【正文】 第一篇：高效課堂匯報(bào)材料讓 孩 子 在 課 堂 起 飛——xx中學(xué)構(gòu)建高效課堂經(jīng)驗(yàn)材料xx 實(shí) 驗(yàn) 中 學(xué) 0 1 0 年0 月讓孩子在 課堂起飛——xx中學(xué)構(gòu)建高效課堂經(jīng)驗(yàn)材料隨著課程改革的深入，人們對(duì)教育的認(rèn)識(shí)越來(lái)越深刻，構(gòu)建高效課堂已成為教學(xué)的主旋律。我們學(xué)校在認(rèn)真學(xué)習(xí)市教育局高效課堂基本流程和縣教體局“以學(xué)定教，精煉達(dá)標(biāo)”教學(xué)模式的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步更新了教育觀念，提出了“博采眾長(zhǎng)，為我所用”的口號(hào)，鼓勵(lì)教師把高效課堂的理念與我?！叭h(huán)六步”教學(xué)法接軌，進(jìn)一步優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)，豐富教學(xué)手段，真正把課堂變成培養(yǎng)學(xué)生能力的主陣地，讓孩子在課堂起飛。圍繞構(gòu)建高效課堂，我校多策并舉，強(qiáng)化落實(shí)，取得了階段性經(jīng)驗(yàn)和成果。一、制定方案調(diào)動(dòng)教師積極性圍繞縣教體局高效課堂的總體要求，我校制定了《高效課堂達(dá)標(biāo)評(píng)優(yōu)活動(dòng)方案》和《教師升級(jí)達(dá)標(biāo)活動(dòng)實(shí)施意見》。《課堂達(dá)標(biāo)活動(dòng)評(píng)優(yōu)方案》分階段安排了“高效課堂”活動(dòng)進(jìn)程，首次明確了達(dá)標(biāo)標(biāo)準(zhǔn)，包括：思想觀念、教育理論水平、教學(xué)基本功、課堂教學(xué)常規(guī)等方面的內(nèi)容，給廣大教師提供了自我提升的空間?！督處熒?jí)達(dá)標(biāo)活動(dòng)實(shí)施意見》作為年終考評(píng)依據(jù)，對(duì)高效課堂達(dá)標(biāo)教師進(jìn)行綜合考核。規(guī)定凡在縣、市級(jí)賽講中成績(jī)突出的教師，優(yōu)先享受評(píng)先資格，并優(yōu)先安排參加省、市級(jí)學(xué)習(xí)交流及研討活動(dòng)。這兩項(xiàng)措施，調(diào)動(dòng)了廣大教師教研和課改的熱情，把提升教育教學(xué)能力，提高課堂效率引向深入。二、加強(qiáng)基本功訓(xùn)練，提高教師整體水平為了讓教師更好的適應(yīng)高效課堂，我校加強(qiáng)了教師基本功的訓(xùn)練，從“三筆字”、普通話、繪制知識(shí)樹、說(shuō)課、課件制作等方面作了具體的規(guī)定，要求教師提升業(yè)務(wù)能力。一是利用假期培訓(xùn)，讓全體教師參加了省教育廳組織的課件培訓(xùn)，讓每位老師掌握了課件制作的基本技能，更好的利用多媒體服務(wù)教學(xué)，優(yōu)化教學(xué)資源，提高課堂效率。二是深挖教材，把握重難點(diǎn)，理解教材編排體系和意圖，繪制知識(shí)樹。通過(guò)此項(xiàng)活動(dòng)，使每位教師理清了課本知識(shí)的內(nèi)在聯(lián)系，提高了駕馭教材的能力。同時(shí)組織教師參加校級(jí)、縣級(jí)知識(shí)樹繪制比賽，進(jìn)一步提升了教師業(yè)務(wù)能力。三是提倡30分鐘說(shuō)課。15分鐘提前準(zhǔn)備，15分鐘講述，同學(xué)科教師共同點(diǎn)評(píng)，相互指正缺點(diǎn)。要求教師說(shuō)清楚每節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)、重難點(diǎn)、教學(xué)程序、達(dá)標(biāo)測(cè)評(píng)等內(nèi)容。尤其是說(shuō)清楚每節(jié)課的學(xué)法指導(dǎo)，講清楚如何教學(xué)生會(huì)學(xué)。