20xx秋北京課改版語文七上第12課行行重行行-wenkub
2022-12-19 11:48:12 本頁面
【正文】 類：征夫、游子、思婦 征夫：遠(yuǎn)行的人，朝廷征調(diào)服徭役的人，出征的士兵。 《古詩十九首》最早見于 南朝 梁代 昭明太子 蕭統(tǒng)所編的《文選》 ，蕭統(tǒng)從東漢以前傳世的古詩中挑選出了 十九首題材和風(fēng)格十分相近的詩，編輯在一起，并給他們加了一個(gè)總的題目，就叫《古詩十九首》。 【新授】 抄詩黑板 老師：大家觀察下這首詩的結(jié)構(gòu)，首先，“行行重行行”是詩歌的題目，剩下的是詩歌正文，大家觀察下與以往我們學(xué)的詩有什么明顯的區(qū)別沒有。 棄捐勿復(fù)道，努力加餐飯。 道路阻且長，會(huì)面安可知？ 胡馬依北風(fēng)，越鳥巢南枝 。 詩歌鑒賞，將詩歌根據(jù)內(nèi)容及情感分為“離別之恨”“相思之苦”“寬慰期待”三部分來鑒賞。 熟讀并背誦這首古詩。 教 案 課 題 古詩《行行重行行》 授課時(shí)間 年 月 日 課時(shí)安排 1 課 型 新授 教學(xué)目標(biāo) 了解與《行行重行行》相關(guān)的背景知識(shí)，包括古詩、《古詩十九首》以及寫作的時(shí)代背景。 通過學(xué)習(xí)此詩感悟人生的悲歡離合，更懂得珍惜與親人相聚的時(shí)光。 教學(xué)難點(diǎn) 體味詩歌“情真、景真、事真、意真”的藝術(shù)特色。 （比興，展開聯(lián)想） 相去日已遠(yuǎn)，衣帶日已緩。 追憶初別 路遠(yuǎn)會(huì)難 相思之苦 離別之恨 寬慰期待 實(shí)寫相思 感慨幽怨 重拾勇氣 教學(xué)內(nèi)容： 【先導(dǎo)】 中國的古典詩歌從《詩經(jīng)》、《楚辭》一路走來，發(fā)展到東漢末年，在詩歌的百花園中又盛開了一朵綺麗的花朵，它就是《古詩十九首》。 老師：沒做，細(xì)心的同學(xué)已經(jīng)觀察到了， 沒有寫明詩歌作者 。 作者 由于年代久遠(yuǎn)，這些古詩的具體作者和創(chuàng)作年代均不可考。 游子：為謀生計(jì)外漂泊的文人或是在外做官的人，即游宦。（游子遠(yuǎn)行，女子思夫） 二、 重點(diǎn)字詞及譯文 ⑴重 （ ch243。 屈原 《九歌 ⑸阻：艱險(xiǎn)。 ⑻已：同“以”。 ⑾顧返：還返，回家。晚：年終 ⒀棄捐：拋棄、丟開。 —— 追憶初別 翻譯：（你）走了又走，一直不停地走，我與你活生生地分離。開頭一句就抓住讀者的心，展現(xiàn)出一幅漸行漸遠(yuǎn)的畫面。 ②如果說，“行行重行行”寫出了兩個(gè)人分離的一個(gè)基本的現(xiàn)象，那么“與君生別離”就是寫由這種現(xiàn)象所產(chǎn)生的痛苦。 2.“相去萬余里，各在天一涯。 在追憶離別之景 后陳述了事實(shí)。 3“道路阻且長，會(huì)面安可知”。人的能力，多么有限，怎能敵得過這些無窮無盡的險(xiǎn)阻呢！說到這里，可以說已經(jīng)見面的機(jī)會(huì)十分渺茫了 。所謂伊人，在水一方。 —— 托物寓意 翻譯：北方的馬南來之后仍依戀北方，南方的鳥北飛后仍筑巢于南向
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