【正文】 育人。教育學(xué)生懂得珍惜時(shí)間、珍惜來自父母親人和師友的關(guān)愛，并懂得以實(shí)際行動回報(bào)，懂得感恩。要能借助注釋和工具書，整體感知內(nèi)容大意。熟讀這些課文，要從中了解敘述、描寫等表達(dá)方式，揣摩記敘文語言的特點(diǎn)。二、教學(xué)目標(biāo)課程目標(biāo)根據(jù)知識和能力、過程和方法、情感態(tài)度和價(jià)值觀三個(gè)維度設(shè)計(jì)。其中二、四、六單元除寫作之外，還安排了綜合性學(xué)習(xí)，通過練筆來感悟＂愛＂的世界，走上辯論臺，收集資料來撰寫小論文。閱讀本冊教材六個(gè)單元共有30篇課文，根據(jù)內(nèi)容和體裁分為：第一單元，關(guān)于戰(zhàn)爭題材的文章；第二單元，以＂愛＂為主題的文章；第三單元，事物說明文；第四單元，事理說明文；第五單元，文言文單元（沒有明確的劃分標(biāo)準(zhǔn)）；第六單元，關(guān)于自然景物的文言文單元。1教學(xué)過程中抓住學(xué)生的閃光點(diǎn)多表揚(yáng)少批評，讓學(xué)生樹立起學(xué)習(xí)語文的信心。作業(yè)的布置和批改要有所區(qū)別，要因人而異。實(shí)行分層目標(biāo)教學(xué)，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容對不同層次的學(xué)生進(jìn)行分層教學(xué)。加強(qiáng)綜合，簡化頭緒，突出重點(diǎn)，注重知識之間，能力之間以及知識、能力、情感之間的聯(lián)系。初步掌握精讀略讀的方法，培養(yǎng)默讀的習(xí)慣，提高閱讀速度，能用普通話正確流利有感情地朗讀課文，背誦基本課文中的一些精彩片段，初步具有欣賞文學(xué)作品的能力，養(yǎng)成讀書看報(bào)的習(xí)慣。本期必須花較大的力氣對這類學(xué)生進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練。每個(gè)單元都注重了閱讀和寫作兩個(gè)方面。積極開發(fā)每個(gè)學(xué)生的潛能，培養(yǎng)學(xué)生的健康個(gè)性，培養(yǎng)學(xué)生自我學(xué)習(xí)和終身學(xué)習(xí)的意識。但學(xué)生的天性是游戲，自覺性本來就差，在復(fù)習(xí)工作中，又要避免因?yàn)樽约盒募倍斐蓪W(xué)生厭學(xué)或因?yàn)椴糠謱W(xué)生智力等方面的因素導(dǎo)致欲速而不達(dá)的后果。因?yàn)橹R的識記只有在嚴(yán)格要求下才能完成。言從字順。然后按單元對學(xué)生進(jìn)行復(fù)習(xí)，并用試卷進(jìn)行訓(xùn)練。課外名著閱讀：檢查學(xué)生本期對教材中所列的課外名著的閱讀情況，指導(dǎo)學(xué)生把握知識要點(diǎn)。生詞：要求學(xué)生在本期內(nèi)為生詞歸類、解釋或造句。具體安排如下：（一）、基礎(chǔ)知識與技能書寫：要求學(xué)生寫規(guī)范字，卷面整潔。四、時(shí)間安排本期復(fù)習(xí)安排在第16周至18周完成。三、復(fù)習(xí)難點(diǎn)：關(guān)鍵詞語的揣摩。整體感知課文，理解文章內(nèi)容和寫作特色，領(lǐng)悟作者的思想感情。文言文、古詩詞閱讀。正文：部編教材八年級上冊語文教學(xué)計(jì)劃部編教材八年級上冊語文教學(xué)計(jì)劃1本學(xué)期的語文教學(xué)工作即將結(jié)束，為了做好期中復(fù)習(xí)工作，讓學(xué)生鞏固本學(xué)生期所學(xué)的語文知識，增強(qiáng)語文學(xué)習(xí)技能，特?cái)M定本學(xué)期語文復(fù)習(xí)計(jì)劃。作文復(fù)習(xí)。學(xué)習(xí)文言文，生在朗讀、背誦。理解一些重要語句的深刻含義。具體時(shí)間安排為：基礎(chǔ)知識部分：3課時(shí)課內(nèi)外閱讀部分：6課時(shí)寫作：2課時(shí)綜合訓(xùn)練：4課時(shí)五、復(fù)習(xí)內(nèi)容及方法本學(xué)期期末復(fù)習(xí)采取分類復(fù)習(xí)的方法進(jìn)行。