構建高效課堂學習體會(已修改)
2024-11-04 12:00 本頁面
【正文】 第一篇：構建高效課堂學習體會構建高效課堂學習體會通過對高效課堂的學習，使我認識到高效課堂的形式、模式及其開展高效課堂勢在必行的緊迫性，我認為構建高效課堂還應有以下四個環(huán)節(jié)：一、深挖教材，搭建學生的“舞臺”。課堂是全體學生展現(xiàn)才華的舞臺。小學語文教學要聯(lián)系學生生活實際的內(nèi)容，緊密結合“五環(huán)節(jié)”教學模式，搭建學生的“舞臺”。教師在課堂教學中可充分挖掘課本素材，如：創(chuàng)設情景對話、編排歌謠、開展競賽、對對碰碰等等，解決好小組合作的問題，讓學生主動參與、樂于參與，使人人能在“舞臺”上展露風采，讓課堂真正成為匯萃學生閃光點的舞臺。讓每個學生發(fā)揮潛能，成為學習的主體。二、改進教學方法要相信學生，不僅要關心學生的行為投入，還要關心學生的認知和情感投入。在教學方法的選擇上，師生應善于學會選擇到最適合自己的教法或學法，只有引導學生實現(xiàn)由“學會”到“會學”，主體地位才有可能得到張揚、主題精神得到凸現(xiàn)。我們應根據(jù)本班學生的實際情況，來運用各種各樣的教學方法，真正調(diào)動學生的學習興趣，提高課堂效率。把教具、圖片、實物等帶入課堂；在講授某些對話時，教師可導入TV畫面等……總之，運用實物、簡筆畫、錄音機、投影儀和多媒體等，能從視覺、聽覺等多方面吸引學生，而游戲、表演等可使學生在積極、愉快、輕松的環(huán)境中運用和鞏固所學的知識，最終完成知識向能力的轉化。三、面向全體學生面向全體學生。我們要做到這一點，首先要轉變觀念，確定與學生的關系。在紀律管理上，是師生關系；在學習中，就是朋友、伙伴、合作關系。其次，要一視同仁的對待學生。對學生一視同仁是健康、和諧的師生關系的重要保證。最后，要巧用評價，多多激勵。我們不妨通過學生的嘴來積極評價，這對受表揚和未被表揚的學生都有激勵的作用。四、加強教研組的團隊合作精神，資源共享。加強教研組的研究與討論，積極參加學校的各種活動。在學習中建立合作關系。第二篇：構建271高效課堂學習體會構建“271高效課堂”學習體會玉門市赤金中學鄭國隨著新課程改革的逐步推進，271高效課堂模式，逐步的進入校園成為我們每一個老師組織課堂，重新構建課堂教學的一種新的學習模式，在湯模式的開展和實踐過程中有一些困惑和問題，我做了認真的反思反思：一．課前預習，是271教學的第一個環(huán)節(jié)，將學生的自主學習，提問環(huán)節(jié)放到課前，學生在對新知識有所了解并帶著問題進入到課堂，有助于學生更主動地解決問題，從而提高學生學習能力，達到高效課堂。開始我將這樣的方式照搬給了學生，盡管給學生做了自學指導，帶著他們一起自學，但是發(fā)現(xiàn)并提出問題，對于學生是痛苦的，經(jīng)過反思，后來采用預習提綱幫助學生預習，除了列出與新知識相關的舊知識，還要幫助學生一起梳理新知識的重難點，讓學生在自學時明確內(nèi)容，通過自學有所收獲，同時產(chǎn)生一些疑惑，在這樣充滿疑問和困惑的課前預習下，漸漸地更好的調(diào)動學生學習新知識的積極性，對于課堂的參與率也更高，學生也漸漸地習慣的開始提問了，但還很淺層次，所以預習提綱要更細化，嘗試加入直觀的實物操作，形象的題型，也可有些難度的提高挑戰(zhàn)題，激發(fā)學生的學習需求。課堂中的交流沒有那么的順利，最大的問題就是學生參與意識不高，小組學習學生成了主體，這時老師如何組織、引導、參與，就顯得尤為重要，學生還并不習慣生與生的對話，所以應該出現(xiàn)的生生思維碰撞，闡述與爭辯的能力，學生較為欠缺，還需要在日后課堂中不斷地培養(yǎng)，鼓勵學生的問與說，鼓勵學生從不同的角度觀察與思考。二是調(diào)動學生全面參與。老師如何組織、引導、參與，就顯得尤為重要。學生學習時，老師要深入到各個小組，認真傾聽小組成員的發(fā)言，適時與小組成員進行交流。這樣老師就能在認真觀察和了解每個小組的活動情況，如發(fā)現(xiàn)個別學生不能認真參與交流，或做與學習無關的事情時，就要及時地加以引導，提出明確要求，讓他們能夠順利參與到學習中。在巡視中要清楚明白地表達自己的見解，如何進行綜合、歸納同學的意見，如何代表小組進行集體交流等，有針對性地進行耐心細致的指導，或示范表述，或想方設法激勵學生參與討論的積極性。還要指導小組成員學會傾聽，認真補充、修改學案，特別要鼓勵學生大膽發(fā)表自己獨特的看法，隨時極好筆記，這樣學生在展示時有底氣，積極參與，大膽發(fā)言。是培訓好小組長，讓其發(fā)揮領導作用。三良好的小組長培訓制度想的尤為重要?！?71高效課堂”的主體是自主學習和小組交流，質疑問難，這種情況下老師什么事都面面俱到，事必躬親，是不可能的，這樣，小組成員的管理與監(jiān)督就落到了小組長身上。如何培訓好小組長，就顯得特別重要。不定時的召開小組長會議，交代小組學習的重要性，要求各個組長嚴格要求自己，老師要求每個同學
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