【正文】 學(xué)生的好奇心，培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新和實(shí)踐能力。課程開(kāi)發(fā)工作領(lǐng)導(dǎo)小組負(fù)責(zé)課程資源分析評(píng)估，課程規(guī)劃與審議、課程實(shí)施的管理與執(zhí)行、評(píng)價(jià)以及教師校本培訓(xùn)工作。我相信在上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷和全體教師的努力下，我校的校本課程會(huì)更加完善。經(jīng)典誦讀開(kāi)展，規(guī)范了學(xué)生的文明禮儀。三、校本課程的實(shí)施效果校本課程的實(shí)施，豐富了學(xué)生的知識(shí)，提高了學(xué)生的綜合素質(zhì)，增長(zhǎng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。課程時(shí)間：校本課程安排在星期三下午第三節(jié)，按教學(xué)歷每單周星期三時(shí)，學(xué)生在班內(nèi)上必修課；雙周時(shí)，學(xué)生根據(jù)參加項(xiàng)目，在指定地點(diǎn)上選修課的形式。二、校本課程的開(kāi)發(fā)與實(shí)施情況（一）校本課程的編寫(xiě)情況依據(jù)我校師資實(shí)際，結(jié)合學(xué)生發(fā)展需求調(diào)查，在大家共同努力下，已經(jīng)開(kāi)發(fā)出校本課程7門(mén)，分別是必修課《三字經(jīng)》、《弟子規(guī)》、《地方文化》，選修課《小足球》、《中國(guó)象棋》、《演講》、《書(shū)法》，校本課程的開(kāi)發(fā)豐富了學(xué)校的課程結(jié)構(gòu)。獎(jiǎng)懲分明，調(diào)動(dòng)教師參與校本課程的積極性。加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，提高管理保障。剛劃歸橋西管理時(shí)，發(fā)現(xiàn)校本課程實(shí)施方式與整個(gè)橋西差距甚大，師資配備不合理、教材編寫(xiě)不全面、排課授課不規(guī)范等，使得校本課程開(kāi)設(shè)成了有名無(wú)實(shí)的現(xiàn)象。謝謝。學(xué)校經(jīng)常組織學(xué)生在下午第三節(jié)課之后到社區(qū)進(jìn)行衛(wèi)生清潔，讓學(xué)生通過(guò)通過(guò)社會(huì)實(shí)踐，感受大自然的美，增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)。一個(gè)中心就是各點(diǎn)、各線都緊緊圍繞“愛(ài)國(guó)主義”這一中心。樓道文化體現(xiàn)各年級(jí)段的教育重點(diǎn)，學(xué)校的六個(gè)年級(jí)按照低、中、高確定三個(gè)點(diǎn)。認(rèn)真開(kāi)展好《行為規(guī)范與安全教育月活動(dòng)》，培養(yǎng)學(xué)生的安全意識(shí)，提高學(xué)生的自我保護(hù)能力。結(jié)合我校實(shí)際，遵照校本教材的有關(guān)要求，我們編寫(xiě)這套教材，其目的一是為學(xué)校的特色建設(shè)服務(wù)，二是為學(xué)生的快樂(lè)健康成長(zhǎng)服務(wù)。第一篇：校本課程匯報(bào)材料（共）校本課程匯報(bào)材料教師：馮永生我叫馮永生，現(xiàn)任漁津莊小學(xué)二年級(jí)校本課程的教學(xué)工作，下面將我校校本課程的開(kāi)設(shè)和我的課堂教學(xué)實(shí)際向?qū)＜疫M(jìn)行簡(jiǎn)要匯報(bào)。內(nèi)容安排，突出年級(jí)特點(diǎn)，低年級(jí)剛剛走進(jìn)校園，開(kāi)始學(xué)校生活，編排《習(xí)慣養(yǎng)成教育》，中年級(jí)在習(xí)慣基本形成的基礎(chǔ)上，增加責(zé)任教育，編排《環(huán)境保護(hù)教育》，高年級(jí)的學(xué)生，正值思想萌發(fā)階段，編排《意志品質(zhì)教育》。通過(guò)講故事、觀看禮儀教育片規(guī)范學(xué)生的言行。每個(gè)點(diǎn)都有兩條德育主線。我們低年級(jí)的文化墻在一樓，教材與文化結(jié)合，開(kāi)展讀一讀，說(shuō)一說(shuō)，比一比等活動(dòng)。