字音、字形：將課本中的生字、常用字歸類，要求學(xué)生注音或給讀拼音寫字。文學(xué)知識：要求學(xué)生先歸類，識記講讀課文的相關(guān)知識及作者的相關(guān)知識。明確考查方向語文實(shí)踐活動：將教材中六次語文實(shí)踐活動的內(nèi)容及要求重新整理，并檢查學(xué)生掌握情況。文言文閱讀，以課外文言文的閱讀訓(xùn)練為主，課內(nèi)的復(fù)習(xí)主要是一些文言詞的意思及用法的積累，文言譯讀的基本方法的回顧和記憶。（五）、綜合測試結(jié)合現(xiàn)在考試出題方式，有目的地對學(xué)生進(jìn)行訓(xùn)練，要求學(xué)生從考試訓(xùn)練中，檢查學(xué)生的知識面，增強(qiáng)學(xué)生對試卷的解題能力，從而達(dá)到復(fù)習(xí)的目的?！案小?，讓學(xué)生感受到學(xué)到知識、養(yǎng)成技能的快感。在復(fù)習(xí)中，克服各種困難，迎頭而上，力求在質(zhì)量上有所突破。讓學(xué)生學(xué)到了語文知識、提高語文運(yùn)用能力，提高思想水平、文化修養(yǎng)、觀察能力、思維能力等。本冊入選的課文大多是洋溢時(shí)代氣息、躍動著生命活力的文質(zhì)兼美的新課文。四、教學(xué)目標(biāo)思想品德目標(biāo)：進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義精神，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國語言文字的感情，培養(yǎng)學(xué)生熱愛社會主義的優(yōu)良品質(zhì)，努力開拓學(xué)生的視野，注重培養(yǎng)創(chuàng)新精神和獨(dú)立思考的能力，發(fā)展學(xué)生的智力，培養(yǎng)學(xué)生健康的審美情趣，提高學(xué)生的文化品位，發(fā)展健康個(gè)性，逐步形成健全的人格。人文素質(zhì)目標(biāo)：初步學(xué)會在日常生活中能正確運(yùn)用語言文字來進(jìn)行交流表達(dá)，將文中感受到的有關(guān)人文素養(yǎng)活用到生活中，從而提高自己的文化品位。重視積累、感悟、熏陶和培養(yǎng)語感，致力于語文素養(yǎng)的整體提高。利用課外實(shí)行培優(yōu)輔差，力爭整體提高。充分照顧到不同學(xué)生的特點(diǎn)。部編教材八年級上冊語文教學(xué)計(jì)劃3一、教材分析八年級語文上冊教材分為五個(gè)板塊六個(gè)單元，這是從以往教材的基礎(chǔ)上繼承和發(fā)展而來，而且新教材所有的教材都采用了這種模式。共有精讀課文16篇，略讀課文14篇，由于說明文的閱讀是本冊教材的重點(diǎn)，所以三、四單元是教學(xué)的重點(diǎn)，而且《中國石拱橋》、《蘇州園林》、《故宮博物館》、《大自然的語言》一直都是重點(diǎn)篇目，也是教學(xué)的重點(diǎn)。課外古詩詞背誦課外古詩詞背誦也是貫穿整個(gè)新教材始終的一個(gè)板塊，每冊教材都有十首古詩詞供學(xué)生背誦，在背誦中，領(lǐng)略傳統(tǒng)文化的魅力，感受詩詞的語言美、形象美、意境美，體現(xiàn)了語文的熏陶感染作用。各單元的＂單元說明＂中都依據(jù)這三個(gè)方面設(shè)計(jì)了單元教學(xué)目標(biāo)。要注意課文怎樣抓住特征來介紹事物，理清說明順序，了解常用的說明方法，體會說明文準(zhǔn)確、周密的語言。在反復(fù)誦讀中，了解借景抒情的寫法，體會作品的語言特色。力爭本學(xué)期學(xué)生語文成績優(yōu)秀率15%，合格率98%。在語文教學(xué)的過程中，指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用比較、分析、歸納等方法，發(fā)展他們的觀察、記憶、思考、聯(lián)想和想象的能力，尤其要重視培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維。引導(dǎo)學(xué)生把知識系統(tǒng)化，比如古詩詞，可按作者、按類別、按主題分別進(jìn)行分類，形成經(jīng)緯交織的網(wǎng)絡(luò)。