【正文】 課堂的重頭戲。學(xué)校將周一、周二定為集體說課時間，同頭課教師共同確定學(xué)生的自學(xué)范圍、自學(xué)內(nèi)容、自學(xué)方式、自學(xué)時間以及自學(xué)要求，做到統(tǒng)一進(jìn)度、統(tǒng)一教法、統(tǒng)一教案、統(tǒng)一練習(xí)，反復(fù)推敲課堂上各環(huán)節(jié)的時間分配和解決二次備課中出現(xiàn)的新問題，我們將其概括為：“五自、四統(tǒng)一、一推敲”。主要從以下幾點抓起：一是每個教研組做到“三堅持一必須”。除了課下教研組內(nèi)說課外，還組織校級說課達(dá)標(biāo)活動。要求教師說清楚每節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)、重難點、教學(xué)程序、達(dá)標(biāo)測評等內(nèi)容。通過此項活動，使每位教師理清了課本知識的內(nèi)在聯(lián)系，提高了駕馭教材的能力。這兩項措施，調(diào)動了廣大教師教研和課改的熱情，把提升教育教學(xué)能力，提高課堂效率引向深入。一、制定方案調(diào)動教師積極性圍繞縣教體局高效課堂的總體要求，我校制定了《高效課堂達(dá)標(biāo)評優(yōu)活動方案》和《教師升級達(dá)標(biāo)活動實施意見》。第一篇：高效課堂匯報材料讓 孩 子 在 課 堂 起 飛——xx中學(xué)構(gòu)建高效課堂經(jīng)驗材料xx 實 驗 中 學(xué) 0 1 0 年0 月讓孩子在 課堂起飛——xx中學(xué)構(gòu)建高效課堂經(jīng)驗材料隨著課程改革的深入，人們對教育的認(rèn)識越來越深刻，構(gòu)建高效課堂已成為教學(xué)的主旋律?！墩n堂達(dá)標(biāo)活動評優(yōu)方案》分階段安排了“高效課堂”活動進(jìn)程，首次明確了達(dá)標(biāo)標(biāo)準(zhǔn)，包括：思想觀念、教育理論水平、教學(xué)基本功、課堂教學(xué)常規(guī)等方面的內(nèi)容，給廣大教師提供了自我提升的空間。二、加強(qiáng)基本功訓(xùn)練，提高教師整體水平為了讓教師更好的適應(yīng)高效課堂，我校加強(qiáng)了教師基本功的訓(xùn)練，從“三筆字”、普通話、繪制知識樹、說課、課件制作等方面作了具體的規(guī)定，要求教師提升業(yè)務(wù)能力。同時組織教師參加校級、縣級知識樹繪制比賽，進(jìn)一步提升了教師業(yè)務(wù)能力。尤其是說清楚每節(jié)課的學(xué)法指導(dǎo)，講清楚如何教學(xué)生會學(xué)。成立說課評審組分階段、分批次進(jìn)行驗收。“三堅持”，即:在個人精心備課的基礎(chǔ)上，堅持同頭課教師集體研究；在研究的基礎(chǔ)上，堅持合作說課；在說課的基礎(chǔ)上，堅持修改設(shè)計好自己的每節(jié)課。三是教師教案做到目標(biāo)明確,自學(xué)指導(dǎo)具體可行,精講點撥抓住關(guān)鍵點,設(shè)計分層訓(xùn)練題。能不能唱好這出戲，關(guān)鍵要看教師怎么“導(dǎo)”，學(xué)生怎么“演”。這一提法很快得到了大家的認(rèn)可，也為課堂教學(xué)增添了活力?！昂献魈骄俊彪A段，主要解決自學(xué)解決不了的問題。在“精講”的環(huán)節(jié)，著力解決學(xué)生合作探究解決不了的問題。達(dá)到鞏固知識，培養(yǎng)學(xué)習(xí)技能和解決實際問題的目的，收到觸類旁通、舉一反三的效果。具體要求是：（1）利用周三教研會，通過典型課例，為教師掌握高效課堂教學(xué)模式提供示范。要求人人參與，參照高效課堂評價標(biāo)準(zhǔn)，結(jié)合我校實際“三環(huán)六步”教學(xué)法進(jìn)行講課。學(xué)校評審組通過當(dāng)堂聽課，當(dāng)堂檢測 的方式評出校級“高效課堂優(yōu)秀達(dá)標(biāo)教師”15名，進(jìn)行表彰獎勵，并推薦參加縣、市級賽講。全縣總分前10名我校占9人，前50名，我校占41人，前100名占69人，前300名占153人。全縣前10名，我校占9人，前100名占58人，前300名占151人。在省級優(yōu)質(zhì)錄像課評選中，xx、xx、xx榮獲一等獎；在三門峽市優(yōu)質(zhì)課教師賽講中，學(xué)校參加4位教師全部榮獲一等獎，有6位教師在市級教學(xué)研討會上作課，深受好評。如何遵循教育規(guī)律，以科學(xué)的態(tài)度和方法對待教育，把藝術(shù)思想融入到教學(xué)中，讓知識煥發(fā)無窮的魅力，使人愉快的接受，才是最完美、最崇高的教育。在這里摘取其中一些和大家分享，如果能給大家捎回來哪怕是一點點有用的東西，就不枉我們此行。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，不應(yīng)成為上帝。學(xué)習(xí)是一項艱苦的勞動，過程中有點枯燥和機(jī)械是難免的，學(xué)習(xí)畢竟不是娛樂、不是游戲，快樂學(xué)習(xí)只是一種理想，是相對而言的，絕不是一種教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)。