20xx魯教版五四化學(xué)八年級63大自然中的二氧化碳word教學(xué)設(shè)計(jì)-wenkub
2022-12-19 10:32:07 本頁面
【正文】 系。 核心內(nèi)容： 自然界中碳循環(huán)原理與二氧化碳的性質(zhì)和變化之間的密切關(guān)系。第四單元已經(jīng)系統(tǒng)地學(xué)習(xí)了氧氣性質(zhì)的探究以及自然界中的氧循環(huán)，這對二氧化碳的學(xué)習(xí)有一定的導(dǎo)向作用。 課標(biāo)解讀： 本節(jié)是課程標(biāo)準(zhǔn)一級主題“身邊的化學(xué)物質(zhì)”下的二級主題“我們周圍的空氣”中的內(nèi)容。 魯教版五四制八年級第六單元 第三節(jié) 大自然中的二氧化碳教學(xué)設(shè)計(jì) 課標(biāo)對本節(jié)內(nèi)容的具體要求： 二 （一）我們周圍的空氣 3．能結(jié)合實(shí)例說明氧氣、二氧化碳的主要性質(zhì)和用途。二氧化碳是空氣的成分之一，含量雖少，但在自然界中有其存在的意義與價(jià)值，它的“生存與發(fā)展”狀況會(huì)對自然環(huán)境產(chǎn)生一定的影響。本節(jié)的內(nèi)容，對學(xué)生而言，難點(diǎn)是不能系統(tǒng)地了解二氧化碳的性質(zhì)以及性質(zhì)與自然界中碳循環(huán)之間的關(guān)系。 本節(jié)重點(diǎn)： 一是通過探究二氧化碳的性質(zhì)知道碳循環(huán)與二氧化碳的性質(zhì)和變化之間的關(guān)系； 二是二氧化碳的用途。②通過結(jié)合二氧化碳的性質(zhì)列舉二氧化碳的用途，形成 物質(zhì)的性質(zhì)決定物質(zhì)的用途這一理念。形成正確的資源觀、發(fā)展化學(xué)的社會(huì)觀、價(jià)值觀。 教學(xué)過程設(shè)計(jì) 教學(xué)內(nèi)容 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 設(shè)計(jì)意圖 導(dǎo)入 提出問題： 二氧化碳是我們熟悉的化學(xué)物質(zhì) ,同學(xué)們有沒有想過如果占空氣體積 %的二氧化碳消失會(huì)對我們的生活產(chǎn)生怎樣的影響？ 明確目標(biāo)： 由此可見二氧化碳對我們的生活有著重要的作用。 通過閱讀明確學(xué)習(xí)目標(biāo)和小組活動(dòng)要求，確保活動(dòng)有序高效的進(jìn)行。我們可以通過低碳生活來減少二氧化碳的排放，什么是低碳生活呢？請同學(xué)們閱讀課本 139 頁多識一點(diǎn)。 通過觀看視頻并交流 多？ 組織交流 歸納提升 ：我們同學(xué)平時(shí)都會(huì)將廢紙或是礦泉水瓶進(jìn)行回收這就屬于低碳行為，所以低碳其實(shí)就在我們身邊，希望我們同學(xué)在今后的生活中能夠知行合一，為保持自然界中的碳循環(huán)平衡，減緩溫室效應(yīng)，做出自己的努力。 （ PPT 展示） 組織交流 組織實(shí)驗(yàn)： CO2溶于水時(shí)有沒有發(fā)生化學(xué)反應(yīng)呢 ? 按照實(shí)驗(yàn)操作進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。 演示實(shí)驗(yàn)： Y 形管兩個(gè)分管分別放入石蕊試紙，將其中一個(gè)試紙浸濕，觀察顏色 。 組織交流 歸納： 通過探究活動(dòng)，我們不難發(fā)現(xiàn)海水中的水之所以能吸收二氧化碳是因?yàn)槎趸技饶苋苡谒帜芘c水發(fā)生化學(xué)反應(yīng)。光合作用是消耗二氧化碳產(chǎn)生有機(jī)物的主要途徑，如果這一反應(yīng)能夠人工實(shí)施那么就可以在化工廠大量制取我們需要的有機(jī)物并消耗多余的二氧化碳。 通過兩個(gè)方程式的對比，突出反應(yīng)物相同，反應(yīng)條件不同，生成物不同。 歸納總結(jié)： 碳酸
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