說(shuō)課是上課的提前演練，通過(guò)說(shuō)課加深了教師對(duì)課堂內(nèi)容的理解，做到上課胸有成竹。我們學(xué)校始終把這一環(huán)節(jié)作為整個(gè)教學(xué)的重點(diǎn)。除了課下教研組內(nèi)說(shuō)課外，還組織校級(jí)說(shuō)課達(dá)標(biāo)活動(dòng)。成立說(shuō)課評(píng)審組分階段、分批次進(jìn)行驗(yàn)收。對(duì)于優(yōu)秀選手報(bào)請(qǐng)參加縣級(jí)說(shuō)課比賽，不達(dá)標(biāo)的則要求二次說(shuō)課，直至達(dá)標(biāo)。三、從備課入手，打好教研基礎(chǔ)備好課是上好課的關(guān)鍵，也是打造高效課堂的基礎(chǔ)環(huán)節(jié)，我們對(duì)此高度重視。主要從以下幾點(diǎn)抓起：一是每個(gè)教研組做到“三堅(jiān)持一必須”?！叭龍?jiān)持”，即:在個(gè)人精心備課的基礎(chǔ)上，堅(jiān)持同頭課教師集體研究；在研究的基礎(chǔ)上，堅(jiān)持合作說(shuō)課；在說(shuō)課的基礎(chǔ)上，堅(jiān)持修改設(shè)計(jì)好自己的每節(jié)課?！耙槐仨殹保矗好抗?jié)教案必須符合新課程理念的要求。二是嚴(yán)格落實(shí)備課組合作備課、說(shuō)課制度，切實(shí)做到一人主備，同科研討，完善修訂，因材施教。學(xué)校將周一、周二定為集體說(shuō)課時(shí)間，同頭課教師共同確定學(xué)生的自學(xué)范圍、自學(xué)內(nèi)容、自學(xué)方式、自學(xué)時(shí)間以及自學(xué)要求，做到統(tǒng)一進(jìn)度、統(tǒng)一教法、統(tǒng)一教案、統(tǒng)一練習(xí)，反復(fù)推敲課堂上各環(huán)節(jié)的時(shí)間分配和解決二次備課中出現(xiàn)的新問題，我們將其概括為：“五自、四統(tǒng)一、一推敲”。三是教師教案做到目標(biāo)明確,自學(xué)指導(dǎo)具體可行,精講點(diǎn)撥抓住關(guān)鍵點(diǎn),設(shè)計(jì)分層訓(xùn)練題。四是教務(wù)處每周對(duì)教師下周教案進(jìn)行把關(guān)性檢查。每周五上午10點(diǎn)前，任課教師將下周教案交到教務(wù)處檢查蓋章，檢查后將教案分為優(yōu)秀、合格、不合格三個(gè)等級(jí)，對(duì)于不合格的教案堅(jiān)決重備，經(jīng)驗(yàn)收合格后方可上課。四、讓學(xué)生在課堂起飛說(shuō)課、備課是前奏，真正體現(xiàn)教學(xué)效果的是課堂，這也是高效課堂的重頭戲。能不能唱好這出戲，關(guān)鍵要看教師怎么“導(dǎo)”，學(xué)生怎么“演”。多年來(lái)，我校在學(xué)習(xí)借鑒洋思和杜郎口經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，逐步探索總結(jié)出了一套適合自身特點(diǎn)的課堂教學(xué)方法——“三環(huán)六步”教學(xué)法。該教法注重學(xué)生的自學(xué)探究和合作釋疑能力，對(duì)激發(fā)學(xué)生興趣，培養(yǎng)學(xué)生能力起到明顯效果。在學(xué)習(xí)市教育局高效課堂流程和縣教體局“以學(xué)定教，精煉達(dá)標(biāo)”教學(xué)模式后，學(xué)校又提出了“博采眾長(zhǎng)，為我所用”的口號(hào)，要求“三環(huán)六步”與高效課堂接軌，在教學(xué)環(huán)節(jié)上不必面面俱到，可根據(jù)學(xué)科特點(diǎn)和課堂內(nèi)容靈活運(yùn)用。這一提法很快得到了大家的認(rèn)可，也為課堂教學(xué)增添了活力。在“目標(biāo)導(dǎo)學(xué)”環(huán)節(jié)，或情境導(dǎo)入，或測(cè)評(píng)反思，把學(xué)習(xí)目標(biāo)和自學(xué)指導(dǎo)明確的告知學(xué)生，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣?！白詫W(xué)探究”階段，給學(xué)生留下充分的學(xué)習(xí)時(shí)間和思考空間。