利用家庭勞動(dòng)基地，讓學(xué)生養(yǎng)成衛(wèi)生習(xí)慣，培養(yǎng)關(guān)心愛(ài)護(hù)長(zhǎng)輩的思想，并樹(shù)立責(zé)任意識(shí)，增強(qiáng)愛(ài)集體，愛(ài)家鄉(xiāng)的美譽(yù)教育。第二篇：校本課程匯報(bào)材料立足本校實(shí)際 促進(jìn)學(xué)生個(gè)性發(fā)展 ——東戶小學(xué)校本課程實(shí)施經(jīng)驗(yàn)匯報(bào)材料邢臺(tái)市橋西區(qū)東戶小學(xué) 申艷偉校本課程是新課程改革中一門(mén)新設(shè)課程，這門(mén)課程的實(shí)施對(duì)課程改革，對(duì)素質(zhì)教育的開(kāi)展有著深遠(yuǎn)的影響。為了促進(jìn)校本課程提高，學(xué)區(qū)多次召開(kāi)校本課程專(zhuān)題會(huì)議，委派學(xué)校骨干教師赴育紅小學(xué)、黃家屯小學(xué)等校本課程實(shí)施先進(jìn)單位實(shí)地觀摩；另一方面，學(xué)校利用校本教研時(shí)間，組織教師學(xué)習(xí)校本課程有關(guān)理論，提高了全校教師對(duì)校本課程的認(rèn)識(shí)。為了確保校本課程實(shí)施工作能高效有序的進(jìn)行，我校成立了校本課程開(kāi)發(fā)實(shí)施領(lǐng)導(dǎo)小組，由校長(zhǎng)——教務(wù)主任——科任教師三個(gè)層面組成，負(fù)責(zé)制定開(kāi)發(fā)與設(shè)計(jì)方案、實(shí)施方案與評(píng)估方案。校本課程的開(kāi)發(fā)是一項(xiàng)艱辛、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ?，校本課程開(kāi)發(fā)的質(zhì)量、科目關(guān)系到學(xué)校校本課程實(shí)施的優(yōu)劣，為增強(qiáng)教師開(kāi)發(fā)校本課程的熱情，學(xué)校制定了校本課程實(shí)施激勵(lì)措施，對(duì)在校本課程開(kāi)發(fā)工作中，所編訂教材經(jīng)學(xué)校審核通過(guò)的教師，學(xué)期末的績(jī)效量化評(píng)估中給予適當(dāng)加分。（二）校本課程實(shí)施情況課程實(shí)施辦法學(xué)校校本課程以必修為主，選修為輔。校本課程的上課管理情況校本課的常規(guī)管理由教務(wù)處負(fù)責(zé)，主要負(fù)責(zé)排課、教師教案的檢查、教師上課情況檢查、協(xié)調(diào)均衡學(xué)生選擇選修科目、監(jiān)督學(xué)生上課情況。學(xué)校小足球隊(duì)于2010年、2011年取得了橋西區(qū)小足球賽第六名、第三名的成績(jī)，學(xué)?，F(xiàn)在正以小足球活動(dòng)為主體進(jìn)行特色學(xué)校建設(shè)。四、反思校本課程的實(shí)施情況個(gè)別教材不夠全面，學(xué)校的演講教材、書(shū)法教材正在修訂中。篇二：校本課程匯報(bào)材料(修改稿)有序開(kāi)發(fā)，有效實(shí)施，科學(xué)評(píng)價(jià)——多巴中學(xué)校本課程開(kāi)發(fā)匯報(bào)材料我校以創(chuàng)建青海省農(nóng)村示范性高中作為學(xué)校校本課程開(kāi)發(fā)的切入點(diǎn)，以 “質(zhì)量立校，全面育人”作為校本課程開(kāi)發(fā)的著重點(diǎn)，把校本課程作為國(guó)家課程、地方課程有益的補(bǔ)充，逐年推進(jìn)校本課程開(kāi)發(fā)，并在3—5年內(nèi)構(gòu)建學(xué)校創(chuàng)新型、開(kāi)放性、個(gè)性化的校本課程體系；以校本課程的開(kāi)發(fā)促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)化發(fā)展，提升和發(fā)展教師的專(zhuān)長(zhǎng)；以校本課程的實(shí)施促進(jìn)學(xué)生自主發(fā)展，豐富和發(fā)展學(xué)生的個(gè)性，促進(jìn)他們形成積極學(xué)習(xí)的態(tài)度和良好的學(xué)習(xí)策略，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。學(xué)校教務(wù)處負(fù)責(zé)校本課程開(kāi)發(fā)的日常管理工作，積極構(gòu)建校本課題開(kāi)發(fā)管理制度和激勵(lì)機(jī)制，通過(guò)聽(tīng)、評(píng)、查、訪等形式對(duì)教師的教學(xué)過(guò)程實(shí)行督查與考評(píng)，使之與教師的學(xué)期考核、評(píng)先晉職相結(jié)合。