【正文】 ng)3．疏通文義，提出你認為比較重要的或解決不了的詞句。2．朗讀課文，要求讀準字音及節(jié)奏。如此景象，自然會觸動詩人們多愁善感的心靈，或思念家鄉(xiāng)親人，或追憶在外漂泊的親友，或寄托祝福，或表達相思。三、板書設計 答謝中書書第2課時 《記承天寺夜游》1．朗讀課文，疏通文義。通過高低、遠近、動靜的變化，視覺、聽覺的立體感受，來傳達自己與自然融合的生命愉悅，體現了作者酷愛自然、歸隱林泉的志趣。清晨白霧繚繞，似煙似縷，猿啼鳥鳴生機勃勃；傍晚紅日西沉，山色蒼茫，飛鳥歸林，猿猴棲樹，游魚躍水。?兩岸石壁，五色交輝。目標導學二：賞析寫景，體會感情提問2：作者筆下的景色很美，請問美在哪里？ 明確：其一：山水相映之美。(1)古今異義①古來共談(古義：稱贊 今義：談論)②四時俱備(古義：季節(jié) 今義：時間)③曉霧將歇(古義：消散 今義：休息)④夕日欲頹(古義：墜落 今義：消沉，萎靡)(2)詞類活用五色交輝(名詞用作動詞，輝映)提問1：本文雖屬山水小品文，可是作者仍精心布局，全文可分為三部分，看看應該如何分才好？三部分之間有何聯系？明確：全文可分為三部分。二、教學新課目標導學一：初讀課文，整體感知1．學生自由朗讀課文，然后提出朗讀中的疑難字句，教師組織學生相互幫助解答。(重點)2．賞析寫景，體會感情。通過多種形式的朗讀，為學生在朗讀中理解字詞、內容、情感打下了基礎。3．品味文章的語言美，提高鑒賞能力。三、板書設計可取之處[來源:學*科*網Z*X*X*K] 不足之處[來源:Z。讓我們一同來探討課文寫景的方法，從中獲得有益的經驗。明確：順序：①季節(jié)順序：夏、春冬、秋；②根據水由旺到枯的變化過程。(重點)2．掌握景物的特點和描寫方法，把握作者的情感。明確：山和水。[來源:學科網](1)通假字略無闕處(?闕?同?缺?，空隙、缺口)(2)一詞多義①自：(于。)2．長江三峽：由瞿塘峽、巫峽、西陵峽組成，它西起重慶奉節(jié)的白帝城，東到湖北宜昌的南津關，是我國十大風景名勝之一。二、教學新課目標導學一：了解作者，疏通字詞1．走近作者及作品[來源:學_科_網Z_X_X_K]酈道元(約470－527)，字善長，范陽涿縣(今河北涿州)人，我國古代卓越的地理學家、散文家。xx167。Xamp。小練筆：學習本文引用傳主的話的寫法，為自己的同桌寫一篇200字左右的小傳。?在這日復一日年復一年中，居里夫人終于提煉出了鐳。??前傾??熱切?生動形象地表現了居里夫人對鐳的迷戀。這種抵抗他們的材料迷住了他們。長年累月的工作，一個人搬運容器，移注溶液。她大部分工作，要在院子的露天地里完成。那么，大家知不知道世界上第一位兩次獲得諾貝爾獎的科學家是誰？對，她就是著名的居里夫人。3．體會文中多處引用居里夫人的話的作用。在本文的學習過程中，學生對托爾斯泰的生平與創(chuàng)作有了一定的了解。三、板書設計 列夫目標導學四：拓展延伸，個性表達想法提問7：課文一方面說托爾斯泰?可以任意支配整個世界及其知識財富?，可見他是幸福的；但另一方面又說他缺少?屬于自己的那一份幸福?，這是否矛盾？你認為托爾斯泰究竟是幸福還是不幸？明確：不矛盾。(1)直到生命的最后十年，他臉上籠罩的厚厚一層陰云才消除了；直到人生的晚秋，俊秀之光才使這塊悲涼之地解凍。[來源:學科網](1)不管從哪個角度看，你都能見到熱帶森林般茂密的須發(fā)。提問4：作者為什么要著力描寫托爾斯泰的眼睛？明確：他的目光犀利深刻，具有準確的洞察力。?描寫皮膚：?皮膚藏污納垢，缺少光澤，就像用枝條扎成的村舍外墻那樣粗糙。?描寫眉毛：?寬約一指的眉毛像糾纏不清的樹根，朝上倒豎。