小學數學教學中培養(yǎng)學生良好學習習慣學習心得-wenkub
2024-11-04 04 本頁面
【正文】 的發(fā)展將起著重要作用。獨立完成作業(yè)是發(fā)揮作業(yè)應有作用的切實保證，要經常表揚那些能夠克服困難并認真檢查作業(yè)的學生，防止和糾正抄襲別人作業(yè)的壞習慣。四、培養(yǎng)學生獨立作業(yè)和自覺檢查的習慣學生的作業(yè)反映了學生的學習態(tài)度和學習習慣。教師首先要注意激發(fā)學生的思考欲望，善于提出啟發(fā)學生思考的問題，形成學生發(fā)現問題、提出問題的良好品質：其次要注意提供適量的思考依據，培養(yǎng)學生有根據、有條理、有序的進行思考的習慣；第三，要留給學生充分的思考時間，讓學生在教師的指導下，充分發(fā)揮個人的見解，主動探索新知，多渠道、多角度地尋求解決問題的方法，促使思維水平的逐步提高。(二)教會學生觀察題型，正確運用定律、性質，使計算簡便。二、培養(yǎng)學生認真審題、細心解題的習慣審題是正確解題的關鍵，尤其是應用題。一、要培養(yǎng)學生閱讀課本、專心聽課的習慣數學課本給學生標明了學習內容，指明了學習的重點，點明了學習思路。俄國著名教育家烏申斯基說過：“良好的習慣是人在他的神經系統(tǒng)中所儲存的資本。這個資本不斷增值，而人在其整個一生中，就享受著它的利息。因此，在小學數學教學中，培養(yǎng)和訓練學生認真閱讀課本、上課專心聽講的習慣，關鍵是要抓住教學中的主要內容，在重點、難點、關鍵處以及新舊知識的連接點上，把“聽、看、讀、思、練”結合起來，利用數學知識的魅力，設計一些富有啟發(fā)性的問題，引導學生弄清術語，理解關鍵詞語，學會看平面圖、立體圖、表格、數據等，精心創(chuàng)設一種既有趣生動又有吸引力、和諧的課堂氛圍，不斷激發(fā)學生多思善想的求知欲望。只有認真審題、讀題，才能知道條件問題是什么，才能分析應用題中的數量關系，找出解題的途徑和方法。(三)審題要始終貫穿整個解題過程，既要看全題，又要看運算過程出現的新數字、新情況，做到方法得當。一般情況下，學生想出比較新穎獨特的解題思路，大多是在整個思考過程的后半段時間內形成的，如果教師過早的作出評價，往往會挫傷學生思維的積極性，不利于學生思維的進一步拓展。艮好的作業(yè)習慣包括：態(tài)度認真、及時檢查驗算、書寫上整、獨立完成、富有創(chuàng)見等?？傊?，習慣是人們在長期實踐中養(yǎng)成的。因此，在小學階段培養(yǎng)學 生良好的數學學習習慣，是每一位數學教師的重要職責。二、培養(yǎng)學生認真審題的習慣 審題是進行正確計算不可缺少的環(huán)節(jié)。教師首先要注意激發(fā)學生的思考欲望，善于提出啟發(fā)學生思考的問題，形成學生發(fā)現問題、提出問題的良好品質；其次要注意提供適量的思考依據，培養(yǎng)學生有根據、有條理、有序的進行思考的習慣 ；第三，要留給學生充分的思考時間，讓學生在教師的指導下，充分發(fā)揮個人的見解，主動探索新知，多渠道、多角度地尋求解決問題的方法，促使思維水平的逐步提高。四、培養(yǎng)學生認真獨立的完成作業(yè)和自覺檢查的習慣 學生的作業(yè)反映了學生的學習態(tài)度和學習習慣。獨立完成作業(yè)是發(fā)揮 作業(yè)應有作用的切實保證，要經常表揚那些能夠克服困難并認真檢查作業(yè)的學生，防止和糾正抄襲別人作業(yè)的壞習慣。第三篇：淺談小學數學教學中良好學習習慣的培養(yǎng)淺談小學數學教學中良好學習習慣的培養(yǎng)來賓市金秀縣三江鄉(xiāng)同化小學梁春芳小學數學大綱把“培養(yǎng)學生良好的學習習慣”作為素質教育的一個重要方面。因此，在小學階段培養(yǎng)學 生良好的數學學習習慣，是每一位數學教師的重要職責。從兒童一入學就應該帶領學生逐步學會看懂圖、式、文，再引導學生 弄清術語，理解關鍵詞語，引發(fā)學生思考。（一）作題時，首先學生應讀懂題目要求，正確理解題意。正確的審題能夠保證正確、迅速的解題，所以培養(yǎng)學生養(yǎng)成良好的審題習慣是非常重要的。
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