設(shè)實施綱要》、《小學(xué)生守則》、《小學(xué)生日常行為規(guī)范》為基本內(nèi)容，深入開展學(xué)生行為規(guī)范教育，切實加強兒童規(guī)范養(yǎng)成教育和思想道德教育，正確引導(dǎo)學(xué)生的道德行為，培養(yǎng)學(xué)生的道德情操，提高學(xué)生的道德認(rèn)識及綜合素養(yǎng)。班級要有具體的檢查與通報，對不合要求的學(xué)生要進(jìn)行要求行為的不斷重復(fù)，可以集中不符合要求的學(xué)生進(jìn)行集中訓(xùn)練。明確規(guī)定具體的做法，要特別注重對已經(jīng)形成的好習(xí)慣，甚至是偶然性的好行為的肯定。家校配合，形成合力。作為教師都要反省自己，看自己有哪些好習(xí)慣值得保持？看自己有哪些壞習(xí)慣需要矯正？注重體驗，激勵帶動。任何一種良好習(xí)慣的形成與鞏固都要經(jīng)過一個相當(dāng)復(fù)雜的發(fā)展過程，小學(xué)生自制力和持久性差，因此，教師在向?qū)W生講清“是什么，為什么，怎么做”的同時，還應(yīng)狠抓行為的訓(xùn)練過程，可以根據(jù)訓(xùn)練內(nèi)容進(jìn)行專項訓(xùn)練，做到整改一條，鞏固一條；再訓(xùn)練一條，再鞏固更多。四、學(xué)生良好的養(yǎng)成習(xí)慣實施步驟（一）建立規(guī)范行為習(xí)慣檢查制度，充分調(diào)動學(xué)生的積極性。“友愛”教育一是外部強化，即提供一些規(guī)范性的要求，采取一些有利于友愛行為健康發(fā)展的措施，促使其“友愛”；二是內(nèi)部強化，愛只有在心中，才會產(chǎn)生自覺的友好行為?！爸刃颉苯逃龑W(xué)校生活中的秩序包括課堂秩序、課間秩序、活動秩序等，即學(xué)習(xí)、生活、活動三個方面的秩序。通過教育，促進(jìn)學(xué)生個性化的發(fā)展，促進(jìn)學(xué)生自覺性、獨立性、自制力等良好個性品質(zhì)形成。今后，在這方面的工作更需要注意積累，不斷提高工作的能力和水平，不斷學(xué)習(xí)，吸收別人的經(jīng)驗，把學(xué)生的養(yǎng)成教育做得更好。在各個學(xué)生的共同努力和配合下，每人都能根據(jù)訓(xùn)練目標(biāo)完成，取得了一定的成效。明確要抓學(xué)生成績，抓教學(xué)質(zhì)量，必須從抓學(xué)生的行為習(xí)慣入手。行為規(guī)范養(yǎng)成教育，必須“曉之以理，動之以情，導(dǎo)之以行”。一、考查內(nèi)容（一）行為習(xí)慣方面、養(yǎng)成了良好的珍惜文具，愛護(hù)桌凳；遵守校規(guī)，安全第一；講究衛(wèi)生，不亂人垃圾；參加活動，鍛煉身體的良好習(xí)慣。因此，這學(xué)期我們二年組非常重視學(xué)生的日常行為規(guī)范的養(yǎng)成教育，積極開展行為規(guī)范活動，下面就我在日常行為規(guī)范的養(yǎng)成教育方面的工作情況作一總結(jié)。第一篇：XXXX學(xué)年小學(xué)生行為規(guī)范養(yǎng)成教育工作總結(jié)XXXX學(xué)年小學(xué)生行為規(guī)范養(yǎng)成教育工作總結(jié)“習(xí)慣決定命運”已成為人們普遍的共識。首先，確定指導(dǎo)思想：、良好行為規(guī)范的養(yǎng)成，關(guān)鍵是養(yǎng)成教育，須遵循“從他律到自律”這一規(guī)則。嚴(yán)格到校、休息時間。二，考查方式學(xué)生自評，小組互評，家長評價，教師評價。樹立“行為規(guī)范教育我有一份”的觀念，形成“人人關(guān)心養(yǎng)成教育，從抓養(yǎng)成教育”的氛圍。學(xué)生都能夠在思想上形成共識，清楚在知道良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成，對學(xué)生今后的自身發(fā)展非常重要。