【正文】 成為課堂高效推進(jìn)的驅(qū)動(dòng)力，學(xué)生們?nèi)玢宕猴L(fēng)，教師們?nèi)玺~(yú)得水，教學(xué)相長(zhǎng)，其樂(lè)融融。這樣既提高了效率，又增加了課堂容量。使特優(yōu)生在使用導(dǎo)學(xué)案時(shí)感到有挑戰(zhàn)性，優(yōu)秀生受到激勵(lì)和啟發(fā)，待優(yōu)生也能在教師的點(diǎn)撥中嘗到成功的喜悅，最大限度地調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心?，F(xiàn)在實(shí)行導(dǎo)學(xué)案，設(shè)計(jì)從整體上體現(xiàn)教材的知識(shí)結(jié)構(gòu)和知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系，使知識(shí)條理化、系統(tǒng)化和整體化，幫助學(xué)生形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。否則，教師就要打出A、B、C、D等級(jí)來(lái)評(píng)價(jià)小組，這樣，同學(xué)們誰(shuí)也不想讓自己的作業(yè)成為班級(jí)中不合格的作業(yè)被我批閱，所以完成作業(yè)的時(shí)候，同學(xué)們盡量書(shū)寫(xiě)工整，按質(zhì)按量完成作業(yè)。小組長(zhǎng)主持小組內(nèi)的活動(dòng)，組織大家交流、討論、記筆記。如何培訓(xùn)好小組長(zhǎng)，就顯得特別重要。還要指導(dǎo)小組成員學(xué)會(huì)傾聽(tīng)，認(rèn)真補(bǔ)充、修改學(xué)案，特別要鼓勵(lì)學(xué)生大膽發(fā)表自己獨(dú)特的看法，隨時(shí)極好筆記，這樣學(xué)生在展示時(shí)有底氣，積極參與，大膽發(fā)言。老師如何組織、引導(dǎo)、參與，就顯得尤為重要。第二篇：構(gòu)建271高效課堂學(xué)習(xí)體會(huì)構(gòu)建“271高效課堂”學(xué)習(xí)體會(huì)玉門市赤金中學(xué)鄭國(guó)隨著新課程改革的逐步推進(jìn)，271高效課堂模式，逐步的進(jìn)入校園成為我們每一個(gè)老師組織課堂，重新構(gòu)建課堂教學(xué)的一種新的學(xué)習(xí)模式，在湯模式的開(kāi)展和實(shí)踐過(guò)程中有一些困惑和問(wèn)題，我做了認(rèn)真的反思反思：一．課前預(yù)習(xí)，是271教學(xué)的第一個(gè)環(huán)節(jié)，將學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，提問(wèn)環(huán)節(jié)放到課前，學(xué)生在對(duì)新知識(shí)有所了解并帶著問(wèn)題進(jìn)入到課堂，有助于學(xué)生更主動(dòng)地解決問(wèn)題，從而提高學(xué)生學(xué)習(xí)能力，達(dá)到高效課堂。我們不妨通過(guò)學(xué)生的嘴來(lái)積極評(píng)價(jià)，這對(duì)受表?yè)P(yáng)和未被表?yè)P(yáng)的學(xué)生都有激勵(lì)的作用。在紀(jì)律管理上，是師生關(guān)系；在學(xué)習(xí)中，就是朋友、伙伴、合作關(guān)系。我們應(yīng)根據(jù)本班學(xué)生的實(shí)際情況，來(lái)運(yùn)用各種各樣的教學(xué)方法，真正調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高課堂效率。教師在課堂教學(xué)中可充分挖掘課本素材，如：創(chuàng)設(shè)情景對(duì)話、編排歌謠、開(kāi)展競(jìng)賽、對(duì)對(duì)碰碰等等，解決好小組合作的問(wèn)題，讓學(xué)生主動(dòng)參與、樂(lè)于參與，使人人能在“舞臺(tái)”上展露風(fēng)采，讓課堂真正成為匯萃學(xué)生閃光點(diǎn)的舞臺(tái)。第一篇：構(gòu)建高效課堂學(xué)習(xí)體會(huì)構(gòu)建高效課堂學(xué)習(xí)體會(huì)通過(guò)對(duì)高效課堂的學(xué)習(xí)，使我認(rèn)識(shí)到高效課堂的形式、模式及其開(kāi)展高效課堂勢(shì)在必行的緊迫性，我認(rèn)為構(gòu)建高效課堂還應(yīng)有以下四個(gè)環(huán)節(jié)：一、深挖教材，搭建學(xué)生的“舞臺(tái)”。