山腳小學(xué)教師校本培訓(xùn)工作總結(jié)-wenkub
2024-11-04 04 本頁面
【正文】 好地開展校本培訓(xùn)工作，學(xué)校要求全體教師必須參與校本教研，以教研組為單位，同時設(shè)立備課組，為了整體提高全體教師的教學(xué)基本功，我校組織教師集中培訓(xùn)首先做到了“三定”和“三查”： 即在每次培訓(xùn)前定時間，定內(nèi)容，定主講人，培訓(xùn)時查出勤、查記錄、查反思，從制度上保證了培訓(xùn)的嚴(yán)肅性和重要性。我校將教師校本培訓(xùn)工作列為學(xué)校工作中的重要任務(wù)，充分認(rèn)識到全面實施教師校本培訓(xùn)是更新教師知識結(jié)構(gòu)，轉(zhuǎn)變教師教育理念，提高教師業(yè)務(wù)素質(zhì)的重要舉措。第一篇：山腳小學(xué)教師校本培訓(xùn)工作總結(jié)山腳小學(xué)教師校本培訓(xùn)工作總結(jié)一學(xué)期來，我校校本培訓(xùn)工作能認(rèn)真落實上級有關(guān)文件精神，能按計劃組織進(jìn)行且富有特色。為了更好地落實學(xué)校教師隊伍建設(shè)和校本培訓(xùn)工作思路，在開學(xué)初特制定我校教師校本培訓(xùn)工作計劃，在計劃中規(guī)定培訓(xùn)內(nèi)容及形式，落實措施保障，明確校本培訓(xùn)目標(biāo)。同時各教研組根據(jù)教師們對學(xué)習(xí)內(nèi)容的需要，在開學(xué)初廣泛征求教師的意見，有針對性的安排培訓(xùn)內(nèi)容，確保內(nèi)容是教師們需要的能在教學(xué)中產(chǎn)生實效的東西，避免了吃力不討好的現(xiàn)象，確保內(nèi)容的實效性。教師校本培訓(xùn)工作，是學(xué)校管理工作中的一個永恒主題，同時又是一個系統(tǒng)工程，強化管理，確保措施到位十分關(guān)鍵。課程改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，同時也將改變教師的教學(xué)方式。三是采取“走出去，請進(jìn)來”的靈活培訓(xùn)形式“走出去，請進(jìn)來” 使教師吸收新的信息，開闊眼界，樹立新的教育理念。八步街道山腳小學(xué)2014年1月10日第二篇：小學(xué)教師校本培訓(xùn)材料小學(xué)教師校本培訓(xùn)材料為進(jìn)一步推進(jìn)教師繼續(xù)教育，提高教師培訓(xùn)的質(zhì)量，加強校本培訓(xùn)形式的研究，特制定校本培訓(xùn)工作計劃。：根據(jù)基礎(chǔ)教育新課程實驗的要求，加強教育學(xué)、心理學(xué)等基礎(chǔ)理論和學(xué)科發(fā)展前沿理論的學(xué)習(xí)，圍繞新課程實驗開展評價研究活動和教學(xué)技能培訓(xùn)和學(xué)科專業(yè)培訓(xùn)，使教師具有較高的教育理論修養(yǎng)和先進(jìn)的教育理念，自覺將新課程的理念轉(zhuǎn)變?yōu)榫唧w的教育教學(xué)行為，不斷提高實施新課程的能力。負(fù)責(zé)校本培訓(xùn)工作的組織、協(xié)調(diào)，建立校本培訓(xùn)督導(dǎo)、評估機制，將校本培訓(xùn)工作納入對教師的考核目標(biāo)。包括：參培教師、培訓(xùn)內(nèi)容、培訓(xùn)形式、培訓(xùn)時間、授課教師、培訓(xùn)結(jié)果等。根據(jù)本校制定的校本培訓(xùn)考核辦法，在對教師考核過程中，要把教師平時的學(xué)習(xí)筆記、聽課記錄、課件、學(xué)習(xí)體會、案例分析、研究論文、課件制作、獲獎證書等材料和教師參加培訓(xùn)的考勤情況進(jìn)行考核檢查。校本培訓(xùn)的主要內(nèi)涵：實踐中反思。(4)反思是充分挖掘自己專業(yè)發(fā)展資源的主要方式。(3)通過學(xué)生的眼睛來反思自己的教學(xué)。全面把握反思的真義。(2)反思就是自己獨自的思考。專業(yè)引導(dǎo)。