【正文】 五、加強(qiáng)專(zhuān)業(yè)帶頭人、骨干教師隊(duì)伍建設(shè)是師資隊(duì)伍建設(shè)的突破口學(xué)校重視，把專(zhuān)業(yè)帶頭人和骨干教師隊(duì)伍建設(shè)作為學(xué)校重點(diǎn)工作來(lái)抓，納入工作計(jì)劃，納入學(xué)校工作日程、納入學(xué)校辦學(xué)規(guī)劃。按照我市繼續(xù)教育工作會(huì)議精神，及有關(guān)配套文件，認(rèn)真執(zhí)行學(xué)校教師繼續(xù)教育計(jì)劃和校本培訓(xùn)計(jì)劃。我們相繼建立了“教學(xué)成果獎(jiǎng)勵(lì)辦法”，擇優(yōu)外派學(xué)習(xí)制，青年教師優(yōu)質(zhì)課比賽，青年教師成長(zhǎng)師徒結(jié)對(duì)制。通過(guò)這些做法，讓教師時(shí)時(shí)、處處都處于研究之中。集體備課不僅把教師從繁重的工作量中解脫了出來(lái)，而且提高了備課的質(zhì)量，充分發(fā)揮了集體的作用。通過(guò)新思想、新知識(shí)、新方法、新技術(shù)的學(xué)習(xí)，教師普遍轉(zhuǎn)變了教育觀念，調(diào)整了自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)，優(yōu)化了自身素質(zhì)，增強(qiáng)了教育的底蘊(yùn)，提高了教育質(zhì)量。讓學(xué)習(xí)成為學(xué)校的制度。我們一手抓學(xué)習(xí)，一手抓研究，面向全體，突出骨干，循序漸進(jìn)，在較短的時(shí)間里讓教師的工作能力有了迅速地提高。如果有違反師德師風(fēng)的行為，學(xué)校將按照協(xié)議書(shū)中的規(guī)定，作出嚴(yán)肅的處理。學(xué)校每到周五組織教師進(jìn)行政治學(xué)習(xí)，周三業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)形式采取集中與自學(xué)相結(jié)合，學(xué)習(xí)與研討交流相結(jié)合，并認(rèn)真記好各種形式的學(xué)習(xí)筆記，結(jié)合教育教學(xué)實(shí)際寫(xiě)出學(xué)習(xí)體會(huì)。第一篇：20122014年教師隊(duì)伍建設(shè)年總結(jié)青銅峽市職教中心師資隊(duì)伍建設(shè)工作匯報(bào)市人大調(diào)研匯報(bào)建設(shè)一支師德高尚、業(yè)務(wù)精湛、結(jié)構(gòu)合理、充滿活力的教師隊(duì)伍，是實(shí)現(xiàn)“人才強(qiáng)市”的基本保證，也是創(chuàng)辦人民滿意的教育的堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。每學(xué)期末學(xué)校對(duì)教師的學(xué)習(xí)進(jìn)行評(píng)價(jià)，并列入教師考核項(xiàng)目，每學(xué)年教師除完成政治、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)筆記各一本外，還需完成普法學(xué)習(xí)任務(wù)。在學(xué)習(xí)中提高，用制度來(lái)規(guī)范，用輿論來(lái)約束，對(duì)教師既曉之以理，又動(dòng)之以情。(一)加強(qiáng)學(xué)習(xí)讓學(xué)習(xí)成為教師的需要。我們對(duì)教師理論學(xué)習(xí)的內(nèi)容和學(xué)習(xí)量都作出了明確的規(guī)定。(二)加強(qiáng)研究堅(jiān)持開(kāi)展好常規(guī)研究教師的工作是富有創(chuàng)造性的工作，是極具研究性的工作，讓教師把自己的一切教育教學(xué)行為都納入研究的范疇中，這是實(shí)踐先進(jìn)教育思想的需要，也是落實(shí)新的課程改革精神的需要。寫(xiě)好教學(xué)反思和案例評(píng)析，讓教師在總結(jié)中提高。全力抓好教育科研如果說(shuō)科學(xué)技術(shù)是社會(huì)發(fā)展的第一生產(chǎn)力，那么教育科研就是學(xué)校發(fā)展的核心力量，通過(guò)開(kāi)展教育科研，把學(xué)校工作中的問(wèn)題專(zhuān)題化，課題化，增強(qiáng)工作的研究性，目的性，并且讓一批骨干教師參與到研究中來(lái)，這對(duì)提高教師的研究水平，加快教師的專(zhuān)業(yè)化成長(zhǎng)是非常重要的。