二、家長不是上帝，而是教育者。父母是孩子的第一任老師，孩子基本的生活學(xué)習(xí)習(xí)慣，做人的基本素養(yǎng)，正確的是非觀念等，主要在家庭中培養(yǎng)，而現(xiàn)在不少家長不但放棄了應(yīng)有的教育，實行的卻是反教育。家長無論懂不懂教育，總希望按自己的意愿要求學(xué)校，對教育的要求過分理想化，有時甚至是自相矛盾的。社會上出了那么多的腐敗分子，沒有人對腐敗的原因窮追不舍。作為家長、媒體、社會應(yīng)理解他們，尊重他們，還他們做人的權(quán)利，不應(yīng)拿上帝的標(biāo)準(zhǔn)要求他們。由生活狀態(tài)轉(zhuǎn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)對于成年人來說不成問題，但是對于幾歲的孩子來說，并非是一件容易的事。學(xué)生在進(jìn)入教室以后，生活中各種生動畫面和感官刺激仍然在腦海中激蕩不已，電視中的情景，圖書中的卡通人物、游戲畫面、奇聞異事等等，牢牢控制著學(xué)生的興奮點，此時讓學(xué)生盡快進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)，單靠教師的說教，或者學(xué)生的自覺，是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。這樣一個看似簡單，沒有多少教育內(nèi)容的活動，教育效果卻是非常明顯的。一年級的學(xué)生自帶四顆糖果交給教師，第一天教師發(fā)給每個學(xué)生一塊，如果第二天管住自己，沒有吃掉，就再贈他一塊，第三天兩塊都沒有吃，就再贈一塊?；顒釉鰪?qiáng)了學(xué)生的自我控制能力和責(zé)任意識。有小組負(fù)責(zé)過關(guān)檢測，班級負(fù)責(zé)展示性檢測或抽查。采用小組過關(guān)的形式檢查每個學(xué)生對基礎(chǔ)知識的掌握情況，如認(rèn)讀字詞，詩歌背誦，成語積累等。形式?jīng)Q定了內(nèi)容的存在。文明禮貌中的“停下來立正問好”，“看著對方眼睛說話”。材料整理：宋炎霞第三篇：高效課堂匯報材料“高效課堂年”活動工作匯報方城縣趙河鎮(zhèn)三初中2012年5月“高效課堂年”活動工作匯報趙河鎮(zhèn)三初中趙河三中現(xiàn)有17個教學(xué)班，在校生896人?，F(xiàn)就我校的具體做法匯報于后：一、提高認(rèn)識，加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，成立“高效課堂年”活動領(lǐng)導(dǎo)小組 組長：李振副組長：馬文廣張學(xué)友郭天宇王傳富 成員：馬長盈杜浩然郭萬才王廣太王庚強(qiáng)段太強(qiáng)劉大栓楊順華各教研組長領(lǐng)導(dǎo)小組下設(shè)辦公室辦公室主任杜浩然（兼）二、確定總體目標(biāo)利用一年時間，積極探索和實踐 “三探一練”教學(xué)模式、教學(xué)策略、方法和措施，教師教學(xué)方式和學(xué)生學(xué)習(xí)方式根本轉(zhuǎn)變，課堂教學(xué)的有效性和高效性普遍提升，具有我校特色的課堂教學(xué)模式基本形成，教育教學(xué)質(zhì)量顯著提高。四、實施步驟第一階段：學(xué)習(xí)研討階段（2011年8月——2011年9月）。第三階段：總結(jié)推廣階段（2012年2月— 2012年6月）。進(jìn)一步明確方向目標(biāo)，制定有利于促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展，有利于深化高效課堂構(gòu)建，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量的制度和措施，形成長效機(jī)制。強(qiáng)化學(xué)習(xí)，加強(qiáng)培訓(xùn)第一階段，組織全體教師認(rèn)真學(xué)習(xí)縣教研室下發(fā)的“三探一練”教學(xué)模式學(xué)習(xí)資料。校本研修，認(rèn)真總結(jié)學(xué)校每周組織召開一次教研會，一周一個主題，研討課改工作中遇到的問題和困惑，總結(jié)上周課改工作中的經(jīng)驗與不足，以便整改提高。在今后的工作中，我們要發(fā)揚成績，彌補不足，使課改工作不斷再上新臺階。一、備：教師依據(jù)“導(dǎo)學(xué)案”，實行二次備課,，實行集體備課。三、批、補：重視作業(yè)的時效性，當(dāng)堂完成導(dǎo)學(xué)案的反饋與檢測，做到堂清、日清、周清、月清“四清”工作。四、輔：認(rèn)真落實學(xué)生課前預(yù)習(xí)輔導(dǎo)，課堂教學(xué)引導(dǎo)，課后作業(yè)輔導(dǎo)等內(nèi)容，實行面批面改，單個糾正，大面積提升教學(xué)質(zhì)量。開展教師間的相互學(xué)習(xí)，共同提高，每位教師每周至少聽一節(jié)課，校領(lǐng)導(dǎo)