建設(shè)一支具有健康的心理品質(zhì)、健全的人格、扎實的科學(xué)文化基礎(chǔ)、較強的創(chuàng)造能力的有特色的師資隊伍。真正走向校本之日，也就是教育正得到振興之時。具體分為以下幾方面：一、健全組織領(lǐng)導(dǎo)學(xué)校成立了以校長為組長的教師校本研修領(lǐng)導(dǎo)小組。校本研修的本質(zhì)是提高教師素質(zhì)，改革教學(xué)方式，提高教學(xué)效率，這是一項長期的工程，也是一個非常艱巨的工程。嚴(yán)格實施教研工作計劃，全面深入地推進(jìn)新課程改革和研究性學(xué)習(xí)，加強教學(xué)模式研究。為了搞好校本研修工作，學(xué)校黨支部和教育工會分工，專門召開教代會，討論通過了《東邊小學(xué)校本研修工作制度》《東邊小學(xué)教師績效工資分配條例》《東邊小學(xué)校本研修管理制度》等一系列規(guī)章。他們的工作任務(wù)是：一、準(zhǔn)備好一節(jié)公開課的說課、備課、上課；二、精讀教育名著，從中選取精彩內(nèi)容作為集體學(xué)習(xí)與分享的材料，并精心準(zhǔn)備好自己的與集體分享學(xué)習(xí)內(nèi)容有關(guān)的學(xué)習(xí)心得，到時與組內(nèi)教師分享。學(xué)校定期對教師個人和研修組進(jìn)行考核評比，評選出優(yōu)秀研修組和校本研修先進(jìn)個人，給予適當(dāng)?shù)木窈臀镔|(zhì)獎勵。從硬件上來支持學(xué)校的教育教學(xué)和校本研修研修是學(xué)校非常注重的一環(huán)，比如先前說到的購置圖書鼓勵老師們進(jìn)行業(yè)務(wù)提升；學(xué)校教師微機室里微機的更新，遠(yuǎn)程教室的進(jìn)一步增設(shè)，讓學(xué)生能充分享受到遠(yuǎn)程教學(xué)資源，教師也從中學(xué)到了不少的經(jīng)驗的方法。除了重視國家課程的研修，學(xué)樣還非常注重校本課、綜合實踐課、地方課的研修，校本課根據(jù)學(xué)生的實際的需要，融合我校特有的國學(xué)教育，起到了良好的效果，我校的國學(xué)教育受到了全縣、全市、全省乃至全國一些專家的一致好評；綜合實踐課也是針對學(xué)生最想要的知識或技能開展，除此之外，我們還把家長學(xué)校的建設(shè)作為一個研修專題來做，家長學(xué)校定期對家長進(jìn)行培訓(xùn)，成立家長委員會，把學(xué)生的教育連成學(xué)校、家庭、社會的網(wǎng)絡(luò)體系，全面實施對學(xué)生的教育。與此同時，學(xué)校和研修組都建立和完善了校本研修檔案，并逐步實現(xiàn)了規(guī)范管理。我們的理念是“名師出名?！?，而恰恰校本研修又是教師得以發(fā)展的最好途徑，目前我們學(xué)?？梢哉f擁有全縣最強的師資隊伍，我們學(xué)?，F(xiàn)有縣級骨干教師30多人，在骨干教師的帶領(lǐng)下，開展人人爭做名師活動，我們依據(jù)這些目標(biāo)每一位教師都擬定了具體詳細(xì)的個人發(fā)展規(guī)劃，為達(dá)到這些目標(biāo)，學(xué)校一方面從提高教師思想素質(zhì)入手，將師德修養(yǎng)作為教師專業(yè)化成長的核心。一年來正是這樣一支精湛的教師隊伍，不僅教學(xué)成績縣質(zhì)量評比中獲全縣一等獎，而且在藝體比賽這一塊也獲得了許多優(yōu)異的成績，捧回了音、體、美方面許多項目的團(tuán)體、單項冠軍，比同類學(xué)校遙遙領(lǐng)先。在逐步實行校本研修的過程中，我們改變了過去由學(xué)校專門組織課題組來主持課題的操作方法。研修組長將這些小問題變?yōu)樾≌n題分解到每個周，全組教師人人參與研究，在集體時間，則由問題提出人先匯報自己的研究情況，然后全組教師在一起交流各自己的研究答案或解決方法。我們注意引導(dǎo)和要求教師堅持對自己的教育
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