因此，平時(shí)將定期不定期地向?qū)W生推薦一些好的文章、好的詩詞等。堅(jiān)持晨教＂心靈雞湯＂口語表達(dá)訓(xùn)練活動（約3分鐘），教育學(xué)生懂得自尊自強(qiáng)，爭取做一個(gè)有志青年。優(yōu)化作業(yè)管理，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，自我管理，加強(qiáng)課代表，小組長的模范帶頭作用和監(jiān)督作用，力爭做到每課過關(guān)，單元過關(guān)。1利用競賽，學(xué)科活動法等多種多樣的教學(xué)形式，開展豐富多彩的故事會，朗誦會，演講會，辦手抄文學(xué)報(bào)，鍛煉能力，提高興趣。1注重培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，掌握良好的學(xué)習(xí)方法，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的后勁，為學(xué)生今后的發(fā)展打下基礎(chǔ)，重視人文精神和科學(xué)精神的培養(yǎng)，確立語文教學(xué)的新理念。在綜合訓(xùn)練中提高學(xué)生學(xué)習(xí)語文的積極性和語文素養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力、創(chuàng)新能力和探究能力。三、教學(xué)的總要求認(rèn)真學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)，更新教學(xué)理念，大膽進(jìn)行教學(xué)改革，實(shí)施“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方法，確立學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位，為學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)、創(chuàng)造性學(xué)習(xí)，創(chuàng)造必要的條件，促進(jìn)學(xué)生語文素養(yǎng)的進(jìn)一步提高，為其他學(xué)科的學(xué)習(xí)打好堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。能力目標(biāo)通過學(xué)習(xí)掌握一定的學(xué)習(xí)方法，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，積累一定的詞匯。同時(shí)做好試卷分析，找出教學(xué)中的薄弱環(huán)節(jié)，注重補(bǔ)差補(bǔ)缺，爭取教學(xué)大面積豐收。要重視學(xué)生思維能力的發(fā)展。要提倡靈活多樣的教學(xué)方式，尤其是啟發(fā)式和討論式，鼓勵(lì)運(yùn)用探究性的學(xué)習(xí)方式。對學(xué)生進(jìn)行雙基教學(xué)，做到既教書又育人。擴(kuò)展資料：部編教材語文八年級上冊教案消息二則，分析消息的特點(diǎn)。第1課時(shí) 《我三十萬大軍勝利南渡長江》1．把握課文的內(nèi)容和消息結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。二、教學(xué)新課目標(biāo)導(dǎo)學(xué)一：整體感知，把握文體特點(diǎn)提問1：反復(fù)朗讀課文，勾畫出這則消息中的時(shí)間、地點(diǎn)、人物和事件。長江風(fēng)平浪靜，我軍萬船齊放，直取對岸。具體地告知對應(yīng)消息主體。提問4：電頭有什么作用？明確：告訴人們消息的來源，增加可信度。提問6：默讀勾畫，哪些詞語最能體現(xiàn)作者的感情傾向？明確：對人民解放軍英勇善戰(zhàn)的歌頌：?英勇的、萬船齊放、直取、突破、占領(lǐng)、進(jìn)擊、英雄式的、堅(jiān)決地、不到二十四小時(shí)、即已。[來源:學(xué)科網(wǎng)] 提問7：試著用播音員播音的方式，把這則消息讀給全班同學(xué)聽。