【正文】 課堂的重頭戲。學校將周一、周二定為集體說課時間，同頭課教師共同確定學生的自學范圍、自學內容、自學方式、自學時間以及自學要求，做到統(tǒng)一進度、統(tǒng)一教法、統(tǒng)一教案、統(tǒng)一練習，反復推敲課堂上各環(huán)節(jié)的時間分配和解決二次備課中出現(xiàn)的新問題，我們將其概括為：“五自、四統(tǒng)一、一推敲”。主要從以下幾點抓起：一是每個教研組做到“三堅持一必須”。除了課下教研組內說課外，還組織校級說課達標活動。要求教師說清楚每節(jié)課的教學目標、重難點、教學程序、達標測評等內容。通過此項活動，使每位教師理清了課本知識的內在聯(lián)系，提高了駕馭教材的能力。這兩項措施，調動了廣大教師教研和課改的熱情，把提升教育教學能力，提高課堂效率引向深入。一、制定方案調動教師積極性圍繞縣教體局高效課堂的總體要求，我校制定了《高效課堂達標評優(yōu)活動方案》和《教師升級達標活動實施意見》。第一篇：高效課堂匯報材料讓 孩 子 在 課 堂 起 飛——xx中學構建高效課堂經驗材料xx 實 驗 中 學 0 1 0 年0 月讓孩子在 課堂起飛——xx中學構建高效課堂經驗材料隨著課程改革的深入，人們對教育的認識越來越深刻，構建高效課堂已成為教學的主旋律。《課堂達標活動評優(yōu)方案》分階段安排了“高效課堂”活動進程，首次明確了達標標準，包括：思想觀念、教育理論水平、教學基本功、課堂教學常規(guī)等方面的內容，給廣大教師提供了自我提升的空間。二、加強基本功訓練，提高教師整體水平為了讓教師更好的適應高效課堂，我校加強了教師基本功的訓練，從“三筆字”、普通話、繪制知識樹、說課、課件制作等方面作了具體的規(guī)定，要求教師提升業(yè)務能力。同時組織教師參加校級、縣級知識樹繪制比賽，進一步提升了教師業(yè)務能力。尤其是說清楚每節(jié)課的學法指導，講清楚如何教學生會學。成立說課評審組分階段、分批次進行驗收?！叭龍猿帧?，即:在個人精心備課的基礎上，堅持同頭課教師集體研究；在研究的基礎上，堅持合作說課；在說課的基礎上，堅持修改設計好自己的每節(jié)課。三是教師教案做到目標明確,自學指導具體可行,精講點撥抓住關鍵點,設計分層訓練題。能不能唱好這出戲，關鍵要看教師怎么“導”，學生怎么“演”。這一提法很快得到了大家的認可，也為課堂教學增添了活力?！昂献魈骄俊彪A段，主要解決自學解決不了的問題。在“精講”的環(huán)節(jié)，著力解決學生合作探究解決不了的問題。達到鞏固知識，培養(yǎng)學習技能和解決實際問題的目的，收到觸類旁通、舉一反三的效果。具體要求是：（1）利用周三教研會，通過典型課例，為教師掌握高效課堂教學模式提供示范。要求人人參與，參照高效課堂評價標準，結合我校實際“三環(huán)六步”教學法進行講課。學校評審組通過當堂聽課，當堂檢測 的方式評出校級“高效課堂優(yōu)秀達標教師”15名，進行表彰獎勵，并推薦參加縣、市級賽講。全縣總分前10名我校占9人，前50名，我校占41人，前100名占69人，前300名占153人。全縣前10名，我校占9人，前100名占58人，前300名占151人。在省級優(yōu)質錄像課評選中，xx、xx、xx榮獲一等獎；在三門峽市優(yōu)質課教師賽講中，學校參加4位教師全部榮獲一等獎，有6位教師在市級教學研討會上作課，深受好評。如何遵循教育規(guī)律，以科學的態(tài)度和方法對待教育，把藝術思想融入到教學中，讓知識煥發(fā)無窮的魅力，使人愉快的接受，才是最完美、最崇高的教育。在這里摘取其中一些和大家分享，如果能給大家捎回來哪怕是一點點有用的東西，就不枉我們此行。