聯(lián)系實(shí)際的原則我校充分考慮到當(dāng)?shù)氐娘L(fēng)土人情、傳統(tǒng)習(xí)俗，并結(jié)合學(xué)校實(shí)際，從學(xué)?，F(xiàn)有的師資力量、教育教學(xué)設(shè)備、教學(xué)活動(dòng)場(chǎng)地、學(xué)生興趣愛(ài)好等來(lái)考慮開(kāi)發(fā)實(shí)施課程。開(kāi)放實(shí)踐的原則我校校本課程的實(shí)施中積極鼓勵(lì)和引導(dǎo)學(xué)生親身實(shí)踐體驗(yàn), 在活動(dòng)中教，在活動(dòng)中學(xué)，在教與學(xué)的基礎(chǔ)上不斷提高實(shí)際做事能力。第三，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)經(jīng)常帶領(lǐng)校本課程開(kāi)發(fā)的老師一起探討關(guān)于校本課程方面的理念，召開(kāi)座談會(huì)積極探索有關(guān)校本課程實(shí)踐操作的方式方法并及時(shí)給予指導(dǎo)。（三）、有序開(kāi)發(fā)，不斷完善。二、細(xì)化管理，有效落實(shí)我校的校本課程實(shí)施以教師分組開(kāi)發(fā)教學(xué)資源課程發(fā)布學(xué)生選課組織實(shí)施學(xué)?？己藶榛灸Ｊ?。將校本課程納入學(xué)?？傉n表和班級(jí)課程表，教師制定課時(shí)計(jì)劃、按照課表運(yùn)行學(xué)校課程。教學(xué)有場(chǎng)地。實(shí)施有督查。學(xué)校根據(jù)課程教學(xué)需要，編輯裝訂《寫(xiě)好鋼筆字》、《足球》、《我們身邊的美術(shù)》、《大美青?！贰ⅰ陡咧猩q論技能培養(yǎng)》等23本校本教材，開(kāi)發(fā)教師又根據(jù)課程實(shí)際，選用選編教學(xué)資料，或書(shū)籍、或電子文檔、或音頻視頻、或卡片、或?qū)嵨铮瑯O大豐富了學(xué)校課程教材和教學(xué)資源。學(xué)生有收獲。三、初步建立了較為科學(xué)的校本課程評(píng)價(jià)體系校本課程特殊性，決定課程評(píng)價(jià)的特殊性，因此，我們?cè)趯?shí)踐中不斷摸索初步建立起了較為科學(xué)合理的課程評(píng)價(jià)體系。學(xué)生學(xué)業(yè)成績(jī)?cè)u(píng)價(jià)：建立以自我評(píng)價(jià)、學(xué)生評(píng)價(jià)、教師評(píng)價(jià)和家長(zhǎng)評(píng)價(jià)四結(jié)合的評(píng)價(jià)制度，注重過(guò)程評(píng)價(jià)、發(fā)展評(píng)價(jià)，主要是對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中知識(shí)與技能，過(guò)程與方法，情感、態(tài)度、價(jià)值觀方面的綜合成績(jī)來(lái)作出評(píng)價(jià)，進(jìn)行學(xué)分認(rèn)定，將評(píng)價(jià)結(jié)果裝入學(xué)生成長(zhǎng)記錄袋。教育資源不足。校本課程的開(kāi)發(fā)與實(shí)施需要學(xué)校內(nèi)部形成一套有力的制度保障，比如校本課程的評(píng)價(jià)機(jī)制、激勵(lì)機(jī)篇三：校本課程開(kāi)發(fā)匯報(bào)材料校本課程開(kāi)發(fā)匯報(bào)材料全面貫徹黨的教育方針，以鄧小平同志的“三個(gè)面向”、《中共中央國(guó)務(wù)院關(guān)于深化教育改革，全面推進(jìn)素質(zhì)教育的決定》和《國(guó)家基礎(chǔ)教育課程改革綱要》為指導(dǎo)，緊密結(jié)合學(xué)校教育理念和主體辦學(xué)指導(dǎo)思想：發(fā)現(xiàn)學(xué)生個(gè)性潛力，讓每個(gè)學(xué)生都成功！以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神為核心內(nèi)容，以學(xué)生發(fā)展為本，尊重學(xué)生，信任學(xué)生，指導(dǎo)學(xué)生，促使每一個(gè)學(xué)生都得到個(gè)性發(fā)展，教師、學(xué)生共同成長(zhǎng)。拓展學(xué)生的知識(shí)領(lǐng)域，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。