(難點(diǎn))3．探究我軍勝利的原因，感悟正義戰(zhàn)爭的強(qiáng)大力量。今天，讓我們來共同研讀另一篇來自解放戰(zhàn)爭時(shí)期的新聞佳作，一起重溫那段蕩氣回腸、青春激揚(yáng)的硝煙歲月。提問2：再讀新聞，理清新聞的六要素。提問3：找出這則新聞的標(biāo)題、電頭、導(dǎo)語和主體，分；導(dǎo)語：從?人民解放軍百萬大軍?至?均是人民解放軍；第一層(從?二十日夜起?至?已渡過三十萬人?)：；第二層(從?二十一日下午五時(shí)起?至?不起絲毫作用；提問4：分組討論：主體部分為什么按?中路軍、西路；明確：中路軍首先發(fā)起渡江作戰(zhàn)，所以先寫；目標(biāo)導(dǎo)學(xué)三：深入文本，品味語言[來源:學(xué)*科*網(wǎng)；明確：?突破?準(zhǔn)確表提問3：找出這則新聞的標(biāo)題、電頭、導(dǎo)語和主體，分清主體部分的層次，概括各層層意。第二層(從?二十一日下午五時(shí)起?至?不起絲毫作用?)：寫西路軍渡江的情況，并加以評價(jià)。詳寫東路激戰(zhàn)，文勢也涌起高潮。東路軍寫得最詳，因?yàn)樗龅挚?較為頑強(qiáng)?，勝利來之不易，故作詳細(xì)報(bào)道。生甲：例句：二十日夜起，……余部二十三日可渡完。?至發(fā)電時(shí)止?，時(shí)間比?現(xiàn)在?更為確切。詞語搭配準(zhǔn)確有力，恰切表明我軍銳不可當(dāng)?shù)臍鈩荨Ｉ遥?百萬大軍??一千余華里?氣勢豪邁，排山倒海；?沖破??橫渡??突破?，勝利豪情，激動人心；我軍的?英勇善戰(zhàn)，銳不可當(dāng)?與敵軍的?紛紛潰退，毫無斗志?，贊揚(yáng)與藐視之情，對比鮮明。不足之處首屆諾貝爾獎?lì)C發(fā)，進(jìn)一步掌握消息的文體特點(diǎn)。xxamp。什么是諾貝爾獎？首屆諾貝爾獎得主都有誰？這節(jié)課，讓我們一起學(xué)習(xí)《首屆諾貝爾獎?lì)C發(fā)》這則消息。主體部分講了首屆諾貝爾獎獲得者及其貢獻(xiàn)，諾貝爾獎?lì)C發(fā)的機(jī)構(gòu)、時(shí)間及地點(diǎn)，諾貝爾獎的獎金來源及評議權(quán)等消息背景。提問5：首屆諾貝爾獎得主都有哪些人？他們在各自的領(lǐng)域內(nèi)做出了怎樣的貢獻(xiàn)？你認(rèn)為他們配得上諾貝爾獎嗎？明確：前兩問參看課文第二自然段。提問6：作者為什么要補(bǔ)充諾貝爾獎基金管理和評議權(quán)歸屬等內(nèi)容？明確：作者這樣寫，意在表明諾貝爾獎評審的公平公正，表達(dá)作者對諾貝爾的敬意，期待諾貝爾獎在人類進(jìn)步中發(fā)揮重要作用。X。不足之處 3 ?飛天?凌空 —跳水姑娘呂偉奪魁記知識與技能 。領(lǐng)會作品中流露出來的強(qiáng)烈的民族自豪感和愛國主義情感。明確：呂偉跳水之前的場面，呂偉跳水動作全過程，呂偉跳水后觀眾的反應(yīng)和裁判評分等情況。跳水后觀眾的反應(yīng)以及裁判的評分等，是側(cè)面表現(xiàn)呂偉跳水動作的完美。②?一瞬間，她那修長美妙的身體猶如被空氣托住了，襯著藍(lán)天白云，酷似敦煌壁畫中凌空翔舞的‘飛天’。這樣的手法，把氣氛推向高潮，讓讀者有一種酣暢淋漓的精神享受。新德里跳水運(yùn)動館，10米跳臺跳水比賽進(jìn)入白熱化狀態(tài)。呂偉這最后一輪選擇的動作是?5136?，這是跳水比賽中難度系數(shù)最高的動作。憑借著這一跳，呂偉獲得第9屆亞運(yùn)會10米跳臺跳水賽金牌。而課文側(cè)重描寫呂偉最后一跳之美，表達(dá)方式主要是描寫，語言生動形象。對于文章中描寫呂偉起跳這一部分的動作描寫，很多學(xué)生都從不同細(xì)節(jié)中讀出了呂偉精湛的技法，但由于時(shí)間原因，未對學(xué)生的回答進(jìn)行必要的評價(jià)。通過朗讀、默讀、品味、批注等多種方法和自主、合作、探究等多種方式來理解作品的內(nèi)涵及作者的情感。(重點(diǎn))3．尋讀課文，找出敘述我國航母艦載戰(zhàn)斗機(jī)首架次成；一、導(dǎo)入新課；(播放2分鐘左右的我國航母艦載戰(zhàn)斗機(jī)首架次成功著；二、教學(xué)新課[來源:Z+xx+]目標(biāo)導(dǎo)；提問1：默讀課文，把握敘述順序，概括我國航母艦載；明確：課文按照時(shí)間順序，依次寫了著艦前檢查準(zhǔn)備；明確：我國航母艦載戰(zhàn)斗機(jī)首架次成功著艦的意義——；提問3：勾畫出描寫我國航母艦載戰(zhàn)斗機(jī)首架次成功3．