20xx-20xx年度第一學期九年級化學教學工作總結(jié)-wenkub
2024-11-04 12 本頁面
【正文】 對教材的研究，解決問題，深化教學改革。：①對于優(yōu)生過于相信，檢查的力度不夠。在不斷進行的教育教學中，學生在不知不覺地自覺運用化學知識和化學學習和分析方法，去理解知識，分析許多實際問題。與此同時，在教學過程中還注意培養(yǎng)學生的化學素質(zhì)。我注意平時和其他交流，向有經(jīng)驗的教師學習，學習教學方面的好的經(jīng)驗、方法，學習管理學生方面的好的辦法，本學期取他人之長對我的幫助不小。加強實驗教學，中考試題中，實驗題所占的比例越來越大，引起了我們老師的高度重視。這類試題的考查力度近年逐步加強。這幾年化學試題中出現(xiàn)科學探究內(nèi)容，對初中化學教學提出了更高的要求。重視獲取知識的過程和科學探究能力的培養(yǎng)。由于各學生之間的智力差異和學習基礎不同，學生對化學的知識的掌握能力不同，教師應針對學生實際情況因材施教，盡量降低落后面。組織好課堂教學，關注全體學生，注意信息反饋，調(diào)動學生的有意注意，使其保持相對穩(wěn)定性，同時，激發(fā)學生的情感，使他們產(chǎn)生愉悅的心境，創(chuàng)造良好的課堂氣氛，課堂語言簡潔明了，克服了以前重復的毛病，課堂提問面向全體學生，注意引發(fā)學生學習的興趣，課堂上講練結(jié)合，布置好家庭作業(yè)，作業(yè)少而精，減輕學生的負擔。①認真鉆研教材，對教材的基本思想、基本概念，每句話、每個字都弄清楚，了解教材的結(jié)構(gòu)，重點與難點，掌握知識的邏輯，能運用自如，知道應補充哪些資料，怎樣才能教好。本學期，積極參加各類政治業(yè)務學習，努力提高自己的政治水平和業(yè)務水平。本人在思想上嚴于律己，熱愛黨的教育事業(yè)?；瘜W是新開的學科，有它的優(yōu)勢也有它的劣勢，引導得好能事半功倍，一旦學生學習基礎薄弱，或者學習被動、存在畏難情緒，那么面臨的困難也就越大。學生由于這樣那樣的社會、家庭、自身因素，普遍學習情緒不高，有一定的畏難和依賴心理。對自己要求更為嚴格，力爭在思想上、工作上在同事、學生的心目中樹立好的印象。二、教育教學方面。②了解學生原有的知識技能的質(zhì)量，他們的興趣、需要、方法、習慣，學習新知識可能會有哪些困難，采取相應的預防措施。扎扎實實打好基礎，拼命趕進度不可取。那種為了留更多的復習時間而在平時教學中拼命趕進度的做法，必然造成學生對知識的“消化不良”，甚至使部分學習跟不上的學生對化學失去興趣。要提高學生的能力，就要在教學中加強學生科學素養(yǎng)、發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題能力的培養(yǎng)。我們應該準確把握課程改革方向，以課本知識為基本探究內(nèi)容，以周圍環(huán)境為參照對象，讓學生親身經(jīng)歷和體驗科學探究活動，主動學習，逐步形成科學探究能力。這就要求化學教學要突破單純灌輸課本知識的限制，減少機械操練耗費的時間和精力，讓學生有時間閱讀課外科技知識，盡可能多地接觸和認識社會，用化學視角去觀察問題和分析問題，學以致用。在教學及復習中加強了這一部分的力度。三、重視“雙基”教學，夯實學生基礎，培養(yǎng)學生的化學素質(zhì)?；瘜W知識靠日積月累，化學素質(zhì)的提高，也不是一朝一夕之功，也要靠不斷的滲透與熏陶。如有關環(huán)保問題、生態(tài)問題、溫室效應問題、資源的開發(fā)利用等等，同學們都能運用所學的化學知識進行分析和理解。對于后進行由于面過于大，力度不夠。加強對學生的管理，尤其是后進生的轉(zhuǎn)化。它的研究對象是化學知識系統(tǒng)和化學教學過程中教與學的聯(lián)系、相互作用及其統(tǒng)一。作為九年級新增的中考學科，我們沒有很長的復習時間，在起步階段要求學生在聽課、筆記、作業(yè)、改錯等方面必須樹立必要的學習的規(guī)范，以后學習起來就比較順利。因此存在趕課現(xiàn)象，都想及早結(jié)束新課進入復習。存在的問題：就化學科來說，上學期的化學實驗開展得較少，學生動手操作實驗的能力沒有充分得到訓練；再加上由于趕著要把新課上完，沒有更好的組織學生復習，一些基礎知識學生掌握得不牢固，缺乏必要的訓練，考試下來的成績并不理想。抓基礎知識，就是要抓化學課本知識，教學中力求每章節(jié)過關。重視獲取知識的過程和科學探究能力的培養(yǎng)?；瘜W試題中出現(xiàn)科學探究內(nèi)容，對初中化學教學提出了更高的要求。這類試題的考查力度近年來逐步加強?？偨Y(jié)本學期的教學，主要有以下幾個方面：一、重視學生思想教育由于農(nóng)村中學學生的思想素質(zhì)與城市中學相比還存在著一定的差距，雖然學生已是九年級學生，但學生的思想教育還有許多工作可做。其次，幫助學生形成良好的行為習慣。及時檢查反饋防止學生出現(xiàn)拖拉現(xiàn)象。對于有關原子分子及化合價方面的知識較為抽象，需要老師和同學共同探討易于理解和識記方法，以便于學生理解和識記憶。但在進入化學學習以后，才發(fā)現(xiàn)化學中也有很多如化學用語，原子分子有關知識等比較枯燥的東西，漸漸失去學習化學的興趣。圍繞課本和新課程標準，按知識結(jié)構(gòu)和系統(tǒng)關系進行歸納整理，查缺補漏，形成小的知識系統(tǒng)，找出各個小知識系統(tǒng)之間的相互聯(lián)系與區(qū)別，使知識結(jié)構(gòu)化、系統(tǒng)化。六、鉆研專業(yè)和業(yè)務知識，不斷提升自我作為化學教師要有精深的專業(yè)和業(yè)務知識，靠吃“老本”是教不好學生的。因此對校本培訓要有足夠的認識，否則把校
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