【正文】 “有一顆美麗的心靈、有一份優(yōu)異的成績、有一副強壯的身體、有一手過硬的本領。（二）深入調(diào)查，多方評估，前期論證深入調(diào)查學校及社區(qū)課程資源狀況:學校資源：我校課程資源最具優(yōu)勢的是:我校課程資源最具特色的是有一支年青、充滿活力、敢于創(chuàng)新的實踐型教師隊伍，具有承擔課程開發(fā)的能力。在開發(fā)校本課程，辦好學校特色方面，我們是這樣做的：（一）領導重視，機構健全成立了校本課程開發(fā)領導小組組長由校長任春林同志擔任，副組長由教導處繩鐵杰老師和政教處馬榮成主任擔任，組員包括各科學教研組長、學科帶頭人、骨干教師等。校本課程是課程改革的新生事物，基礎教育課程改革的目標中第六條中明確提出：“改變課程管理過于集中的狀況，實行國家、地方、學校三級課程管理，增強課程對地方、學校及學生的適應性?！痹谡n時計劃中也明確規(guī)定：“地方與學校開發(fā)或選用的課程占課時總比例的10%－12%。其主要職責是對校本課程的開發(fā)作出正確決策，予以全面部署，組織人力物力，協(xié)調(diào)各方關系。同時，學校從建校起，就參加了省級課題《中小學教師心理能力的培養(yǎng)》的研究，積累了相關方面的經(jīng)驗，在該課程方面有一定的資源優(yōu)勢。”（2）學生的發(fā)展需要:從研究學生的需要、興趣、個性特質等方面人手，我們對學生、家長、社區(qū)有關人員進行了訪談，并與相關專家共同診斷了學生、家長反饋的信息，發(fā)現(xiàn)存在的問題，最后得出結論，學生需求主要表現(xiàn)在以下3個方面:(1)心理健康教育的需要；(2)身體素質的需要；(3)自主探究、合作交往的需要。政府已經(jīng)明確其發(fā)展規(guī)劃，學校搞好基礎課程改革、開發(fā)校本課程、造福一方老百姓，通過學校的發(fā)展幅射校區(qū)、帶動校區(qū)的精神文化的發(fā)展，提高校區(qū)的檔次。（三）開展校本師資培訓校本課程開發(fā)，首先是課程的開發(fā)，而課程的開發(fā)離不開教師的參與，這已經(jīng)成為一種普遍的共識。（四）撰寫課程綱要課程綱要是課程管理、實施、評價的基礎，也是教學、評估、校本教材編寫的依據(jù)，是學校與教師所開發(fā)課程的核心內(nèi)容。(3）通過開發(fā)校本課程，學校、教師積累一定的課程開發(fā)經(jīng)驗，由此帶動學校、教師的發(fā)展，提高學校的辦學質量和聲譽。參與聽課、評課的指導，調(diào)控校本課程實施情況，總結經(jīng)驗，解決問題。教師應保存學生的作品、資料及在活動、競賽中取得的成績資料。教導處、政教處通過聽課、查閱資料、調(diào)查訪問等形式，對教師進行考核，并記入業(yè)務檔案。二看學生學習的成果，學生成果通過實踐操作、競賽、評比、匯報演出等形式展示，成績優(yōu)秀者可將其成果記入學生學籍檔案內(nèi)。新一輪基礎教育課程改革是一項長期而艱巨的任務，校本課程開發(fā)也不是朝夕之事。下面，就我校所取得的點滴經(jīng)驗與做法，向各位領導和各位同仁做一簡要的匯報：一、加強領導，讓校本課程融入到常規(guī)管理中。在認真貫徹落實國家、地方兩級課程管理的基礎上，我校依據(jù)校情，結合兒童特點，把校本課程開發(fā)的目標定位在“以學生發(fā)展文本、以教師的專業(yè)發(fā)展為本、以學校的可持續(xù)發(fā)展為本”之上，《我愛泥塑》和《學學剪窗花》。三、注重研究，為校本課程開發(fā)提供不竭的動力。我校十分重視陽光體育活動的開展，做到了因地制宜，豐富多彩，特色鮮明。我們決心在今后的校本教研的開發(fā)和探索中，積極努力學習，借鑒先進經(jīng)驗，不斷探索創(chuàng)新，把我校的校本課程開發(fā)工作做實、做細、做好、做強，為我校的校本課程開發(fā)做出我們應有的貢獻！第三篇：中心小學校本課程經(jīng)驗總結新市鎮(zhèn)中心小學校本課程經(jīng)驗總結幾年來，我校嚴格按照基礎教育課程改革中有關校本課程開發(fā)的實驗工作要求，以認真務實的態(tài)度，扎扎實實地抓好校本課程開發(fā)實驗工作，力求以此為突破口，創(chuàng)辦學特色。因此，為了提高教師思想認識，學校努力創(chuàng)設條件，采取諸如聽講座、參加培訓、自學、交流等多種形式組織教師學習，提高教師的教育理論水平，增強教師的課程理論修養(yǎng)，為教師參與校本課程開發(fā)奠定基礎。幾年來，凡是主管部門組織的各種培訓、研討活動，我們都盡可能組織教師參加，使實驗教師增長見識，開拓視野，盡快適應新課程教育教學。校本課程的開發(fā)旨在滿足學生發(fā)展需要和體現(xiàn)學校辦學理念與特色，促進學生健康和全面發(fā)展。在校本課程的實施過程中我們做好以下幾點：充分挖掘學校資源，為開發(fā)校本課程服務。首先，學校確立了校本課程開發(fā)領導小組成員：校長是校本課程的主要決定者和責任者，副校長、教導主任、各教研組長承擔校本課程的日常管理工作?；顒釉O計中能確立活動目標，突出學習方法的指導，制定活動方式，突出學生活動。建立激勵機制，保護教師科研的積極性。教師的專業(yè)化發(fā)展是教師成長的必由之路，而課程意識和課程開發(fā)意識是教師專業(yè)最為重要的組成部分，校本課程的開發(fā)大大增強了教師的課程和課程開發(fā)意識與能力。英語會話、演講與口語交際等各校本課程的實施也闖出了新路，教師開發(fā)課程的激情被充分調(diào)動起來，校園充滿了生機與活力。而且由于實驗工作經(jīng)驗不足，校本課程教學活動有時與其它學科教學活動不能兼顧，尤其時間略有沖突。我們將以嚴肅審慎、高度負責的態(tài)度，按照有關的課改理論，認真審核 完成校本教材的設計、編排。教導及學科教研組長要及時進行資料的收集、整理、歸檔，做好實施過程的分析和管理，提煉實驗成果。面對校本開發(fā)過程中存在的不足和困難，我們不會消極等待，我們將化壓力為動力，竭力取得各界領導與學生家長的支持，努力求索，奮力拼搏，理論上求“新”，實踐中求“真”，方法上求“活”，不斷開辟我校新課程校本教研的綠洲，讓新課程與校本教研結伴而行；讓教師們沐浴著新課程的陽光，實踐自己的教育理想！第四篇：永新中學