小學生課外閱讀調(diào)查問卷分析報告合集五篇-wenkub
2024-11-04 04 本頁面
【正文】 在平時教學中應注意發(fā)掘部分比較適合學生閱讀的課外書。【改進措施】針對調(diào)查所掌握的情況，我認為：要有效地指導學生進行課外閱讀活動，提高學生的閱讀能力，養(yǎng)成良好的讀書習慣，必須著實抓好以下幾方面的工作：一、培養(yǎng)興趣。由此可見，大多學生對科學的閱讀方法掌握不夠，好的閱讀習慣沒有養(yǎng)成，而學生課外閱讀的質(zhì)量自然無法評估。自覺讀書的不足班級學生的一半，大部分是在家長和老師的督促下閱讀。本學期，對本班學生的課外閱讀做了調(diào)查。第一篇：小學生課外閱讀調(diào)查問卷分析報告小學生課外閱讀調(diào)查問卷分析報告【調(diào)查目的、結(jié)果】自古以來書是人類進步的階梯，可見書在學生學習中的重要性，它是學生獲取知識的主要途徑。全班學生人數(shù)40人，收回調(diào)查表40份。每天讀書的時間也比較短，閱讀時間不能保證。而從調(diào)查表中得知學生迫切希望教師向他們推薦課外閱讀書目,運用課堂時間閱讀課外書籍,講一講閱讀故事,定期讓他們交流閱讀體會。首先讓他們喜歡讀書，愛讀書，結(jié)合小學生喜歡聽故事的特點，有意識地挑選一些精彩生動的兒童讀物的故事片斷。對于一些知識面廣的學生應多予以肯定和表揚。首先，為了讓學生有選擇的余地，注意配合教學進度大力介紹有益讀物。如：邊讀邊想向畫面，邊讀書邊做批注、圈畫記錄，做到不動筆墨不讀書。既要以讀帶寫，又以寫促讀。這樣，不僅提高學生閱讀的積極性，加深對課文內(nèi)容的理解，有效地縮短了教學時間，提高教學質(zhì)量，更重要的是提高了學生的閱讀能力，逐步養(yǎng)成自覺讀書的好習慣。使學生的注意力、想象力、語言表達能力、動手操作能力都能得以發(fā)展。但是長期以來，小學習作教學一直處與尷尬境地，老師怕上作文課，學生怕寫作文，作文課上教學內(nèi)容枯燥保守，教學方式一陳不變，學生習作在表達上了無生氣，平淡無味、千篇一律，學生完成一篇習作草草了事，不愿意主動修改習作，使學生形成了依賴家長，依賴老師的心理。三、調(diào)查的方法及對象 ：調(diào)查采用不記名問卷的方法。2．你在作文過程中，遇到了哪些困難？在100份問卷中，有34%的學生作文時，有很多東西想寫，但不懂怎么表達出來。3．你的作文材料主要來源于哪里？在100份問卷中，有20%的學生作文材料來源于自己生活中經(jīng)歷的或看到的，有67%的學生作文材料來源于借鑒范文中的材料，有13%的學生作文材料是編的，還有13%的學生因為很少留心觀察自己的生活，也很少看書。調(diào)查這一內(nèi)容，主要想了解老師的評語對學生作文是否有指導作用。有61%的學生喜歡老師適當指導，然后放手讓,學生寫想寫的內(nèi)容。調(diào)查這一內(nèi)容，想了解學生喜歡哪種修改作文的方式。農(nóng)村小學的校園生活本來就比較單調(diào)，學校里開展的活動不多，除了書本上學的知識，學生的課外讀物少之又少。“生活是寫作的源泉”，沒有豐富的生活經(jīng)驗，足夠的對事物的感性認識和體驗，要讓學生寫出具體、生動、內(nèi)容豐富的文章來，對學生來說，無疑是要做“無米之炊”。因此就會出現(xiàn)千人一面、千篇一律的現(xiàn)象。整體文化背景的落后，文化氛圍的淡薄更是對學生產(chǎn)生了難以磨滅的影響，這種影響甚至有些根深蒂固。2．要培養(yǎng)學生觀察能力，指導他們學會作文。這一習慣的形成最佳時期則是中年段。這樣的數(shù)據(jù)同時也真實地折射出了目前習作教學給學生身心帶來的影響。4．要培養(yǎng)學生自改能力，促進習作水平提高。中年級要求：“學習修改習作中有明顯錯誤的詞句。學生可以在反復動腦修改的過程中促進自己的思維，使表達、寫作水平不斷提高，自己受益。僅憑日記和單元作文，對提高學生的習作水平，是遠遠不夠的，小練筆的有效地補充了這方面的不足。二、調(diào)查時間：2013年11月20日三、調(diào)查問卷內(nèi)容及結(jié)果你覺得閱讀有那些益處？（） ..好玩你喜歡讀哪種類型的書（多選）？.. 你喜歡讀什么樣的書？（），你讀課外書時遇到不認識的字或不懂的問題，你多數(shù)時候是怎么做的？（） b..查工具書 、閱讀時，你通常怎么做？（）a、摘抄好詞佳句 b、寫讀書筆記c、背誦喜歡的句段d、和別人談感受 e、圈圈點點，寫批注你希望學校安排校內(nèi)閱讀的時間嗎？（） .你每天用于課外閱讀的時間為：a、半小時； b、12 小時； c、2小時以上 d、沒時間對老師在課堂上布置的搜集有關(guān)課外資料。在第2題“你喜歡讀哪種類型的書？”的調(diào)查中，12學習輔導書；9文學故事類；7位學生喜歡讀科普軍事類； 9腦筋急轉(zhuǎn)彎或兒童漫畫之類的娛樂書。沒有用足夠的時間進行課外閱讀，說明小學生的閱讀習慣還沒有很好形成。學生在閱讀時，依賴性很大，遇到不會或不懂的地方時，大部分學生會問大人，而不會自己去查資料搞懂，說明學生還沒有養(yǎng)成良好的閱讀習慣。要樹立一種閱讀觀，把視野放寬到家庭生活、社會實踐的廣闊領(lǐng)域里。要針對學生的情況而定，不能搞題海戰(zhàn)術(shù)，這樣不但讓學生有逆反心理而且還會讓學生有恐懼心理，害怕學習。在閱讀過程中，有了困難先要自己查工具書想辦法解決，不要總是依賴大人或是現(xiàn)成的答案。比如，每兩個星期可以舉辦一個“好書推薦”的活動，讓學生把自己讀到的好書、好故事介紹給全班同學，分階段評選出最受歡迎的推薦書目及推薦人。（）A、是 B、不是看電視遇到傷心或感人處時（）A、跟著流淚 B、沒有眼淚 C、那是假的 D、非常激動和同學在一起，你感到（）A、快樂 B、一般 C、不合群 D、孤獨 E、自卑見了認識的長輩（）A、主動熱情招呼 B、不好意思 C、躲起來家里來了陌生客人：（）A、喜歡 B、主動招呼 C、不理睬 D、怯生與新朋友在一起（）A、主動邀請一起玩 B、不好意思接近C、只顧自己玩1受到委屈時（）A、為自己辯解 B、與人
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