這些制度的建立健全，充分地調(diào)動(dòng)了教師們參與學(xué)習(xí)、參與研究的積極性。學(xué)校安排好教師的面授學(xué)習(xí)、外出培訓(xùn)，將繼續(xù)教育成績(jī)作用考核、晉級(jí)、聘任、獎(jiǎng)勵(lì)的重要依據(jù)，建立制約、獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制。營(yíng)造氛圍，提高全體教師思想政治素質(zhì)和職業(yè)道德修養(yǎng)，通過(guò)整體水平的提高促進(jìn)骨干教師隊(duì)伍的形成。通過(guò)壓擔(dān)子促進(jìn)專(zhuān)業(yè)帶頭人和骨干教師的成長(zhǎng)。(4)積極發(fā)揮專(zhuān)業(yè)帶頭人和骨干教師的示范作用，每學(xué)期安排專(zhuān)業(yè)帶頭人和骨干教師作展示課或進(jìn)行教學(xué)輔導(dǎo)，使他們的先進(jìn)理念和寶貴經(jīng)驗(yàn)與全體教師共享。在綜合考評(píng)合格的基礎(chǔ)上，簽訂聘任合同、發(fā)放聘書(shū)，同時(shí)明確兼職教師的權(quán)利和義務(wù)、地位和責(zé)任、培養(yǎng)和待遇等事項(xiàng)。教研組要制定12名專(zhuān)任教師，對(duì)其教學(xué)工作進(jìn)行輔助和幫助。，提升兼職教師“主人翁”意識(shí)對(duì)兼職教師要給予更多的人文關(guān)懷，學(xué)校要為兼職教師搭建與學(xué)生、專(zhuān)任教師與教學(xué)管理者們溝通的橋梁，讓兼職教師逐步容入學(xué)校群體之中，消除陌生感，坦然任教。在教學(xué)過(guò)程中，可采用定期和不定期的多種形式的座談會(huì)，廣泛聽(tīng)取學(xué)生和其他專(zhuān)任教師的意見(jiàn)，了解兼職教師的教學(xué)情況。，充分發(fā)揮兼職教師的專(zhuān)長(zhǎng)加強(qiáng)與兼職教師的溝通，深入了解各兼職教師的優(yōu)勢(shì)和專(zhuān)長(zhǎng)，校方要設(shè)法為兼職教師創(chuàng)造各種條件，搭建平臺(tái)，讓他們各施其才，盡可能讓他們充分享受自我價(jià)值得到實(shí)現(xiàn)的幸福感。六、加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)、落實(shí)責(zé)任、確保投入是師資隊(duì)伍建設(shè)的保障組建教師隊(duì)伍建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)，由陳校長(zhǎng)任教師隊(duì)伍建設(shè)第一責(zé)任人，任教師隊(duì)伍建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)小組組長(zhǎng)，由校委會(huì)其他成員任副組長(zhǎng)，由各校及各部門(mén)主管領(lǐng)導(dǎo)任組員。兩年來(lái)專(zhuān)業(yè)帶頭人骨干教師人均到區(qū)外培訓(xùn)2次，區(qū)內(nèi)名校學(xué)習(xí)4次，下企業(yè)鍛煉2個(gè)月，人均調(diào)研企業(yè)4家。文化課教師37人專(zhuān)業(yè)課教師43人，“雙師型”教師37人, “雙師型”%，占專(zhuān)業(yè)課教師總數(shù)的86%。外聘人員多，工資支付負(fù)擔(dān)重。面對(duì)學(xué)校近兩年的新發(fā)展，展望新征程，學(xué)校將以國(guó)家中等職業(yè)教育改革發(fā)展示范校為基礎(chǔ)，以教師的發(fā)展為本，繼續(xù)加強(qiáng)教師的隊(duì)伍建設(shè)，以改革為契機(jī)，以發(fā)展為目標(biāo)，以科研為先導(dǎo)，譜寫(xiě)“特色辦學(xué)，和諧育人”的新篇章。借此機(jī)會(huì)，將教師隊(duì)伍建設(shè)情況總結(jié)如下：一、以提高綜合素質(zhì)為目標(biāo)，強(qiáng)化師德建設(shè) 師德建設(shè)是教育系統(tǒng)作風(fēng)建設(shè)的重要組成部分，從某種意義上說(shuō)，教師的形象直接反映著教育的形象。高素質(zhì)的教職工隊(duì)伍是學(xué)校的生命源泉，師德師風(fēng)則是學(xué)校的靈魂所在，在學(xué)校校風(fēng)和思想道德建設(shè)中具有十分重要的意義。