【正文】 第一篇：高效課堂展示活動(dòng)情況匯報(bào)參加楚雄州現(xiàn)代教育示范學(xué)校高效課堂展示活動(dòng)情況匯報(bào) 首先給大家簡(jiǎn)單介紹云南省現(xiàn)代教育示范學(xué)校建設(shè)工程，這項(xiàng)工程2010年6月啟動(dòng),主要由方略教育集團(tuán)組織實(shí)施，以空中英才網(wǎng)為學(xué)習(xí)交流的平臺(tái)。楚雄州現(xiàn)代教育示范學(xué)校建設(shè)工程于2010年7月啟動(dòng), 共有35所小學(xué)參加，此項(xiàng)工程的主要目的建立正常的教育教學(xué)秩序和合理的規(guī)章制度，把分散、無(wú)序、低效狀態(tài)的教育因素，向有序、高效轉(zhuǎn)變，消除教育組織內(nèi)部各種矛盾和沖突，調(diào)動(dòng)全體教師和學(xué)生的積極性，提高教育教學(xué)效益。教育管理聽(tīng)起來(lái)似乎都是上級(jí)主管領(lǐng)導(dǎo)的事，是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的事，其實(shí)它也包括學(xué)生管理、德育管理、安全管理，這與每一位教師的工作息息相關(guān)的，特別是與班主任日?，嵥?、繁重、辛苦的工作分不開(kāi)。如果大家有了強(qiáng)烈的工作動(dòng)機(jī)、責(zé)任感和成就感，都把自己分內(nèi)的事做好，把學(xué)生教育好吧，把班級(jí)管理好了，把教學(xué)工作做好了，教師有聲望，學(xué)校有聲譽(yù)，家長(zhǎng)、社會(huì)和領(lǐng)導(dǎo)有好評(píng)，學(xué)校的教育管理的目標(biāo)也就實(shí)現(xiàn)了。老師們外出學(xué)習(xí)培訓(xùn)，開(kāi)闊視野，提高專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)，也是這項(xiàng)工程的重要任務(wù)。教師勞動(dòng)具有個(gè)體性，一門(mén)課程的教學(xué)效果如何，一項(xiàng)教育活動(dòng)的效果如何，在很大程度上取決于教師個(gè)人的知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)、才能和社會(huì)責(zé)任感。這四者缺一不可，它們都是凝聚在教師勞動(dòng)的一言一行，一舉一動(dòng)之中。因此，在教育教學(xué)中，教師們往往只注重個(gè)人的作用，而對(duì)群體的作用認(rèn)識(shí)不足。如何發(fā)揮教師群體的集體智慧，在這一次的高效課堂展示活動(dòng)中得到了較好的詮釋?zhuān)砻恳凰鶎W(xué)校上臺(tái)講課 1的每一個(gè)老師背后，都有一群在幕后無(wú)私的、默默的給予幫助的老師，上臺(tái)展示是集體的智慧，集體勞動(dòng)的成果。這次展示的語(yǔ)文課，得到現(xiàn)場(chǎng)的教授、專(zhuān)家的好評(píng)，既是對(duì)上課教師的肯定，更是對(duì)學(xué)校，對(duì)我校教師群體的肯定。以前，我也一至認(rèn)為，課堂教學(xué)就是得展現(xiàn)教師個(gè)人的能力、實(shí)力，如果是在公開(kāi)課、教研課、競(jìng)賽課活動(dòng)中提前演練，反復(fù)修改，就認(rèn)為是作秀，表演，失去真正的價(jià)值。其實(shí)，就算是提前演練，反復(fù)修改，教師、教材、預(yù)設(shè)的教學(xué)過(guò)程、教法沒(méi)有變，但當(dāng)面對(duì)新的學(xué)生，課堂學(xué)習(xí)的主體變了，教學(xué)的過(guò)程、方法肯定要調(diào)整，這是不可能完全重復(fù)的，就算是有作秀，表演成分，上得非常滑溜的課，也還是有瑕疵的，這就說(shuō)明了教學(xué)過(guò)程的不可復(fù)制，因?yàn)檎n堂教學(xué)的成功不完全靠的是完美的預(yù)設(shè)，更重要的是在學(xué)習(xí)過(guò)程中，師生之間，生生之間、學(xué)生與文本之間交流碰撞后生成的教學(xué)資源，這種智慧的火花，靈感的浮現(xiàn)給老師和學(xué)生帶來(lái)的是高山流水遇知音的愉悅。但這是可遇不可求的，我們能做的，就是對(duì)教材充分的解讀，對(duì)學(xué)生知識(shí)能力儲(chǔ)備情況、對(duì)教學(xué)過(guò)程、教法、認(rèn)真琢磨，反復(fù)修改，使備課更加科學(xué)、合理、充分。其實(shí)課堂教學(xué)也是技術(shù)活，老教師們就像是老師傅，經(jīng)驗(yàn)豐富，輕車(chē)熟路，上起課來(lái)得心應(yīng)手，不就是最好的證明。只是現(xiàn)在使用了新教材、新課標(biāo)，大家都成了“新手上路”，司機(jī)還是那個(gè)司機(jī)，車(chē)換了，路改了，要想輕車(chē)熟路，得心應(yīng)手，還得重新學(xué)習(xí)，辛辛苦苦教了十幾年，幾十年，還得重頭再來(lái)，大家重新站在了同一條起跑線(xiàn)上，以前積累的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)很重要，但是，真正轉(zhuǎn)變觀念，重新投入對(duì)新課標(biāo)、新教材、新教法的學(xué)習(xí)實(shí)踐更為重要。