【正文】 （5）開火車讀，教師注意糾正不正確的讀音。 d249。第一課時教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)1．抽讀6個單韻母卡片。漢語拼音5教學(xué)重點：1．學(xué)會“g k h”三個聲母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，并能在四線三格中正確書寫。3．拼讀音節(jié)：指名讀、齊讀b1 b2 b3 b4 p(p* p(p)m9 m0 m!m f f$ f% f^二、學(xué)習(xí)拼讀1．看圖練說，圖上畫了什么？（爸爸打字，小剛拿玩具，媽媽提籃子，桌子上有梨。I n共兩筆，占中格。（3）練習(xí)發(fā)音（4）學(xué)習(xí)順口溜：傘柄朝下 t一t一t3．學(xué)習(xí)n（1）（出示第三幅投影）圖上畫了什么？（一個門洞）（2）n的順口溜：一扇小門n－n－n（3）示范發(fā)音：發(fā)n音時，用舌尖頂住上牙床，讓氣從鼻子里出來。難點：練習(xí)dtnl與 aeiu相拼的音節(jié)。六、布置作業(yè)1．將bprnf每個抄寫三遍2．練習(xí)拼讀b、p、m、f與u、i、o相拼的音節(jié)七、板書設(shè)計漢語拼音4教學(xué)目標(biāo)1．學(xué)會dtnl四個聲母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。五、總結(jié)這四個聲母中bpmf是雙唇音，發(fā)音時，P和f都要送氣。三、鞏固練習(xí)唱順口溜，聽音送卡片。P一共兩筆，占中格和下格，中格占滿，豎寫到下格的一半處。學(xué)順口溜：兩扇小門rn－rn－m。難點：掌握帶調(diào)拼讀音節(jié)。四、布置作業(yè)1．將iu{的四聲在家庭作業(yè)本書寫一遍2．朗讀課后短文五、板書設(shè)計漢語拼音3教學(xué)目標(biāo)1．學(xué)習(xí)b p m f四個聲母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。三、復(fù)習(xí)iu{的四聲第二課時一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入齊讀iu{的卡片，指讀iu{的四聲。（2）掌握i的四聲出示i的四聲，問：誰想試著讀一讀？正音，指名讀，齊讀。2．掌握i、u、252。難點學(xué)會iu252。的四個聲調(diào)，能直接讀出聲調(diào)。2．練習(xí)朗讀短文。4．小結(jié)：a、o、e都占中格，并要占滿格。學(xué)習(xí)o的筆順教師示范書寫：o也占中格，一筆寫成，學(xué)生書空，并在本上寫三個o。3．能正確書寫a、o、e。三、鞏固練習(xí)1．出示a、o、e的卡片，復(fù)習(xí)發(fā)音。（出示單韻母o的卡片）指導(dǎo)發(fā)音：嘴唇要攏圓，范讀，齊讀，指名讀。（出示四聲符號）這是四聲符號，a戴上它后就讀4（板書：4）范讀，指名讀，發(fā)四聲的音要向下降，叫做“四聲降”，指名讀，齊讀。（2）認(rèn)識四聲，掌握a的四個聲調(diào)“a”是單韻母，出示四聲卡片，ˉ、ˊ、ˇ、ˋ，這些就是四聲符號。我們先來學(xué)習(xí)三個單韻母，齊說“單韻母”。重點：a、o、e的音、形教學(xué)。第一篇：小學(xué)一年級語文教案——漢語拼音小學(xué)一年級語文教案——漢語拼音漢語拼音 教學(xué)目標(biāo)1．學(xué)會a、o、e三個單韻母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。難點：掌握o的發(fā)音，學(xué)會a、o、e的四聲。二、學(xué)習(xí)a、o、e三個單韻母的發(fā)音1．