會(huì)后，各鄉(xiāng)鎮(zhèn)、學(xué)校立即行動(dòng)，通過(guò)多種形式進(jìn)行宣傳發(fā)動(dòng)；教育局先后印發(fā)了《*縣教育系統(tǒng)XX年政風(fēng)行風(fēng)評(píng)議工作實(shí)施方案》、《關(guān)于開(kāi)展全縣教育系統(tǒng)干部作風(fēng)集中教育整頓活動(dòng)實(shí)施方案》等多份文件，營(yíng)造了強(qiáng)大的師德師風(fēng)建設(shè)氛圍，有力地推動(dòng)了師德師風(fēng)建設(shè)活動(dòng)的開(kāi)展。與此同時(shí)，我縣圍繞如何改變教育方式、如何強(qiáng)化教師職業(yè)道德建設(shè)、如何看待“差生”、“我曾經(jīng)是學(xué)生”、“怎樣做一名學(xué)生滿意、家長(zhǎng)放心的好教師”等10個(gè)方面開(kāi)展討論，并采取多種形式，確?；顒?dòng)效果；組織教師重溫市教育局“十個(gè)嚴(yán)禁”和“六要六不準(zhǔn)”，使廣大教師真正明白一名合格的人民教師應(yīng)該做什么、不應(yīng)該做什么，堅(jiān)守住教師的職業(yè)道德底線。四抓對(duì)照標(biāo)準(zhǔn)，嚴(yán)格考評(píng)。在此基礎(chǔ)上，教育局組織考評(píng)組深入鄉(xiāng)鎮(zhèn)，對(duì)教育系統(tǒng)的政風(fēng)行風(fēng)和師德師風(fēng)建設(shè)情況進(jìn)行全面的考評(píng)，評(píng)選出政風(fēng)行風(fēng)先進(jìn)單位5個(gè)、師德師風(fēng)建設(shè)先進(jìn)單位4個(gè)，并有3個(gè)單位被列為XX“政風(fēng)行風(fēng)重點(diǎn)管理單位”。全年集中培訓(xùn)1978人次，校本培訓(xùn)驗(yàn)證8660人次，組織4424名中小學(xué)、幼兒園教師參加全省《新世紀(jì)教師素養(yǎng)》統(tǒng)考，并為400余名新錄用人員辦理了繼續(xù)教育證書(shū)。三抓課題實(shí)驗(yàn)研究。與人事局合作，結(jié)合教師職稱(chēng)評(píng)定工作，大力開(kāi)展信息技術(shù)培訓(xùn)，基本完成全體教師的初級(jí)培訓(xùn)。一抓《決定》落實(shí)，強(qiáng)化管理職能。扎實(shí)開(kāi)展定編定崗工作，清理整頓在編不在崗人員，對(duì)財(cái)政供給人員名單進(jìn)行逐人核對(duì)，對(duì)個(gè)人工資帳戶全面核查，嚴(yán)禁為脫崗人員發(fā)放工資或列入XX年預(yù)算。四抓案件查處，純潔教師隊(duì)伍。一是繼續(xù)強(qiáng)化師德師風(fēng)建設(shè)。繼續(xù)將亂收費(fèi)、亂辦班作為整治重點(diǎn)，繼續(xù)開(kāi)展學(xué)生評(píng)教師、教師評(píng)校長(zhǎng)、社會(huì)評(píng)學(xué)?！叭u(píng)”活動(dòng)，評(píng)出“政風(fēng)行風(fēng)建設(shè)先進(jìn)單位”和“政風(fēng)行風(fēng)建設(shè)重點(diǎn)管理單位”，列為重點(diǎn)管理單位的，單位和個(gè)人當(dāng)年一律不評(píng)先、不評(píng)優(yōu)，連續(xù)兩年評(píng)為重點(diǎn)管理單位的，單位主要負(fù)責(zé)人就地免職。一、領(lǐng)導(dǎo)重視，措施到位。學(xué)校組織教師學(xué)習(xí)《南安市人民政府關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)中小學(xué)教師隊(duì)伍建設(shè)的實(shí)施意見(jiàn)》（南政文〔2009〕399號(hào)）、《中共南安市委教育工委、南安市教育局關(guān)于開(kāi)展“教師隊(duì)伍建設(shè)年”活動(dòng)的實(shí)施意見(jiàn)》南委教〔2010〕12號(hào)等文件精神。以“立師德，正師風(fēng)、鑄師魂”為主題的師德教育“五個(gè)一”主題實(shí)踐活動(dòng)〔開(kāi)展一次師德大討論、一句師德宣言活動(dòng)、一次師德演講（或師德講座）活動(dòng)、一次師德師能滿意度測(cè)評(píng)、一次師德征文評(píng)選活動(dòng)〕，深入開(kāi)展“人人參與家訪、生生都要訪到”活動(dòng)，深刻理解新時(shí)期加強(qiáng)師德建設(shè)的重要性和緊迫性，