第二篇：小學(xué)生行為規(guī)范養(yǎng)成教育實施方案小學(xué)生行為規(guī)范養(yǎng)成教育實施方案澄邁思源實驗學(xué)校五（1）班一、教育目標(biāo)通過培育學(xué)習(xí)使學(xué)生初步形成遵守社會公德和文明行為習(xí)慣；養(yǎng)成努力學(xué)習(xí)、艱苦樸素、孝敬父母、關(guān)心集體、愛護(hù)公物、文明守紀(jì)、誠實守信、愛護(hù)環(huán)境的良好品德；培養(yǎng)自理、自強、團(tuán)體協(xié)作、辨別美丑的能力；初步具有正直、堅強、熱情向上的心理品質(zhì)，最終達(dá)到“知”與“行”的統(tǒng)一。結(jié)合《小學(xué)生守則》《小學(xué)生日常行為規(guī)范》和現(xiàn)階段學(xué)校教育的實際，我班養(yǎng)成教育將從以下幾個方面具體實施：“責(zé)任”教育強化責(zé)任教育是養(yǎng)成教育的基礎(chǔ)，只要具備了基本的責(zé)任意識，其它規(guī)范要求的養(yǎng)成就能取得事半功倍的效果。根據(jù)班級學(xué)生的年齡特征及具體表現(xiàn)提出不同的要求，實現(xiàn)學(xué)校及班級生活秩序化。友愛教育效果的檢驗基地最終在家庭中，在學(xué)生居家的鄰里之間，在社會交往之中。《澄邁思源實驗學(xué)校五（1）班學(xué)生一日管理常規(guī)》，并統(tǒng)一印刷，每位學(xué)生各執(zhí)一份，給教室貼一份，并要求全體學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)。通過反復(fù)抓，抓反復(fù)，真正實現(xiàn)學(xué)生錯誤認(rèn)識向正確認(rèn)識的轉(zhuǎn)化，再由正確認(rèn)識向正確行為、良好習(xí)慣的轉(zhuǎn)化。養(yǎng)成教育貴在主動發(fā)展?！凹彝ナ橇?xí)慣的學(xué)校，父母是習(xí)慣的教師。（2）有形可查：有可以檢查落實的具體內(nèi)容和形式，包括書面的和行為的。（4）有效可計：要注重行為效果的體驗和總結(jié)，有利于形成自覺行為和習(xí)慣，定期或不定期的對形成好習(xí)慣的經(jīng)驗進(jìn)行交流和總結(jié)，尤其要注重對學(xué)習(xí)成績提高幅度大的學(xué)生的經(jīng)驗總結(jié)、鼓勵與表揚。，進(jìn)一步拓寬班級文明創(chuàng)建領(lǐng)域，豐富創(chuàng)建內(nèi)容，提高創(chuàng)建品位，班級文化建設(shè)。責(zé)任教育主要包括對自己負(fù)責(zé)，對他人負(fù)責(zé)，對班級負(fù)責(zé)，對學(xué)校負(fù)責(zé)，對家庭負(fù)責(zé)，對社會負(fù)責(zé)的教育?！岸Y貌”教育禮貌首先在于觀念上，主要指學(xué)生對長輩、對老師、對同學(xué)和他人要有禮貌，待人接物要有禮貌。友好的行為要靠強化才能增進(jìn)，一是外部強化，即提供一些規(guī)范性的要求，采取一些有利于友愛行為健康發(fā)展的措施，促使其“友愛”；二是內(nèi)部強化，愛只有在心中，才會產(chǎn)生自覺的友好行為?！靶l(wèi)生”教育對學(xué)生行為規(guī)范教育的重點將放在衛(wèi)生習(xí)慣上，嚴(yán)禁學(xué)生亂丟、亂扔、亂畫，對行為習(xí)慣不好的學(xué)生進(jìn)行教育。學(xué)習(xí)習(xí)慣只有在學(xué)習(xí)中養(yǎng)成，而整個的學(xué)習(xí)過程都是在老師的組織和指導(dǎo)下進(jìn)行的，老師根據(jù)學(xué)習(xí)的內(nèi)容、要求，以及學(xué)生的具體實際情況，憑借教學(xué)內(nèi)容、過程和要求，有意識地訓(xùn)練學(xué)生的特定的學(xué)習(xí)習(xí)慣。“四有”，獎罰分明（1）有章可循：給學(xué)生明確的學(xué)習(xí)行為指導(dǎo)，讓學(xué)生知道具體的做法。班級要有具體的檢查與通報，對不合要求的學(xué)生要進(jìn)行要求行為的不斷重復(fù)。無論學(xué)生有多少好的習(xí)慣，在教學(xué)中，教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的具體情況，安排學(xué)生從易到難，按照要求逐步做好當(dāng)前的事