20xx秋上海教育版數(shù)學(xué)六上27分?jǐn)?shù)與小數(shù)的互化-wenkub
2022-12-19 11:52:31 本頁(yè)面
【正文】 其他準(zhǔn)備 教 學(xué) 內(nèi)容 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 設(shè)計(jì)意圖 一、創(chuàng)設(shè)情景，引入課題。 在“猜想 — 驗(yàn)證 — 歸納”的 過(guò)程中 發(fā)現(xiàn)能化成有限小數(shù)的分?jǐn)?shù)的特點(diǎn)，從中體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的方法。 在小組合作中 嘗試成功，感受失敗，在學(xué)習(xí)中培養(yǎng)團(tuán)結(jié)合作的精神。 二、小數(shù)化成分?jǐn)?shù)的方法 三、探索把分?jǐn)?shù)化成小數(shù)方法 一、比較 二、學(xué)生分組交流 三、學(xué)生練習(xí) 首先 小數(shù)化成分?jǐn)?shù)的方法 ；其次 分?jǐn)?shù)與小數(shù)的互化 ； 最后 分?jǐn)?shù)化成小數(shù)的方法以及能化成有限小數(shù)的分?jǐn)?shù)的特點(diǎn)。 在小組合作中 嘗試成功，感受失 敗，在學(xué)習(xí)中培養(yǎng)團(tuán)結(jié)合作的精神。 三、探索把分?jǐn)?shù)化成小數(shù)方法 探索 能把下列分?jǐn)?shù)化成小數(shù)嗎？ 你用的是什么方法？ 43 、 2516 、 207 、 223 、3017 討論 把分?jǐn)?shù)化成小數(shù)，其結(jié)果有幾種情況？ 能化成有限小數(shù)的分?jǐn)?shù)有什么特點(diǎn)嗎？（學(xué)生以小組為單位，根據(jù)猜想自編一些分?jǐn)?shù)進(jìn)行驗(yàn)證，教師適時(shí)指導(dǎo)） 探討 判斷下列分?jǐn)?shù)能夠化成有限小數(shù)嗎？ 1615 、 12517 、 156 、 2845 應(yīng)用 現(xiàn)在你會(huì)怎樣比較水星、火星、冥王星的直徑的大小呢？ 四、自主小結(jié)，反饋學(xué)習(xí) 小結(jié) 今天你學(xué)會(huì)了什么 ？在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，你最大的收獲是什么？ 反饋學(xué)習(xí) (1)將下列小數(shù)化成分?jǐn)?shù)： 、 、 (2)將下列分?jǐn)?shù)化成小數(shù)：（不能化成有限小數(shù)的將其保留三位小數(shù)） 83 、 429
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