教學(xué)單韻母a（l）演示課件，問：它們在干什么？（一位醫(yī)生阿姨正在給一個小朋友檢查嗓子，小姐姐張大了嘴巴發(fā)出a的音）這就是我們要學(xué)習(xí)的第一個單韻母a，它就念a，發(fā)音時嘴巴要張大，讀音要拉長些。我們先給a戴上一聲的帽子，讀1（板書：1）范讀，指名讀，一聲要讀得很平，記住：一聲平。復(fù)習(xí)聲調(diào)規(guī)律，齊背兒歌：一聲平、二聲楊、三聲拐彎、四聲降。（2）掌握o的四聲依次出示o的四聲，分別問：這是幾聲？怎樣讀，練習(xí)發(fā)音。2．出示a、o、e的四聲卡片，依次讀，打亂順序讀。一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1．上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了哪幾個單韻母，誰想念給大家聽？2．齊背四聲兒歌3．復(fù)習(xí)發(fā)音：1 4 % 5 $ 1 7 6二、認(rèn)識四線格在黑板上打好四線格，問：你發(fā)現(xiàn)了什么？告訴學(xué)生哪格是上格、中格、下格。3．學(xué)習(xí)e的筆順教師示范書寫：e也占中格，先在中格的中間寫橫，然后連著寫左半圓。5．學(xué)生練習(xí)書寫。七、板書設(shè)計漢語拼音2教學(xué)目標(biāo)1．學(xué)會i、u、252。3．學(xué)會使用四線格。的四聲，讀好二、三聲。的四個聲調(diào)。2．教學(xué)單韻母u（1）（出示第二幅圖）問：你知道了什么？（一只烏鴉，u和烏鴉的烏發(fā)音一樣）指導(dǎo)讀，指名讀。二、指導(dǎo)學(xué)習(xí)iu{的筆順1．教師引導(dǎo)學(xué)生觀察四線格中的i u {問：它們各占在什么格？（i、{占中格和上格，u占中格}2．教師示范書寫：i u {學(xué)生在練習(xí)本上書寫三遍。2．學(xué)會聲母b和單韻母a拼成音節(jié)的方法。教學(xué)過程第一課時一、復(fù)習(xí)導(dǎo)人1．指讀、齊讀6個單韻母2．小組讀帶調(diào)韻母3 4 6!)+ 0 ]從今天開始，我們學(xué)習(xí)聲母二、指導(dǎo)學(xué)習(xí)聲母1．指導(dǎo)看圖（l）（出示幅）圖上畫了什么？（一個小女孩在聽廣播；一個小男孩在潑水；摸瞎子；工藝品佛像）（2）問：你還發(fā)現(xiàn)了什么？2．師指導(dǎo)bpmf的讀音：把“播”讀得輕一些，短一些，就是b的發(fā)音。范讀f音，指導(dǎo)發(fā)音方法：上牙放在下唇上，突然放開送氣。m的筆順 | n m共三筆，占中格，要占滿。第二課時一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1．抽讀聲母bpmf2．讀這四個聲母時要注意什么？（讀得輕短些）3．指讀、齊讀單韻母和四聲。f是唇齒音，上唇貼近下唇，讓氣流從中縫摩擦出來。2．學(xué)會dtnl與單韻母組成的音節(jié)及四聲。教學(xué)過程第一課時一、復(fù)習(xí)1．指讀6個單韻母。（4）學(xué)生練習(xí)發(fā)音4．學(xué)習(xí)I（l）（出示第四幅投影）圖上畫了什么？（一根小棒）（2）示范發(fā)l音，發(fā)音時舌頭頂住上牙床，讓氣從舌頭邊出來，叫舌邊音。l豎要寫直，占中格和上格。）2．出示音節(jié) d3自由試拼、指名拼讀，集體拼讀。2．讀準(zhǔn)“g k h”與單韻母相拼的音節(jié)。2．接順序讀讀8個聲母卡片?！倍W(xué)習(xí)“g k h”的音形及書寫（一）學(xué)習(xí)聲母“g”1．學(xué)習(xí)“g”的音（1）出示“g”圖，提問：圖上畫的是什么？（2）借助鴿子的“鴿”的音學(xué)習(xí)“g”的音，讀的時候注意讀得輕短些。2．