【正文】 寫，體現了藤野先生的熱情誠懇，對?我?無微不至的關心。示例③：解剖實習了大概一星期，他又叫我去了，很高興地，仍用了極有抑揚的聲調對我說道：?我因為聽說中國人是很敬重鬼的，所以很擔心，怕你不肯解剖尸體。示例②：?我的講義，你能抄下來么？?他問。示例①：其時進來的是一個黑瘦的先生，八字須，戴著眼鏡，挾著一疊大大小小的書。目標導學三：研讀分析，把握人物形象[來源:學*科*網Z*X*X*K] 提問6：本文描寫藤野先生用了哪些描寫方法？請分別舉例談談其對刻畫人物的作用。③離開仙臺后(第36—38段)：寫對藤野先生的懷念。明確：①在東京(第1—3段)：寫?我?在東京的見聞及感受。提問3：到仙臺后?我?受到了怎樣的優(yōu)待？明確：不但學校不收學費，幾個職員還為?我?的食宿操心。明確：?清國留學生?賞櫻花、學跳舞。另一位則是魯迅在日本仙臺學醫(yī)時的老師，他是一位怎樣的老師呢？魯迅對他的感情又是如何呢？今天就讓我們一起學習《藤野先生》。2．理清文章思路、結構，把握文章線索。2．學習藤野先生正直熱誠、治學嚴謹、沒有狹隘的民族偏見的高尚品格。通過探究法、品讀法、拓展法等體會文章的思想感情?？扇≈?不足之處藤野先生知識與技能 過程與方法 情感、態(tài)度 與價值觀第1課時。教學方法上，主要采用朗讀和批注的方法，把每個學生的積極性都調動起來了，有一定的收獲。三、板書設計教學內容選擇上，主要考慮這幾個問題：文體知識、語言特色、思想感情和學生需要。側面表現艦載機著艦風險極大、意義重大，從而突出了主題。烘托了當時緊張的氛圍、勝利的喜悅等。②這兩段文字，揭示了我國航母艦載機成功著艦的巨大歷史意義。某大國一名上將曾說：?我們可以把航空母艦送給你們，但是，十年之內，你們不可能讓艦載機上艦！?為了這一著……今天，終于有了一個圓滿的結果，能不激動嗎？提問5：從上述語段中選擇一處，細細品讀，體會其作用。飛行塔臺內，一雙雙布滿血絲的眼睛，緊盯著監(jiān)視屏幕上不斷跳動的參數和曲線……?咔嚓！??咔嚓！?……隨著照相機的快門聲響起，中國第一位成功著艦的航母艦載戰(zhàn)斗機飛行員的風采，定格在人們的鏡頭里，鐫刻在共和國的史冊上。這更不是一次普通的降落……其中絕大部分事故是發(fā)生在著艦的時候。航母艦載戰(zhàn)斗機上艦，承載著國人的強軍夢想。艦島的主桅桿上，艷紅的八一軍旗迎風招展。明確：①?渤海某海域，海風呼嘯，海浪澎湃。目標導學三：尋讀課文，體會作用提問4：作者在敘述我國航母艦載戰(zhàn)斗機首架次成功著艦的過程中，穿插了一些其他內容。?牢牢地??穩(wěn)穩(wěn)地?生動地寫出了我國艦載機著艦技術的成熟和飛行員操作技能的嫻熟。運用細節(jié)描寫，生動形象地描繪出戰(zhàn)斗機著艦的情形。明確：?聲如千騎疾，氣卷萬山來。提問2：我國航母艦載戰(zhàn)斗機首架次成功著艦有何意義？ 明確：我國航母艦載戰(zhàn)斗機首架次成功著艦的意義——它承載著國人和海軍官兵的強軍夢想，破解了世界公認的最具風險的難題，標志著我國海軍真正進入航母時代。二、教學新課[來源:Z+xx+] 目標導學一：默讀課文，整體感知提問1：默讀課文，把握敘述順序，概括我國航母艦載戰(zhàn)斗機首架次成功著艦的主要環(huán)節(jié)。在跨越?著艦??起飛?這兩道坎中，著艦是?刀尖上的舞蹈?、世界公認的高風險難題。xx。(重點)3．尋讀課文，找出敘述我國航母艦載戰(zhàn)斗機首架次成；一、導入新課；(播放2分鐘左右的我國航母艦載戰(zhàn)斗機首架次成功著；二、教學新課[來源:Z+xx+]目標導；提問1：默讀課文，把握敘述順序，概括我國航母艦載；明確：課文按照時間順序，依次寫了著艦前檢查準備；明確：我國航母艦載戰(zhàn)斗機首架次成功著艦的意義——；提問3：勾畫出描寫我國航母艦載戰(zhàn)斗機首架次成功3．