二、教學新課目標導學一：快速閱讀，把握文章大意提問1：本文前后對托爾斯泰描寫的側重點有何不同？ 明確：前文著重刻畫托爾斯泰的外貌特征；后文側重描寫托爾斯泰那非同尋常的眼睛。學習運用比喻、夸張等修辭手法進行肖像描寫，并體味其作用。網] 這節(jié)課的成功之處在于： 不足之處在于：列夫? 胡適有一句名言：?做學問要在不疑處有疑，待人要在有疑處不疑。胡適曾在書信中說：?凡論一人，總須持平。文章語言樸實，自然而又蘊涵著真摯的感情，這一點我們在寫作中應該好好借鑒，我們應通過具體的事例來塑造人物形象和表現人物性格，用我們的真感情，用筆表達對父母、朋友的愛和感激。通過這個問題讓我們明白，對愛我們的父母應多些理解和體諒。如有些語句就包含感情：?每天天剛亮時，我母親……多久了?其中?我從不知道她醒來坐了多久了?就將母親的辛苦寫得淋漓盡致。感謝母親。我們常說母親是人生的第一位老師，這主要不是體現在母親如何訓導上，而是更多地體現在母親平時怎樣待人接物對自己的影響上。急：我的眼翳病?醫(yī)來醫(yī)去，總醫(yī)不好?，內心焦急、發(fā)愁。[來源:學amp。【交流點撥】一、介紹我的小時候的情況二、回憶我的母親三、感謝母親，總結全文 合作探究 生成能力步驟三 品味語言 感受形象1．怎樣理解?我從不知道她醒來坐了多久了。一是對我的管教；二是作為當家的后母如何處理家庭的難事和矛盾；三是如何對待他人對自己的人格侮辱。步驟二 整體感知 走進文本[來源:] 學生自讀課文，思考下列問題： 1．用一句話概括母親的形象特點。當時胡傳48歲，前妻曹氏死去十余年，他在外做官，家中沒有一個家眷實在不方便，于是續(xù)娶馮氏。1910年赴美留學。氣量：指才識和品德的高低；指能容納不同意見的度量。)吹笙(shēng)摹畫(m?)眼翳(y236。母親的笑容是世界上最和煦的春風；母親的皺紋是艱辛歲月里風霜雪雨的刻痕；母親的汗水和眼淚，是世界上最名貴的珍珠；而母親的形象是勇敢和堅韌的象征?？扇≈?不足之處6我的母親【導學目標】；1．理解文意，概括提煉文中的母親形象，從文章所寫；3．理解母親對?我?的做人訓練，感受作者對母親的；情景導入生成問題；(多媒體播放滿文軍的歌曲《懂你》)；步驟一知識梳理夯實基礎；1．讀準字音，記準字形，給加點的字注音；文縐縐(zhōuzhōu)穈先生(m?n)擲銅錢；2．識記重點詞語的詞義；文縐縐：形容人談吐、舉止文雅的樣子；氣量：指我的母親 【導學目標】1．理解文意，概括提煉文中的母親形象，從文章所寫的具體事例中概括出母親的品性、特點。(2)表現了作者對藤野恩師的深深懷念，表明了藤野先生的精神鼓舞著作者，作者把懷念化為斗爭的力量，決心以筆做刀槍，與反動勢力斗爭到底，為中國的光明繼續(xù)奮斗。而日本?愛國青年?用這個反動觀點看待中國留學生，便認為考試及格的魯迅一定不是靠自己的能力。提問8：品析下面句子的深刻含義和作用。實在標致極了。自序》明確：在仙臺?看電影?事件使魯迅決定棄醫(yī)從文。?在什么時候?我?的意見發(fā)生了怎樣的變化？為何會發(fā)生這樣的變化？請結合下面的鏈接材料分析。這兩件事深深刺激了魯迅，令他深切體會到弱國子民的屈辱遭遇，使他深刻認識到國人的麻木。讀到此時，我們會想：在這樣一位老師的真誠幫助下，魯迅定然能夠實現自己做醫(yī)生的夢想，學成回國去治病救人，濟世救國。三、板書設計第2課時1．理解魯迅先生棄醫(yī)從文思想變化的原因，感受他強烈的愛國主義情感。提問7：朗讀第11—23段，談談選段記敘了魯迅與藤野先生交往的哪四個典型事例，分別表現了藤野先生的什么精神品質?！