家有一老，如有一寶。甘于奉獻(xiàn)、吃苦耐勞是永定小學(xué)老教師們的光榮傳統(tǒng)，憑著這樣的敬業(yè)精神，我們的教學(xué)生涯肯定能煥發(fā)第二春。面對(duì)這樣的挑戰(zhàn)和考驗(yàn)，發(fā)揮教師群體的作用，發(fā)揮集體的智慧，顯得尤為重要。如果是自己從沒(méi)教過(guò)的內(nèi)容，第一次上肯定心里沒(méi)底，要是能進(jìn)行集體備課，共同交流，一起進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)，先聽(tīng)別人上，自己再去上，老師和學(xué)生的感覺(jué)肯定會(huì)好很多，只是因?yàn)槲覀兤綍r(shí)沒(méi)有這樣的機(jī)會(huì)嘗試。教學(xué)工作中的時(shí)間和精力是有限的，教師的工作是非常辛苦的，如何讓這有限的時(shí)間和精力發(fā)揮更大的效益，“怎么做最有效”呢？在這次的高效課堂展示當(dāng)中，還是可以找到一些答案：一、通過(guò)集體備課，優(yōu)化教學(xué)方案，形成共公教案，減輕教師負(fù)擔(dān)，增強(qiáng)課堂效果，同時(shí)，教師在集體備課中資源共享，相互取長(zhǎng)補(bǔ)短，提高教師的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)。二、以學(xué)生為核心，充分發(fā)揮學(xué)生在學(xué)習(xí)活動(dòng)中的主體地位。這次展示活動(dòng)呈現(xiàn)了兩種課堂教學(xué)方式，一種是主動(dòng)教育模式，一種是參與式。這兩種教學(xué)方式共同的核心是充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性和參與性。我們學(xué)校目前開(kāi)展的是參與式教學(xué)。什么樣的教學(xué)內(nèi)容適合學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)？什么情況下學(xué)生樂(lè)于參與學(xué)習(xí)？這就需要教師對(duì)教材有充分解讀，對(duì)學(xué)生有充分的把握。什么是學(xué)生已經(jīng)懂的通過(guò)檢查；什么是學(xué)生不懂但自己看教材可以懂的通過(guò)概括與提練 ；什么是學(xué)生不懂、看教材也不懂，但通過(guò)合作學(xué)習(xí)可以弄懂的讓學(xué)生討論與交流，教師適當(dāng)引導(dǎo)；以上這三個(gè)層次的學(xué)習(xí)內(nèi)容最適合學(xué)生自主學(xué)習(xí)，是教師培養(yǎng)學(xué)生參與學(xué)習(xí)必須具備的課堂常規(guī)和習(xí)慣的好時(shí)機(jī)，當(dāng)然，說(shuō)著容易做著難，這需要老師經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期的訓(xùn)練和培養(yǎng)，才可能收到實(shí)效。但是，如果這樣的機(jī)會(huì)教師都不給學(xué)生嘗試，非得要滿(mǎn)課灌，那我們就不能怪學(xué)生在課堂上太懶惰了，課堂上老師不辭辛苦做仆人，學(xué)生們當(dāng)然樂(lè)意做少爺。這也不能全怪老師們，因?yàn)橐荚?，要成?jī)，只有親自講給學(xué)生聽(tīng)才放心?？墒聦?shí)證明，老師親自講給學(xué)生聽(tīng)的，也照樣經(jīng)常出錯(cuò)。每次考試后，我們都會(huì)說(shuō)：“平時(shí)我都講過(guò)了啊，學(xué)生還是出錯(cuò)?！倍嗝吹奈?，多么的無(wú)奈。于是我們只能安慰自己：“反正我講過(guò)了，有效無(wú)效，責(zé)任盡到”。既然這樣，為什么不嘗試一下呢？是因?yàn)檫@樣教了多少年了，成了習(xí)慣改不了啦，還是覺(jué)得那是年輕教師的事兒，其實(shí)更主要的原因還是怕麻煩，不愿意改，多少年前我就這樣教，現(xiàn)在不也挺好的，何況成績(jī)也不差，干嘛自找麻煩呢？教學(xué)中以下兩全層面的內(nèi)容，這兩個(gè)層面的教學(xué)內(nèi)容，才是教師要下功夫啃的硬骨頭：什么是必須要老師講的通過(guò)啟發(fā)、講授與闡明；什么是老師講了也不太懂必須通過(guò)直觀演示或?qū)嵺`才能懂的活動(dòng)設(shè)計(jì)與示范。這兩個(gè)層面實(shí)際上就是抓住重點(diǎn)，克服難點(diǎn)。應(yīng)該向其他教師學(xué)習(xí)借鑒，發(fā)揮集體智慧才能做得更好，這將是今后開(kāi)展集體備課必須解決的問(wèn)題。解決好了教師怎么教、學(xué)生怎么學(xué)的問(wèn)題，這樣的課堂肯定是最有效的。接下來(lái)要做好的就是抓住每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)：一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入（2至3分鐘）。二、明確目標(biāo)（1至2分鐘）。三、提出問(wèn)題。教師設(shè)疑，更要激發(fā)學(xué)生質(zhì)疑。（2至5分鐘）。四、自主學(xué)習(xí)，開(kāi)展活動(dòng)，合作探究。（5至10分鐘）。五、交流匯報(bào)。（5至8分鐘）六、訓(xùn)練反饋拓展（3至5分鐘）。七、總結(jié)（1至2