20xx秋北京課改版語文七上第12課行行重行行(專業(yè)版)
【正文】 如 2 句：漫漫長天，幽幽古道，車轍四向蔓延，一對(duì)夫婦于柳樹下依依不舍的分別，游子漸行漸遠(yuǎn)，女子依依不舍，淚眼婆娑。 “棄捐”：猶言丟下之意?！案≡票伟兹铡本褪沁@樣一個(gè)語碼。這里的“相去日已遠(yuǎn)” ,與前面的“相去萬余里”遙相呼應(yīng)。溯洄從之，道阻且長?！?—— 距離遙遠(yuǎn) 翻譯：我和你相距萬里，各自在天的一方。 ⒁最后兩句的意思：拋開（這相思之情），希望你多吃飯好好保重身體重；拋開（這相思之情），自己要努力保重自己，以待后日相會(huì)。少司命》：“悲莫悲兮生別離?！? 這就要從詩歌的由來及寫作背景說起。 教學(xué)重點(diǎn) 詩歌所抒發(fā)的思想感情。 （疊音） 相去萬余里，各在天一涯。因?yàn)?，這些詩的寫作視角通常是中下層文人。 ⑺越鳥：南方所產(chǎn)的鳥。 （疊字） 首句五字，連疊四個(gè)“行”字，僅以一“重”字綰結(jié)。 古代交通不便，通信不便，相隔萬里也許在今天沒事，可是在古代往往意味著很難再見。 這種藝術(shù)表現(xiàn)手法即是“比興”的方法 ，宋代朱熹說過，比：以彼物比此物；興：先言他物以引起所詠之詞?！耙聨找丫彙保茄云湎嗨贾钪?。 （ 張玉谷《古詩十九首賞析》中的見解： “浮云蔽日 ,喻有所惑 ,游不顧反 ,點(diǎn)出負(fù)心?！芭Α保哼@里有不可為而為之之意。不作艱深之語，無冷僻之詞，而是用最明白曉暢的語言道出真情至理。即使有人不愿回家，但是女子仍然充滿關(guān)系，可見其溫柔敦厚。 “歲月忽已晚”，是說歲月如梭，時(shí)間匆匆而逝，我在一年接一年的等待中蹉跎。女子在相聚無期的煎熬中，不禁產(chǎn)生猜疑的心理。另一種解釋是：反向了，鳥獸尚且如此，你怎么能忘記家鄉(xiāng)呢？ 這種高明的藝術(shù)手法是古詩和漢魏樂府的一個(gè)特色，這類比喻多半取材于自然界中 司空見慣的現(xiàn)象，能使讀者能夠產(chǎn)生多方面的聯(lián)想，作出多方面的解釋。人的能力，多么有限，怎能敵得過這些無窮無盡的險(xiǎn)阻呢！說到這里，可以說已經(jīng)見面的機(jī)會(huì)十分渺茫了 。 ②如果說，“行行重行行”寫出了兩個(gè)人分離的一個(gè)基本的現(xiàn)象，那么“與君生別離”就是寫由這種現(xiàn)象所產(chǎn)生的痛苦。 ⑾顧返：還返，回家。（游子遠(yuǎn)行，女子思夫） 二、 重點(diǎn)字詞及譯文 ⑴重 （ ch243。 追憶初別 路遠(yuǎn)會(huì)難 相思之苦 離別之恨 寬慰期待 實(shí)寫相思 感慨幽怨 重拾勇氣 教學(xué)內(nèi)容： 【先導(dǎo)】 中國的古典詩歌從《詩經(jīng)》、《楚辭》一路走來，發(fā)展到東漢末年，在詩歌的百花園中又盛開了一朵綺麗的花朵，它就是《古詩十九首》。 教 案 課 題 古詩《行行重行行》 授課時(shí)間 年 月 日 課時(shí)安排 1 課 型 新授 教學(xué)目標(biāo) 了解與《行行重行行》相關(guān)的背景知識(shí)，包括古詩、《古詩十九首》以及寫作的時(shí)代背景。
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