【正文】 “良言一句三冬暖。它的目的不在于區(qū)分學(xué)生學(xué)業(yè)成績(jī)的等級(jí)差別，而在于測(cè)評(píng)每個(gè)學(xué)生對(duì)教學(xué)目標(biāo)的達(dá)到程度。，促進(jìn)教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)教學(xué)過(guò)程的科學(xué)化即要遵循教學(xué)規(guī)律進(jìn)行教學(xué)。對(duì)教師來(lái)說(shuō)，適時(shí)的客觀的教學(xué)評(píng)價(jià)，可以使教師明確教學(xué)工作中需努力的方面，對(duì)學(xué)生而言，適當(dāng)?shù)臏y(cè)驗(yàn)可以提高學(xué)生的積極性和學(xué)習(xí)效果。教學(xué)評(píng)價(jià)反映著教師教學(xué)的質(zhì)量和水平，可以為教學(xué)管理提供比較可靠的依據(jù)，也為學(xué)校的人事決策提供依據(jù)。如果評(píng)價(jià)后學(xué)生的學(xué)習(xí)結(jié)果與預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)不相符,那么教師必須重新考慮教學(xué)目標(biāo)的適當(dāng)性及教學(xué)方法的有效性,考慮如何進(jìn)一步改進(jìn)教學(xué)。在今后的工作中，我一定會(huì)更加努力，將所學(xué)到的知識(shí)充分應(yīng)用于教育教學(xué)的實(shí)踐中，用理論來(lái)指導(dǎo)實(shí)踐。信息技術(shù)為過(guò)程性評(píng)價(jià)提供了高效、簡(jiǎn)潔的平臺(tái)，每次的討論，每次的反思，學(xué)習(xí)全部記錄在相應(yīng)的網(wǎng)絡(luò)空間中，將學(xué)習(xí)的點(diǎn)點(diǎn)滴滴記錄了下來(lái)，幫助我們記錄了這次“培訓(xùn)的成長(zhǎng)歷程”，在我培訓(xùn)結(jié)束的時(shí)候回顧一下，成就感驟升，這也體現(xiàn)了信息技術(shù)不可替代的重要作用。即把教育技術(shù)當(dāng)作手段，把思想和觀念轉(zhuǎn)變到以學(xué)生自主學(xué)習(xí)為中心上來(lái)，教師利用各種教育技術(shù)手段進(jìn)行教學(xué)，培養(yǎng)高素質(zhì)的應(yīng)用性人才。教育技術(shù)培訓(xùn)心得為期一個(gè)多月的教育技術(shù)培訓(xùn)將近結(jié)束，我的收獲甚多。這有利于調(diào)整教學(xué)過(guò)程，促進(jìn)教學(xué)過(guò)程科學(xué)化。5．評(píng)價(jià)作為教學(xué)研究與實(shí)踐中的一種工具，用于查明在達(dá)到一整套教學(xué)目標(biāo)時(shí)，可供選擇的程序是否同樣有效例如，教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)可以檢驗(yàn)教學(xué)實(shí)驗(yàn)的成敗，可以對(duì)新舊教材、教法等作出比較性判斷。3．管理作用教學(xué)評(píng)價(jià)反映著教師教學(xué)的質(zhì)量和水平，可以為教學(xué)管理提供比較可靠的依據(jù)，也為學(xué)校的人事決策提供依據(jù)。教學(xué)評(píng)價(jià)是以教學(xué)目標(biāo)為依據(jù)的，如果評(píng)價(jià)后的學(xué)習(xí)結(jié)果與預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)相符，表明教師完成了教學(xué)任務(wù)，教師的教學(xué)方法是成功的。第一篇：教學(xué)評(píng)價(jià)在教學(xué)中的作用教學(xué)評(píng)價(jià)在教學(xué)中的作用教學(xué)評(píng)價(jià)在學(xué)習(xí)和教學(xué)過(guò)程中發(fā)揮著許多重要的作用。如果評(píng)價(jià)后學(xué)生的學(xué)習(xí)結(jié)果與預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)不相符，那么教師必須重新考慮教學(xué)目標(biāo)的適當(dāng)性及教學(xué)方法的有效性，考慮如何進(jìn)一步改進(jìn)教學(xué)。另外，對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)結(jié)果的評(píng)價(jià)，可為學(xué)生學(xué)習(xí)的質(zhì)量和水平提供證明，并成為選拔與淘汰、升留級(jí)、是否畢業(yè)等決策的依據(jù)。此外，教材、教具的開發(fā)，課程設(shè)置和師資素質(zhì)的調(diào)查，學(xué)生能力的研究，都離不開教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)的幫助，教學(xué)評(píng)價(jià)已成為教育科學(xué)研究中的重要工具。7．有利于端正教學(xué)思想，全面提高教學(xué)質(zhì)量教學(xué)評(píng)價(jià)是以教學(xué)目標(biāo)為依據(jù)，對(duì)教學(xué)進(jìn)行全面檢查，并予以價(jià)值上的判斷。