尋讀課文，找出敘述我國航母艦載戰(zhàn)斗機(jī)首架次成功著艦中穿插的其他內(nèi)容，并體會其作用。在跨越?著艦??起飛?這兩道坎中，著艦是?刀尖上的舞蹈?、世界公認(rèn)的高風(fēng)險(xiǎn)難題。提問2：我國航母艦載戰(zhàn)斗機(jī)首架次成功著艦有何意義？ 明確：我國航母艦載戰(zhàn)斗機(jī)首架次成功著艦的意義——它承載著國人和海軍官兵的強(qiáng)軍夢想，破解了世界公認(rèn)的最具風(fēng)險(xiǎn)的難題，標(biāo)志著我國海軍真正進(jìn)入航母時(shí)代。運(yùn)用細(xì)節(jié)描寫，生動形象地描繪出戰(zhàn)斗機(jī)著艦的情形。目標(biāo)導(dǎo)學(xué)三：尋讀課文，體會作用提問4：作者在敘述我國航母艦載戰(zhàn)斗機(jī)首架次成功著艦的過程中，穿插了一些其他內(nèi)容。艦島的主桅桿上，艷紅的八一軍旗迎風(fēng)招展。這更不是一次普通的降落……其中絕大部分事故是發(fā)生在著艦的時(shí)候。某大國一名上將曾說：?我們可以把航空母艦送給你們，但是，十年之內(nèi)，你們不可能讓艦載機(jī)上艦！?為了這一著……今天，終于有了一個(gè)圓滿的結(jié)果，能不激動嗎？提問5：從上述語段中選擇一處，細(xì)細(xì)品讀，體會其作用。烘托了當(dāng)時(shí)緊張的氛圍、勝利的喜悅等。三、板書設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容選擇上，主要考慮這幾個(gè)問題：文體知識、語言特色、思想感情和學(xué)生需要?？扇≈?不足之處藤野先生知識與技能 過程與方法 情感、態(tài)度 與價(jià)值觀第1課時(shí)。2．學(xué)習(xí)藤野先生正直熱誠、治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)、沒有狹隘的民族偏見的高尚品格。另一位則是魯迅在日本仙臺學(xué)醫(yī)時(shí)的老師，他是一位怎樣的老師呢？魯迅對他的感情又是如何呢？今天就讓我們一起學(xué)習(xí)《藤野先生》。提問3：到仙臺后?我?受到了怎樣的優(yōu)待？明確：不但學(xué)校不收學(xué)費(fèi)，幾個(gè)職員還為?我?的食宿操心。③離開仙臺后(第36—38段)：寫對藤野先生的懷念。示例①：其時(shí)進(jìn)來的是一個(gè)黑瘦的先生，八字須，戴著眼鏡，挾著一疊大大小小的書。示例③：解剖實(shí)習(xí)了大概一星期，他又叫我去了，很高興地，仍用了極有抑揚(yáng)的聲調(diào)對我說道：?我因?yàn)槁犝f中國人是很敬重鬼的，所以很擔(dān)心，怕你不肯解剖尸體。明確：①添改講義——對學(xué)生關(guān)心，對工作認(rèn)真負(fù)責(zé)；②糾正?我?的解剖圖——對學(xué)生嚴(yán)格要求；③關(guān)心?我?的解剖實(shí)習(xí)——對不同文化的尊重，沒有民族偏見，關(guān)心學(xué)生思想意識的進(jìn)步；④了解中國女人裹腳——嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)的精神。(難點(diǎn))2．品析含義深刻的語句，理解關(guān)鍵詞句的含義。可是魯迅最終卻做出了棄醫(yī)從文的決定，這其中的直接原因是什么？這節(jié)課我們將去解開這個(gè)謎底。提問3：看電影時(shí)，講堂里的?我?和影片中的中國人有什么不同？明確：?我?是一個(gè)有強(qiáng)烈民族自尊心、積極向上、刻苦求學(xué)、以救中華為己任的中國人，影片中的中國人是一群麻木愚昧的中國人。材料鏈接：這一學(xué)年沒有完畢，我已經(jīng)到了東京了，因?yàn)閺哪且换匾院?，我便覺得醫(yī)學(xué)并非一件緊要事，凡是愚弱的國民，即使體格如何健全，如何茁壯，也只能做毫無意義的示眾的材料和看客，病死多少是不必以為不幸的。因?yàn)?