靈活性原則：教學(xué)內(nèi)容、方法以學(xué)生的實(shí)際情況而定，使全體學(xué)生都得到發(fā)展。校本教材應(yīng)為資料包形式，以活動(dòng)形式為主，力爭(zhēng)編寫(xiě)為知識(shí)冊(cè)。（二）前期論證利用現(xiàn)有資源，征集教師意見(jiàn)，確定校本課程的具體內(nèi)容。培訓(xùn)方式：講座、研討。課程綱要闡明以下幾方面內(nèi)容：課程目標(biāo)：（全面、恰當(dāng)、清晰地闡述課程涉及的目標(biāo)與學(xué)習(xí)水平）課程內(nèi)容或活動(dòng)安排課程實(shí)施：（包括方法、組織形式、課時(shí)安排、場(chǎng)地、設(shè)備、班組規(guī)模等）課程評(píng)價(jià)：（主要對(duì)學(xué)生學(xué)業(yè)成績(jī)的評(píng)定，涉及評(píng)定方式、記分方式、成績(jī)來(lái)源等）（五）校本課程實(shí)施。通過(guò)聽(tīng)課、查閱資料、調(diào)查訪問(wèn)等形式，對(duì)教師進(jìn)行考核，并記入業(yè)務(wù)檔案。二看學(xué)生學(xué)習(xí)的成果，學(xué)生成果可通過(guò)實(shí)踐操作、作品鑒定、競(jìng)賽、評(píng)比、匯報(bào)演出等形式展示，成績(jī)優(yōu)秀者可將其成果記入學(xué)生成長(zhǎng)記錄袋中。教師應(yīng)按學(xué)校整體教學(xué)計(jì)劃的要求，達(dá)到規(guī)定的課時(shí)與教學(xué)目標(biāo)。七、經(jīng)費(fèi)保障學(xué)校保障校本課程的開(kāi)發(fā)、編輯、實(shí)施、活動(dòng)、評(píng)價(jià)及獎(jiǎng)勵(lì)篇四：校本課程匯報(bào)材料開(kāi)發(fā)“禮儀”校本課程 促進(jìn)學(xué)校特色發(fā)展開(kāi)發(fā)《文明禮儀伴我成長(zhǎng)》校本課程匯報(bào)材料為了更好地貫徹落實(shí)課改精神，培養(yǎng)素質(zhì)人才，弘揚(yáng)學(xué)校文化，突出特色，我校在全國(guó)新一輪基礎(chǔ)教育課程改革，實(shí)行國(guó)家課程、地方課程和學(xué)校課程三級(jí)管理的要求下，在校本課程開(kāi)發(fā)和實(shí)施中進(jìn)行了積極探索與大膽實(shí)踐，校本課程資源的開(kāi)發(fā)賦予學(xué)校在課程設(shè)置上一定的自主權(quán)，是以學(xué)校為基地,以學(xué)生的發(fā)展需求為內(nèi)容,以教育目的為導(dǎo)向的課程。二、認(rèn)真分析研究，確立校本課程目標(biāo)。同時(shí)組織各方力量首先進(jìn)行了課程需求方面的分析，大家認(rèn)為：人類(lèi)的一切活動(dòng)，是以人與人之間的相互交往為前提的。但這些做法都是零散的，不能使之系統(tǒng)化。而在優(yōu)越的物質(zhì)生活條件下生長(zhǎng)起來(lái)的獨(dú)生子女，更是過(guò)著“衣來(lái)伸手，飯來(lái)張口”的生活。而現(xiàn)代社會(huì)發(fā)展對(duì)人的文明禮儀的要求都在不斷提高。在學(xué)校，有的同學(xué)任性散漫，唯我獨(dú)尊，學(xué)生在與教師交往時(shí)缺乏良好的禮儀規(guī)范；在社會(huì)或家庭中，怎樣尊老愛(ài)幼，怎樣與熟人或陌生人打交道，怎樣著裝，怎樣待客做客，怎樣遵守社會(huì)公德，怎樣講文明、講禮貌等等顯得比較薄弱。再加上中學(xué)生的接受能力和模仿能力極強(qiáng)，是培養(yǎng)良好習(xí)慣的最佳時(shí)期，因此在中學(xué)階段開(kāi)設(shè)“文明禮儀教育”課程，使他們系統(tǒng)地受到良好禮儀規(guī)范的熏陶教育，從而養(yǎng)成其良好的個(gè)性品質(zhì)，為其將來(lái)成為社會(huì)有用之才奠定良好的人生基礎(chǔ)。了解、掌握并使用校園常規(guī)禮儀，使同學(xué)之間能夠以禮相待，和睦相處，團(tuán)結(jié)協(xié)作，互助互愛(ài)；建立朋友式的師生關(guān)系，使師生間交往自然親切，從而形成良好的校風(fēng)校貌。文字精煉簡(jiǎn)潔，內(nèi)容深入淺出。具體如下：（課程內(nèi)容雖然分為三大單元，但具體實(shí)施時(shí)可根據(jù)實(shí)際情況交叉進(jìn)行。“校園禮儀”課程內(nèi)容：進(jìn)校禮儀、上課禮儀、同學(xué)相處的禮儀、師生之間的禮儀、集會(huì)禮儀、辦公室禮儀。課程目的：了解、掌握