教師巡回指導(dǎo)，不干擾學(xué)生自學(xué)，發(fā)現(xiàn)并記住存在的共性問題，準(zhǔn)備調(diào)整預(yù)設(shè)教案?！昂献魈骄俊彪A段，主要解決自學(xué)解決不了的問題。采取“兵教兵”的辦法，通過(guò)同桌、組內(nèi)、班級(jí)等多種形式的合作探究，解決學(xué)生個(gè)人在自學(xué)中遇到的困難。實(shí)踐證明：“兵教兵”是學(xué)生中最天然，最容易接受的學(xué)習(xí)方法，不僅可以提高學(xué)生的合作意識(shí)，而且賦予學(xué)生更多的成就感，他們?cè)诨突W(xué)中相互鼓舞，共同提高，奏出高效課堂最美的旋律。一個(gè)善“導(dǎo)”的教師，如果能夠組織好這一環(huán)節(jié)，必能滿足學(xué)生自我表現(xiàn)的心理需要，使學(xué)生感受到成功的喜悅，從課堂上獲取無(wú)限的動(dòng)力，飛向更高的境界。在“精講”的環(huán)節(jié)，著力解決學(xué)生合作探究解決不了的問題。教師要做到“三講三不講”?！叭v”即：核心問題精講、思路方法精講、疑點(diǎn)難點(diǎn)精講；“三不講”即：學(xué)生通過(guò)自學(xué)已經(jīng)掌握的不講，學(xué)生合作探究已會(huì)的不講，講了也不會(huì)的不講。“達(dá)標(biāo)訓(xùn)練”環(huán)節(jié)，實(shí)施分層練習(xí)和分層達(dá)標(biāo)活動(dòng)，主要讓學(xué)生獨(dú)立完成本課的練習(xí)和作業(yè)，做到堂清。達(dá)到鞏固知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)習(xí)技能和解決實(shí)際問題的目的，收到觸類旁通、舉一反三的效果。確保每節(jié)課讓學(xué)生學(xué)有所得，學(xué)有所用，學(xué)有所樂。五、開展賽講活動(dòng)，推進(jìn)課堂達(dá)標(biāo)為提高教師實(shí)踐高效課堂的能力，把高效課堂活動(dòng)引向深入，我校積極開展高效課堂達(dá)標(biāo)賽講活動(dòng)。采用典型示范和分組賽講相結(jié)合的方式，分科、分級(jí)進(jìn)行。具體要求是：（1）利用周三教研會(huì)，通過(guò)典型課例，為教師掌握高效課堂教學(xué)模式提供示范。上課教師談教學(xué)設(shè)計(jì)和教后反思，并形成書面材料。同科教師、學(xué)科名師點(diǎn)評(píng)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，共同提升。（2）分學(xué)科組進(jìn)行賽講。要求人人參與，參照高效課堂評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，結(jié)合我校實(shí)際“三環(huán)六步”教學(xué)法進(jìn)行講課。每學(xué)科組評(píng)選出30%的教師參加校級(jí)賽講。（3）學(xué)校成立校級(jí)評(píng)課小組對(duì)各學(xué)科組評(píng)選的達(dá)標(biāo)教師進(jìn)行評(píng)審。參賽教師采用同課異構(gòu)的形式，每人上交一份優(yōu)質(zhì)教案（賽后寫出500字左右的教學(xué)反思）。學(xué)校評(píng)審組通過(guò)當(dāng)堂聽課，當(dāng)堂檢測(cè) 的方式評(píng)出校級(jí)“高效課堂優(yōu)秀達(dá)標(biāo)教師”15名，進(jìn)行表彰獎(jiǎng)勵(lì)，并推薦參加縣、市級(jí)賽講。通過(guò)賽講，調(diào)動(dòng)了教師研究教材、改進(jìn)教法、指導(dǎo)學(xué)法的積極性，涌現(xiàn)了一批教學(xué)新秀和教學(xué)名師，促進(jìn)了我校高效課堂達(dá)標(biāo)活動(dòng)的深入開展。六、實(shí)施高效課堂的成績(jī)實(shí)施高效課堂以來(lái)，我校教學(xué)成績(jī)一年一大步，年年上臺(tái)階，學(xué)校優(yōu)秀率、及格率