尋讀課文，找出敘述我國航母艦載戰(zhàn)斗機首架次成功著艦中穿插的其他內容，并體會其作用。[來源:學科網] 知識與技能 過程與方法 情感、態(tài)度 與價值觀1．默讀課文，整體感知，把握我國航母艦載戰(zhàn)斗機首架次成功著艦的過程及其意義。通過朗讀、默讀、品味、批注等多種方法和自主、合作、探究等多種方式來理解作品的內涵及作者的情感。[來源:學*科*網Z*X*X*K] 2．品讀課文，欣賞文章映襯、烘托的手法特點。對于文章中描寫呂偉起跳這一部分的動作描寫，很多學生都從不同細節(jié)中讀出了呂偉精湛的技法，但由于時間原因，未對學生的回答進行必要的評價。小練筆：學習課文的寫法，選擇發(fā)生在學校的一件事，寫一篇特寫。而課文側重描寫呂偉最后一跳之美，表達方式主要是描寫，語言生動形象。明確：同：這則消息和課文寫的都是同一事件——呂偉奪冠，都具有真實、簡要、迅速的特點。憑借著這一跳，呂偉獲得第9屆亞運會10米跳臺跳水賽金牌。起跳，向前翻騰一周半，空中轉體三周，身體打開，筆直地入水，壓住了水花。呂偉這最后一輪選擇的動作是?5136?，這是跳水比賽中難度系數最高的動作。4輪比賽過后，中國姑娘呂偉以微弱優(yōu)勢排在第一。新德里跳水運動館，10米跳臺跳水比賽進入白熱化狀態(tài)。明確：對運動員呂偉為國爭光的贊美，為中國有這樣優(yōu)秀的跳水運動員而自豪，表達作者對祖國的熱愛之情。這樣的手法，把氣氛推向高潮，讓讀者有一種酣暢淋漓的精神享受。③?如夢初醒的觀眾用震耳欲聾的掌聲和歡呼聲，來向他們喜愛的運動員表達由衷的贊賞。②?一瞬間，她那修長美妙的身體猶如被空氣托住了，襯著藍天白云，酷似敦煌壁畫中凌空翔舞的‘飛天’。明確：可從選詞、修辭手法、寫法等角度進行品析感受。跳水后觀眾的反應以及裁判的評分等，是側面表現呂偉跳水動作的完美。提問3：課文標題是《?飛天?凌空》，能不能只寫呂偉跳水這一部分內容，把其他內容刪去？明確：不能。明確：呂偉跳水之前的場面，呂偉跳水動作全過程，呂偉跳水后觀眾的反應和裁判評分等情況。這節(jié)課，我們一起來學習一篇新聞特寫《?飛天?凌空》，感受中國姑娘那?飛天?之美。領會作品中流露出來的強烈的民族自豪感和愛國主義情感。3．學習正面描寫和側面烘托相結合的寫作方法。不足之處 3 ?飛天?凌空 —跳水姑娘呂偉奪魁記知識與技能 。K] 得主 領域 成就 倫琴 物理學 X射線 范托夫 貝林[來源:Zxx] 普呂多姆 迪南 帕西 科學 可取之處 生理學或醫(yī)學 文學 和平和平進步 血清療法 詩歌創(chuàng)作 紅十字會 各國議會聯盟 和平化學 化學動力學定律和滲透壓定律 重視學法的指導，從抓關鍵語句，梳理情節(jié)到正、側面描寫的分析，從多方面培養(yǎng)了學生的閱讀能力。X?？?。提問6：作者為什么要補充諾貝爾獎基金管理和評議權歸屬等內容？明確：作者這樣寫，意在表明諾貝爾獎評審的公平公正，表達作者對諾貝爾的敬意，期待諾貝爾獎在人類進步中發(fā)揮重要作用。示例：我覺得他們完全配得上，比如倫琴，他發(fā)現了X射線，不僅在物理學上具有重大意義，而且在醫(yī)學上也有廣泛應用，促進了醫(yī)學的發(fā)展。提問5：首屆諾貝爾獎得主都有哪些人？他們在各自的領域內做出了怎樣的貢獻？你認為他們配得上諾貝爾獎嗎？明確：前兩問參看課文第二自然段。背景部分交代了諾貝爾獎資金的來源以及諾貝爾獎評議權歸屬，可以顯示諾貝爾獎評審的公平公正。主體部分講了首屆諾貝爾獎獲得者及其貢獻，諾貝爾獎頒發(fā)的機構、時間及地點，諾貝爾獎的獎金來源及評議權等消息背景。