Z言描寫，體現了他的認真負責，關愛學生。[來源:學科網ZXXK] 明確：外貌、神態(tài)、語言、動作等。[來源:學|科|網Z|X|X|K] ②在仙臺(第4—35段)：寫與藤野先生的相識、相處、離別。提問2：去仙臺途中的哪兩個地名給?我?留下了深刻的印象？ 明確：日暮里、水戶。(重點)[來源:]一、導入新課偉大的文學家魯迅，在散文集《朝花夕拾》中深情回憶了兩位恩師，一位是《從百草園到三味書屋》中的老先生，他雖然施行的是封建私塾教育，但思想還算開明，因此，魯迅對他很恭敬。學習他憂國憂民、以天下為己任的崇高精神。由于時間原因，對一些學生提出的相關問題只進行了選擇性的解答，以后在這方面要多加改進。④側面描寫，突出我國航母發(fā)展過程的艱難，歌頌中國人民和海軍強軍夢想、堅定信念和奉獻精神，表現我國航母艦載機成功著艦的巨大歷史意義。③反復寫人們的神態(tài)和心情，表現人們對我國航母艦載機首架次著艦的關注。④艦載戰(zhàn)斗機上艦，中國白手起家，一切從零開始。浩瀚的大海可以作證，為了這一夢想成真，古老的中華民族，已經等了近百年；人民海軍官兵，已經期盼了半個多世紀。遼闊的海面上，我國第一艘航空母艦——遼寧艦斬浪向前。?定格了一個象征勝利的巨大‘V’字?的特寫鏡頭，既是對當時情景的生動再現，更是表現了作者對我國航母艦載戰(zhàn)斗機首架次成功著艦的喜悅和自豪。?運用對偶和比喻的修辭手法，增強文章氣勢，生動形象地表現了戰(zhàn)斗機著艦時的浩大聲勢，具有感染力。明確：課文按照時間順序，依次寫了著艦前檢查準備、指揮調整戰(zhàn)機的著艦姿態(tài)、成功著艦、歡呼慶祝等環(huán)節(jié)，生動地再現了我國航母艦載戰(zhàn)斗機首架次成功著艦的過程。]一、導入新課(播放2分鐘左右的我國航母艦載戰(zhàn)斗機首架次成功著艦視頻短片)航母建設承載著國人百年強軍強國的夢想，而只有艦載戰(zhàn)斗機成功著艦起飛，中國首艘航空母艦——遼寧艦才是真正意義上的航母。2．品讀細節(jié)，感受我國航母艦載戰(zhàn)斗機首架次成功著艦的驚心動魄的氣勢。[來源:學科網ZXXK] 3．體會作者強烈的民族自豪感和熾熱的愛國主義激情。三、板書設計可取之處 重視學法的指導，從抓關鍵語句，梳理情節(jié)到正、側面描寫的分析，從多方面培養(yǎng)了學生的閱讀能力。異：這則消息側重呂偉奪冠的經過，表達方式主要是記敘，語言準確精練。完美的表現。第五輪比賽，選手們紛紛上了難度。目標導學三：拓展延伸，比較異同[來源:] 多媒體顯示：中國運動員呂偉亞運會奪冠[來源:學科網]新華社新德里11月24日電 11月24日，中國跳水姑娘呂偉在10米跳臺跳水比賽中，技壓群芳，一舉奪魁。?這里使用了側面烘托的手法，?如夢初醒?寫出了觀眾被呂偉優(yōu)美的跳水動作所陶醉，沉浸在藝術享受之中；?震耳欲聾的掌聲和歡呼聲?，寫出觀眾被呂偉的表演征服，用鼓掌和歡呼表達由衷的贊賞。[來源:學科網]示例：①?輕舒??舉起??一蹬??飛去?四個動詞，把呂偉起跳的輕巧靈動生動具體地描繪出來。跳水前的場景描寫，特別是對白云和飛鳥的描寫，是用白云和飛鳥的動來襯托呂偉的靜。二、教學新課目標導學一：把握內容，體會寫法提問1：朗讀課文，思考課文寫了哪些內容。通過朗讀、品味、批注等多種方法來理解作品的內容及作者的情感。對于文章中描寫呂偉起跳這一部分的動作描寫，很多學生都從不同細節(jié)中讀出了呂偉精湛的技法，但由于時間原因，未對學生的回答進行必要的評價。網Z。至今醫(yī)院里的透視、拍片還在使用X射線。