在線培訓(xùn)為我們提供了一個(gè)合作交流的平臺(tái)，一個(gè)增強(qiáng)自我學(xué)習(xí)能力的平臺(tái)，具體收獲（一）對(duì)本次培訓(xùn)的理解理論上的教育技術(shù)是指運(yùn)用各種理論及技術(shù)，通過(guò)對(duì)教與學(xué)過(guò)程及相關(guān)資源的設(shè)計(jì)、開發(fā)、利用、管理和評(píng)價(jià)，實(shí)現(xiàn)教育教學(xué)優(yōu)化的理論與實(shí)踐。而信息技術(shù)只是教育技術(shù)中的一個(gè)，或者說(shuō)是實(shí)現(xiàn)教育技術(shù)的技術(shù)基礎(chǔ)，以提高教育技術(shù)使用的效率，從而提高課堂教學(xué)效率?？上攵?，如果能把這樣的平臺(tái)真正應(yīng)用在課堂教學(xué)中，那么對(duì)培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)、提高學(xué)生興趣必然有著重要的作用同時(shí)也能使學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)形式更加豐富，給學(xué)生的自主空間，幫助學(xué)生確立自主的尊嚴(yán)和獲得可持續(xù)發(fā)展，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”給學(xué)生提供豐富的學(xué)習(xí)資料，讓他們通過(guò)討論、交流等多種形式的學(xué)習(xí)，從而提高課堂教育效果。第二篇：教學(xué)評(píng)價(jià)在教學(xué)中的作用教學(xué)評(píng)價(jià)在教學(xué)中的作用教學(xué)評(píng)價(jià)在學(xué)習(xí)和教學(xué)過(guò)程中發(fā)揮著許多重要的作用。通過(guò)教學(xué)評(píng)價(jià),學(xué)生可以有機(jī)會(huì)了解自己學(xué)會(huì)了什么,學(xué)習(xí)的程度如何,是進(jìn)步了還是退步了,是比其他同學(xué)學(xué)得好,還是比其他同學(xué)學(xué)得差。另外，對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)結(jié)果的評(píng)價(jià)，可為學(xué)生學(xué)習(xí)的質(zhì)量和水平提供證明，并成為選拔與淘汰、升留級(jí)、是否畢業(yè)等決策的依據(jù)。，用于查明在達(dá)到一整套教學(xué)目標(biāo)時(shí)，可供選擇的程序是否同樣有效。定期對(duì)教學(xué)情況進(jìn)行檢查和評(píng)價(jià)，能夠揭示哪些做法符合規(guī)律，哪些做法違背規(guī)律，教學(xué)是否達(dá)到預(yù)期目標(biāo)，達(dá)到程度如何。除對(duì)學(xué)生的成績(jī)進(jìn)行判斷外，還要評(píng)價(jià)學(xué)生的性格特點(diǎn)、行為習(xí)慣?！币痪洹澳阏姘簟薄ⅰ凹佑汀?、“有進(jìn)步” “老師相信你”、等等。評(píng)語(yǔ)評(píng)價(jià)可以分為口頭評(píng)價(jià)和書面評(píng)價(jià)。只有這樣，教師的鼓勵(lì)、提示，善意的小建議，才會(huì)在學(xué)生的內(nèi)心世界激起漣漪，使學(xué)生受益匪淺，從而影響學(xué)生的言行。二、教學(xué)過(guò)程中的評(píng)語(yǔ)評(píng)價(jià)課堂中的評(píng)價(jià)應(yīng)多采取激勵(lì)式的。如果教師這是只是把他的回答當(dāng)作正常的思維誤區(qū)的話，及時(shí)引導(dǎo)糾正，并對(duì)其進(jìn)行鼓勵(lì)“想想，你一定可以回答得令我們滿意”那樣這個(gè)孩子從緊張的狀態(tài)冷靜下來(lái)，認(rèn)真回答問題，答對(duì)后，老師及時(shí)補(bǔ)一句“真棒！”那么這一句話對(duì)這個(gè)學(xué)生今后的成長(zhǎng)會(huì)至關(guān)重要，甚至可以改變他的一生。其次，教師要信任賴學(xué)生。評(píng)價(jià)應(yīng)從平時(shí)入手，從微觀入手，注意發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)，從內(nèi)心呵護(hù)每位學(xué)生的成長(zhǎng)，促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。例如，學(xué)生之間開展相互評(píng)價(jià)，運(yùn)用描述性、富有感情的語(yǔ)言，學(xué)生在自己的小組中選定評(píng)價(jià)對(duì)象，從兩個(gè)方面：一、“你真棒，我要向你學(xué)”，紀(jì)錄這個(gè)學(xué)生的出色表現(xiàn)，進(jìn)步點(diǎn)滴及對(duì)班級(jí)的貢獻(xiàn)；二、是“加加油，你會(huì)更棒！”請(qǐng)選用一句激勵(lì)的話語(yǔ)幫助你的同學(xué)在較差的方面進(jìn)步。讓我們把自己的愛容入這簡(jiǎn)單的評(píng)語(yǔ)中，讓我們的孩子在愛的鼓舞