明確：時間：1901年12月10日；地點：瑞典的斯德哥爾摩；人物：瑞典國王和挪威諾貝爾基金會及諾貝爾獎的獲得者；事件：首次頒發(fā)諾貝爾獎。什么是諾貝爾獎？首屆諾貝爾獎得主都有誰？這節(jié)課，讓我們一起學習《首屆諾貝爾獎頒發(fā)》這則消息。2．了解倫琴等人所做出的巨大貢獻，體會諾貝爾寬廣的胸懷。xxamp。3．抓住關鍵詞句，體會作者的感情。不足之處首屆諾貝爾獎頒發(fā)，進一步掌握消息的文體特點。對于新聞這種文體，學生剛剛接觸，特別是對新聞的結構特點，大多數學生不容易把握。生乙：?百萬大軍??一千余華里?氣勢豪邁，排山倒海；?沖破??橫渡??突破?，勝利豪情，激動人心；我軍的?英勇善戰(zhàn)，銳不可當?與敵軍的?紛紛潰退，毫無斗志?，贊揚與藐視之情，對比鮮明。提問7：請學生就語言鮮明生動、富于感情色彩的特點，在課文中選例分析。詞語搭配準確有力，恰切表明我軍銳不可當的氣勢。[來源:學+科+網Z+X+X+K]生乙：例句：然在二十一日下午至二十二日下午的整天激戰(zhàn)中……業(yè)已切斷鎮(zhèn)江、無錫段鐵路線。?至發(fā)電時止?，時間比?現在?更為確切。?渡至?準確表現了水戰(zhàn)進軍的特點(用?到達?則太泛)。生甲：例句：二十日夜起，……余部二十三日可渡完。三個層次寫得有同有異，有詳有略，統(tǒng)一中有變化，避免了重復雷同。東路軍寫得最詳，因為它所遇抵抗?較為頑強?，勝利來之不易，故作詳細報道。西路軍寫得稍詳，是因為渡江正在進行中，有些事情需要交代，如?至發(fā)電時止，該路三十五萬人民解放軍已渡過三分之二，余部二十三日可渡完?。詳寫東路激戰(zhàn)，文勢也涌起高潮。目標導學二：合作探究，研讀思考提問4：分組討論：主體部分為什么按?中路軍、西路軍、東路軍?的順序敘述？明確：中路軍首先發(fā)起渡江作戰(zhàn)，所以先寫。第二層(從?二十一日下午五時起?至?不起絲毫作用?)：寫西路軍渡江的情況，并加以評價。主體：從?二十日夜起?至課文最后。提問3：找出這則新聞的標題、電頭、導語和主體，分；導語：從?人民解放軍百萬大軍?至?均是人民解放軍；第一層(從?二十日夜起?至?已渡過三十萬人?)：；第二層(從?二十一日下午五時起?至?不起絲毫作用；提問4：分組討論：主體部分為什么按?中路軍、西路；明確：中路軍首先發(fā)起渡江作戰(zhàn)，所以先寫；目標導學三：深入文本，品味語言[來源:學*科*網；明確：?突破?準確表提問3：找出這則新聞的標題、電頭、導語和主體，分清主體部分的層次，概括各層層意。經過：三路大軍橫渡長江。提問2：再讀新聞，理清新聞的六要素。明確：《人民解放軍百萬大軍橫渡長江》報道了人民解放軍橫渡長江的時間、地點和戰(zhàn)況，指出了戰(zhàn)局的發(fā)展趨勢，分析了敵敗我勝的原因。今天，讓我們來共同研讀另一篇來自解放戰(zhàn)爭時期的新聞佳作，一起重溫那段蕩氣回腸、青春激揚的硝煙歲月。)新聞縮短了你、我、他之間的距離，讓我們足不出戶便可了解國內外時事，獲取各種信息。(難點)3．探究我軍勝利的原因，感悟正義戰(zhàn)爭的強大力量。三、板書設計我三十萬大軍 導語：英勇的人民解放軍二十一日已有大約 勝利南渡長江 三十萬人渡過長江 英勇善戰(zhàn)(標題)主體 時間：二十日午夜至二十一日 進軍迅速 地點：蕪湖、安慶之間 人物：人民解放軍三十萬大軍 事件：渡過長江第2課時 《人民解放軍百萬大軍橫渡長江》1．掌握新聞的相關知識，把握新聞內容及結構特點。[來源:學科網] 提問7：試著用播音員播音的方式，把這則消息讀給全班同學聽。對國民黨反動派的嘲諷：?