目標導學二：研讀課文，體會情感提問4：反復研讀諾貝爾遺囑，體會諾貝爾的偉大襟懷。提問2：根據消息文體特點，勾畫出標題和導語并明確主體，思考：導語講了哪些內容？主體部分講了哪些內容？明確：導語部分講了首屆諾貝爾獎頒發(fā)和諾貝爾的遺囑。一、導入新課 2015年，中國藥學家屠呦呦獲得諾貝爾生理學或醫(yī)學獎。[來源:Zamp。而第1課時的節(jié)奏過快，不利于學生的理解。生甲：?不料正是湯恩伯到蕪湖的那一天?充滿嘲諷蔑視的語氣，嘲諷湯恩伯過高估計東面防線的鞏固程度，過低估計人民解放軍的戰(zhàn)斗力，?不料?一詞既可見敵人狼狽，又可見我軍神勇，感情色彩鮮明。明確：用?殲滅?及?擊潰?而不是籠統(tǒng)地說?消滅?和?打垮?；對?要塞?用?控制?，說明江陰要塞已為我軍所用；對?長江?用?封鎖?，說明不準船只自由通航；對?鐵路線?用?切斷?，說明我軍堵住了敵人從鐵路逃跑的退路。?二十四小時內即已?，時限明確，準確表現了神速的特點(如用?共?，則時限不明，一般化)。目標導學三：深入文本，品味語言[來源:學*科*網] 提問6：請學生就語言的準確性，在課文中選例分析。已渡過的?正向南擴展中?，預示了戰(zhàn)役的前景。西路軍和中路軍所遇敵軍抵抗甚為微弱，而東路敵軍抵抗較為頑強，所以中、西兩路軍合寫在前，東路單寫在后。第一層(從?二十日夜起?至?已渡過三十萬人?)：寫中路軍渡江的時間、地點、人數。結果：突破長江防線，占領南岸廣大地區(qū)。表現了我軍戰(zhàn)士英勇善戰(zhàn)、銳不可當、所向披靡的英雄氣概。好的新聞是可以穿越時空，供人們品讀與回味的。(重點)2．學習課文語言準確精練、詳略得當、敘議結合的特點。?一正一反，對比鮮明，感情強烈。明確：朗讀的基調應該高亢豪邁、充滿勝利的喜悅和對人民解放軍英勇善戰(zhàn)的贊美。這是消息的性質決定的：把最重要的內容最迅速地讓人們了解。迅速告知對應消息標題；完整地告知對應消息導語。國民黨反動派經營了三個半月的長江防線，遇著人民解放軍好似摧枯拉朽，軍無斗志，紛紛潰退。這節(jié)課，讓我們共同學習課文《我三十萬大軍勝利南渡長江》，了解那個重要時刻。4．把握課文中的人物、事件，認識中國革命勝利來之不易，并從中獲得有益啟示。實行培優(yōu)輔差，面向全體學生。實行分層目標教學，根據教學內容對不同層次的學生進行分層教學。教學過程應突出學生的實踐活動，指導學生主動地獲取知識，全面提高語文能力。3。教師要做到從整體上把握教科書，弄清編輯者的意圖及內在聯系，總攬全局，面向全體。繼續(xù)加強朗讀、背誦的能力，增強語感，積累語言。因此這學期的教學任務極其艱巨，希望通過我們師生地共同努力，在期末考試中能使學生的語文水平有所提高。全書按主題合成單元，共六個單元，每個單元按照主題進行綜合訓練。做好試卷分析，找出教學中的薄弱環(huán)節(jié)，注重補差補缺，爭取教學大面積豐收。作文教學，貼近生活實際，富有生活氣息，靈活命題，形式多樣，多寫隨筆，讀書筆記，嘗試互批共批，以改促寫，有效提高作文水平。鼓勵學生利用課余時間常練習字，養(yǎng)成書寫規(guī)范、端正、整潔的習慣。強化作業(yè)管理，逐步培養(yǎng)學生按時完成作業(yè)的習慣，力爭做到每課過關，單元過關。語文學習重在積累。每堂課教師根據學生實際精心備課，尤其要備好學生，改變繁瑣的教學方式，突出重點和難點。四、教學措施從語文學科的特點和社會發(fā)展對語文的新要求出發(fā)，使學生在潛移默化的過程中，提高思想認識，陶冶道德情操，培養(yǎng)審美情趣，培養(yǎng)學生知恥、明榮，做到既教書又