【正文】 到它對學校生存發(fā)展，構建學校特色具有重要作用。而且使教師積極投身于改革實踐中去探索，去體驗，去充實，去提高，去適應新世紀教育發(fā)展的需求。期末調查學生，英語是最受歡迎的學科。對學生進行強化訓練。第一篇：小學英語校本課程總結小學英語校本課程總結英語作為重要的交際工具之一，已成為人類生活各個領域中使用最廣泛的語言?！队⒄ZFOLLOW ME》的電視廣播和自編的教材、第二課堂的英語沙龍、每月一期的英語手抄報、學生成長檔案都已以成為孩子們最喜歡參與活動的學習方式。雖然我班的校本課程開發(fā)目前正處于初級階段。二是感到它對發(fā)展學生興趣，培養(yǎng)學生特長是有重要作用。由于我校結合校情，根據(jù)校本課程管理，課程資源，因地制宜，開發(fā)多元化校本課程，創(chuàng)辦出自己學校的特色，學生的素質有了明顯的提高。讓校本課程的生命力永遠燃燒。有助于學生綜合運用語言結構實施大綱規(guī)定的交際功能，如問候、道歉、建議、邀請、描述人物和行為等。通過大量的語言操練和練習，促進學生將所學知識轉化為言語的技能，并經(jīng)過多種形式的交際活動和完成任務，將言語技能逐步發(fā)展為初步進行交際的能力。我們不僅要教給學生語法知識，更要教會學生如何使用語言。能在聽題材熟悉的語言材料時，克服生詞的障礙，理解語篇大意。通過活動，使學生獲得成功的體驗，增強自信心。其次，教師要采用新穎多樣的教學方法，運用多種形式組織好課堂活動。一個默許的眼神，一句鼓勵的話語，都能極大地調動學生開口說英語的積極性。要做到這一點，教師要堅持用英語講課，使課堂成為一個小小的英語世界。在這種交際性的活動中學習英語，學生更容易理解語言的意義，掌握語言技能，盡快地培養(yǎng)起運用語言進行交際的能力。更不利的是，學生不能主動地提問和表達思想，積極參與。另如，在學習了課文以后，不要只是教師就課文內容向學生提問題，而是啟發(fā)學生自己提問，由其他同學來回答。五、校本課程實施成果：有了以上做基礎，每周三的校本活動課學生積極參與，大膽交流，并積累了經(jīng)驗，為杜絕 “ 啞巴 ” 英語打下良好的基礎。另外，培養(yǎng)學生的聽說能力僅僅依靠課堂教學遠遠不夠的，還需要我們教師認真指導好學生的課外活動，這些都是應該注意的問題。愿我們以孜孜不倦的耕耘，為新世紀創(chuàng)造出千千萬萬個合格接班人，為提高中華民族的素質估出貢獻。在教學目標的制訂上我立足兒童的特點，注重口語培養(yǎng)，以聽說為主，堅持聽說整合，先聽后說，以聽促說，自然習得的原則，培養(yǎng)學生學習的興趣和對語言的敏感性，培養(yǎng)學生進行交際的能力和良好的學習習慣等。第四，在教學手段上，我充分利用圖片、多媒體等直觀的現(xiàn)代化教育手段來激發(fā)和幫助學生學習英語?！氨鶅鋈叻且蝗罩?，培養(yǎng)學生的聽說能力亦非一日之功。我們力爭通過英語校本課程，提高外語課堂效益，創(chuàng)設英語學習的氛圍，從日常用語開始，加強英語的實用性，讓英語走進各學科教學，拓展使用英語的時間和空間，從而使教學適應新形勢，促進新發(fā)展。由于校本課程開發(fā)強調學生的差異性和個體的獨特性，這就為他們特長的培養(yǎng)和發(fā)揮提供了更多的機會。教科書介紹了適合學生身心發(fā)展的多種形式的交際性活動，如角色扮演、解題、猜謎游戲等活動。聽、說、讀、寫四項技能的訓練相輔相成。當然，參加英語校本課程學習的同學對于英語學習?？谡Z是第一位的，讓每一個學生開口說英語是英語教學的重要任務。在交際中了解英語，營造英語氛圍。四：具體措施營造良好的課堂氣氛，使每一個學生敢于說，樂于說良好的課堂氣氛能使學生消除緊張和焦慮情緒，處于最佳的學習狀態(tài)。第三，要對學生給予及時、充分的肯定和鼓勵。第四，教師要平等對待每一個學生，更應多給他們實踐的機會。這樣，可以大大增加學生聽說英語的機會，使每一個學生在耳濡目染中自然地形成記憶，促進聽說能力的提高。還有，應多給學生提供問的機會。如果變師生問答為教師問，學生答；學生問，教師答；學生問，學生答，則可在有限的課堂時間內大大增加學生說英語的機會。五、校本課程實施成果：有了以上做基礎，每周五的校本活動課學生積極參與，大膽交流，并積累了經(jīng)驗，為杜絕 “ 啞巴 ” 英語和英語詞匯的拓展打下良好的基礎。在今后的工作中要有意識地注意一下。對此我們應做出一些有效的對策，以促進課堂的實效性。作為農村小學英語教師，針對這些不利因素，要認真學習新課標理念，充分考慮周圍環(huán)境，因地制宜，趨利避害，創(chuàng)設英語學習的良好氛圍，靈活多變地教學，針對以上現(xiàn)狀我校編寫小學二年級英語校本教材，讓農村的孩子在現(xiàn)有的條件下，享受英語學習的樂趣，輕松愉快的學習并逐漸愛上英語。其理論依據(jù)與方法手段如下：理論依據(jù)：全體學生強調自主合作交流，一切以學生發(fā)展為出發(fā)點，切實重視所編學校課程的基礎性，普及性。Lesson 3 字母的書寫（1）這部分非常難，將要分7個課時完成，將26個英文字母分開學，每堂課只學4個，降低量度和難度，調動孩子的學習興趣。a c e m n o s u v w x ；i t中上一個半，還有f j呀三格點。Ｃ像魚鉤彎又彎，一筆下來畫半圈。Ｇ像魚兒咬上鉤，Ｃ上添個小尾巴。Ｋ像椅子坐