讓每個(gè)學(xué)生發(fā)揮潛能，成為學(xué)習(xí)的主體。把教具、圖片、實(shí)物等帶入課堂；在講授某些對(duì)話時(shí)，教師可導(dǎo)入TV畫(huà)面等……總之，運(yùn)用實(shí)物、簡(jiǎn)筆畫(huà)、錄音機(jī)、投影儀和多媒體等，能從視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)等多方面吸引學(xué)生，而游戲、表演等可使學(xué)生在積極、愉快、輕松的環(huán)境中運(yùn)用和鞏固所學(xué)的知識(shí)，最終完成知識(shí)向能力的轉(zhuǎn)化。其次，要一視同仁的對(duì)待學(xué)生。四、加強(qiáng)教研組的團(tuán)隊(duì)合作精神，資源共享。開(kāi)始我將這樣的方式照搬給了學(xué)生，盡管給學(xué)生做了自學(xué)指導(dǎo)，帶著他們一起自學(xué)，但是發(fā)現(xiàn)并提出問(wèn)題，對(duì)于學(xué)生是痛苦的，經(jīng)過(guò)反思，后來(lái)采用預(yù)習(xí)提綱幫助學(xué)生預(yù)習(xí)，除了列出與新知識(shí)相關(guān)的舊知識(shí)，還要幫助學(xué)生一起梳理新知識(shí)的重難點(diǎn)，讓學(xué)生在自學(xué)時(shí)明確內(nèi)容，通過(guò)自學(xué)有所收獲，同時(shí)產(chǎn)生一些疑惑，在這樣充滿疑問(wèn)和困惑的課前預(yù)習(xí)下，漸漸地更好的調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)新知識(shí)的積極性，對(duì)于課堂的參與率也更高，學(xué)生也漸漸地習(xí)慣的開(kāi)始提問(wèn)了，但還很淺層次，所以預(yù)習(xí)提綱要更細(xì)化，嘗試加入直觀的實(shí)物操作，形象的題型，也可有些難度的提高挑戰(zhàn)題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)，老師要深入到各個(gè)小組，認(rèn)真傾聽(tīng)小組成員的發(fā)言，適時(shí)與小組成員進(jìn)行交流。是培訓(xùn)好小組長(zhǎng)，讓其發(fā)揮領(lǐng)導(dǎo)作用。不定時(shí)的召開(kāi)小組長(zhǎng)會(huì)議，交代小組學(xué)習(xí)的重要性，要求各個(gè)組長(zhǎng)嚴(yán)格要求自己，老師要求每個(gè)同學(xué)必須做到的事情組長(zhǎng)一定要以身作則。當(dāng)然這樣課堂看起來(lái)可能顯得有點(diǎn)亂，但這正是鍛煉學(xué)生自主管理必經(jīng)的一個(gè)過(guò)程，學(xué)生由亂到靜，再到靜中有亂，靜中求學(xué)生的創(chuàng)意，亂中求學(xué)生的互動(dòng)，和諧發(fā)展，實(shí)踐證明，的確收到了很好的效果。適時(shí)鼓勵(lì)，幫助小組長(zhǎng)監(jiān)督管理小組的C級(jí)成員，每次學(xué)習(xí)任務(wù)的完成，哪個(gè)小組的C級(jí)成員首先完成，對(duì)前5名甚至前10名，要給他加分，或者得星，這不僅激勵(lì)了C級(jí)成員，還激發(fā)了小組的凝聚力，其他同學(xué)必須幫助他們，才能贏得集體榮譽(yù)。一課時(shí)一個(gè)導(dǎo)學(xué)案，對(duì)教材中有一定難度的內(nèi)容作適當(dāng)?shù)奶崾?，并配以一定?shù)量思考題，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，并留有疑難問(wèn)題征集處，鼓勵(lì)學(xué)生質(zhì)疑問(wèn)難，在解決問(wèn)題的過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散性思維能力和探究創(chuàng)新精神，激發(fā)學(xué)生的求知欲。學(xué)習(xí)時(shí)間的劃分也有層次性，比如自主學(xué)習(xí)20分鐘，這個(gè)時(shí)間是根據(jù)全班80%的同學(xué)定的，我就鼓勵(lì)優(yōu)秀生迅速完成目標(biāo)的基礎(chǔ)上，擠出58分鐘超前學(xué)習(xí)，或者回扣鞏固。分組討論時(shí)，讓學(xué)生交流自己學(xué)習(xí)