學生是學習的主體，不應成為上帝。學習是一項艱苦的勞動，過程中有點枯燥和機械是難免的，學習畢竟不是娛樂、不是游戲，快樂學習只是一種理想，是相對而言的，絕不是一種教學標準。二、家長不是上帝，而是教育者。父母是孩子的第一任老師，孩子基本的生活學習習慣，做人的基本素養(yǎng)，正確的是非觀念等，主要在家庭中培養(yǎng)，而現(xiàn)在不少家長不但放棄了應有的教育，實行的卻是反教育。家長無論懂不懂教育，總希望按自己的意愿要求學校，對教育的要求過分理想化，有時甚至是自相矛盾的。社會上出了那么多的腐敗分子，沒有人對腐敗的原因窮追不舍。作為家長、媒體、社會應理解他們，尊重他們，還他們做人的權利，不應拿上帝的標準要求他們。由生活狀態(tài)轉入學習狀態(tài)對于成年人來說不成問題，但是對于幾歲的孩子來說，并非是一件容易的事。學生在進入教室以后，生活中各種生動畫面和感官刺激仍然在腦海中激蕩不已，電視中的情景，圖書中的卡通人物、游戲畫面、奇聞異事等等，牢牢控制著學生的興奮點，此時讓學生盡快進入學習狀態(tài)，單靠教師的說教，或者學生的自覺，是遠遠不夠的。這樣一個看似簡單，沒有多少教育內容的活動，教育效果卻是非常明顯的。一年級的學生自帶四顆糖果交給教師，第一天教師發(fā)給每個學生一塊，如果第二天管住自己，沒有吃掉，就再贈他一塊，第三天兩塊都沒有吃，就再贈一塊?；顒釉鰪娏藢W生的自我控制能力和責任意識。有小組負責過關檢測，班級負責展示性檢測或抽查。采用小組過關的形式檢查每個學生對基礎知識的掌握情況，如認讀字詞，詩歌背誦，成語積累等。形式決定了內容的存在。文明禮貌中的“停下來立正問好”，“看著對方眼睛說話”。材料整理：宋炎霞第三篇：高效課堂匯報材料“高效課堂年”活動工作匯報方城縣趙河鎮(zhèn)三初中2012年5月“高效課堂年”活動工作匯報趙河鎮(zhèn)三初中趙河三中現(xiàn)有17個教學班，在校生896人?，F(xiàn)就我校的具體做法匯報于后：一、提高認識，加強領導，成立“高效課堂年”活動領導小組 組長：李振副組長：馬文廣張學友郭天宇王傳富 成員：馬長盈杜浩然郭萬才王廣太王庚強段太強劉大栓楊順華各教研組長領導小組下設辦公室辦公室主任杜浩然（兼）二、確定總體目標利用一年時間，積極探索和實踐 “三探一練”教學模式、教學策略、方法和措施，教師教學方式和學生學習方式根本轉變，課堂教學的有效性和高效性普遍提升，具有我校特色的課堂教學模式基本形成，教育教學質量顯著提高。四、實施步驟第一階段：學習研討階段（2011年8月——2011年9月）。第三階段：總結推廣階段（2012年2月— 2012年6月）。進一步明確方向目標，制定有利于促進教師專業(yè)發(fā)展，有利于深化高效課堂構建，全面提高教育教學質量的制度和措施，形成長效機制。強化學習，加強培訓第一階段，組織全體教師認真學習縣教研室下發(fā)的“三探一練”教學模式學習資料。校本研修，認真總結學校每周組織召開一次教研會，一周一個主題，研討課改工作中遇到的問題和困惑，總結上周課改工作中的經驗與不足，以便整改提高。在今后的工作中，我們要發(fā)揚成績，彌補不足，使課改工作不斷再上新臺階。一、備：教師依據(jù)“導學案”，實行二次備課,，實行集體備課。三、批、補：重視作業(yè)的時效性，當堂完成導學案的反饋與檢測，做到堂清、日清、周清、月清“四清”工作。四、輔：認真落實學生課前預習輔導，課堂教學引導，課后作業(yè)輔導等內容，實行面批面改，單個糾正，大面積提升教學質量。開展教師間的相互學習，共同提高，每位教師每周至少聽一節(jié)課，校領導