國民黨反動派經營了三個半月的長江防線，遇著人民解放軍好似摧枯拉朽，軍無斗志，紛紛潰退。提問6：默讀勾畫，哪些詞語最能體現作者的感情傾向？明確：對人民解放軍英勇善戰(zhàn)的歌頌：?英勇的、萬船齊放、直取、突破、占領、進擊、英雄式的、堅決地、不到二十四小時、即已。抽生朗讀，大家評議。提問4：電頭有什么作用？明確：告訴人們消息的來源，增加可信度。這種特點就是人們常說的消息文體的金字塔結構。具體地告知對應消息主體。人民解放軍正以自己的英雄式的戰(zhàn)斗，堅決地執(zhí)行毛主席朱總司令的命令。長江風平浪靜，我軍萬船齊放，直取對岸。提問2：參看課文批注，思考：如果你要把這一消息迅速告知身邊的人，你會怎樣說？如果你要把這一消息比較完整地告知身邊的人，你會怎么說？如果你要把這一消息具體地告知身邊的人，你會怎么說？你的告知的方式和消息的哪些部分相對應？明確：迅速告知：我三十萬大軍勝利南渡長江；完整地告知：英勇的人民解放軍二十一日已有大約三十萬人渡過長江；具體地告知：渡江戰(zhàn)斗于二十日午夜開始，地點在蕪湖、安慶之間。二、教學新課目標導學一：整體感知，把握文體特點提問1：反復朗讀課文，勾畫出這則消息中的時間、地點、人物和事件。(重難點)一、導入新課1949年4月21日，中國發(fā)生了一件決定未來走向的大事。第1課時 《我三十萬大軍勝利南渡長江》1．把握課文的內容和消息結構特點。、所向披靡的氣勢和一往無前、壓倒敵人的大無畏精神。擴展資料：部編教材語文八年級上冊教案消息二則，分析消息的特點。優(yōu)化作業(yè)管理，做到每課過關，單元過關。對學生進行雙基教學，做到既教書又育人。注重學科之間的聯系和相互滲透，強化綜合能力的培養(yǎng)，積極開發(fā)課堂學習資源和課外學習資源，溝通課堂內外，溝通平行學科，創(chuàng)造性地開展各種活動，努力提高語文素養(yǎng)，實現語文能力的可持續(xù)發(fā)展，實現終身受用，為中考和高考打下堅實的基礎。要提倡靈活多樣的教學方式，尤其是啟發(fā)式和討論式，鼓勵運用探究性的學習方式。4。要重視學生思維能力的發(fā)展。語文教學中，要注重知識之間、能力之間以及知識、能力、情意之間的聯系，重視積累、感悟、熏陶和培養(yǎng)語感，致力于語文素養(yǎng)的整體提高。同時做好試卷分析，找出教學中的薄弱環(huán)節(jié)，注重補差補缺，爭取教學大面積豐收。五、教改措施以深化語文教學改革為契機，加大課堂運用先進的教學理念和多媒體手段進行教學，在減輕學生課業(yè)負擔的同時，激發(fā)學生的學習興趣，努力提高課堂教學質量。能力目標通過學習掌握一定的學習方法，養(yǎng)成良好的學習習慣，積累一定的詞匯。知識目標懂得三種文體的基本知識，能運用基本知識來閱讀，分析有關文章。三、教學的總要求認真學習新課程標準，更新教學理念，大膽進行教學改革，實施“自主、合作、探究”的學習方法，確立學生在學習中的主體地位，為學生自主學習、合作學習、探究學習、創(chuàng)造性學習，創(chuàng)造必要的條件，促進學生語文素養(yǎng)的進一步提高，為其他學科的學習打好堅實的基礎。尤其是作文水平極差，好多學生連最簡單的敘事都不會寫，更別說描寫和抒情了，作文的字數也太少，遠遠不夠600字。在綜合訓練中提高學生學習語文的積極性和語文素養(yǎng)，培養(yǎng)學生的實踐能力、創(chuàng)新能力和探究能力。部編教材八年級上冊語文教學計劃4一、教材分析本冊教材是按照《中學語文課程標準》編排的新教材，體現了新的教學思想和教學理念，肯定了以人為本的教育觀點，確立了學生在學習中的主體地位，促進了學生綜合素質的提高。1注重培養(yǎng)學生良好的學習習慣，掌握良好的學習方