學(xué)習(xí)“g”的形（1）仔細(xì)觀察圖怎樣記憶“g”的形？（2）編記憶小兒歌：9字加彎 g、g、g。（4）學(xué)生書寫。（4）同桌互讀，相互糾正。（3）學(xué)生邊說筆順、占格位置教師邊范寫。（5）在實物投影上展示學(xué)生作業(yè)，請其他同學(xué)看看哪位同學(xué)寫得好，哪筆寫得不好，說一說。發(fā)音時，雖然有氣流沖出，但比發(fā)“k”時的氣流弱。2．學(xué)習(xí)“h”的形（1）“h”的形像什么？（2）編兒歌：一把椅子h h h。（4）學(xué)生評改，注意“h”與“n”的區(qū)別。2．抽讀6個單韻母。（4）開火車拼讀。三、學(xué)習(xí)三拼音節(jié)（一）學(xué)習(xí)“guā”的拼讀1．電腦上出示：小女孩推 gu→gu（1）請同學(xué)進(jìn)行音節(jié)的拼讀?！皍”是韻母，在中間；點擊“u”變綠色。由聲母、介母、韻母組成的音節(jié)叫三拼音節(jié)。5．學(xué)生掌握拼讀方法后，進(jìn)行反復(fù)拼讀練習(xí)。（2）請拼得好的同學(xué)當(dāng)小老師帶著學(xué)生讀。（5）個別讀，全班同學(xué)糾正。四、讀兒歌：1．找出紅色的字母讀一讀。3．請認(rèn)字多的同學(xué)帶讀，教師注意糾正錯音。2．學(xué)會“j、q、x”與“252?！鄙蟽牲c省略。（b、p、m、f、d、t、n、l、g、k、h）今天我們一起再認(rèn)識3個聲母朋友“j、q、x”，你們愿意嗎？（貼卡片）。3．書寫字母“j”（1）怎樣寫好字母“j”呢？請大家看看書，“j”是幾筆寫成的？先寫哪筆？再寫哪筆？占什么格？（2）學(xué)生邊說教師邊在四線三格中板書。（4）開火車讀字母“q”。教師巡視，個別輔導(dǎo)，糾正學(xué)生的寫姿及執(zhí)筆方法。（5）學(xué)生在本上練習(xí)寫12個。二、游戲中學(xué)習(xí)“j、q、x”與“252。2．教兒歌：小252。 252。 → xu4．自己讀音節(jié)5．同桌互讀音節(jié)。4．同桌同學(xué)互相拼讀、糾正。4．學(xué)生當(dāng)小老師領(lǐng)讀，學(xué)生隨讀，自由讀，同桌互讀。２、學(xué)會“zi ci si” 三個整體認(rèn)讀音節(jié)，能讀它們的四聲。二、借助插圖學(xué)習(xí)聲母“z c s”的音形（一）學(xué)習(xí)聲母z的音形出示“z”的圖，學(xué)習(xí)字母的音（１）問：圖上畫的是誰在干什么？（２）你能試著讀讀這個字母嗎？學(xué)生試讀。（５）學(xué)生練讀“z”，體會發(fā)音要領(lǐng)。發(fā)音的方法基本與“z”相同，只是從窄縫中擠出的氣流比較強(qiáng)。（3）學(xué)生讀記憶兒歌。自己試一試？（4）教師范讀“s”。三、電腦博士指導(dǎo)書寫（1）大家看大屏幕：出示四線三格，我們看看電腦博士是怎樣書寫“z c s”的？比比誰觀察得最認(rèn)真？仔細(xì)看字母是幾筆寫成的？在四線三格的哪個格上寫？（2）電腦博士書寫后，讓學(xué)生觀察這三個字母像什么？“z”像２；“c”像半圓；“s”像半個８。抽讀帶聲調(diào)的單韻母卡片。指名拼讀，比一比誰拼得最準(zhǔn)？三、創(chuàng)設(shè)活動情景學(xué)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié)（一）學(xué)習(xí)音節(jié)“zi”請一個學(xué)生拿著水搶滋水，讓學(xué)生說一句話。滋39。教師板書“zi”的四聲，問：你們發(fā)現(xiàn)了什么？教師強(qiáng)調(diào)：整體認(rèn)讀音節(jié)可以直接給漢字注音，注意在“i”上標(biāo)聲調(diào)時要去點。在日常生活中有很多發(fā)“刺、詞、絲”等的字，要想給漢字注音，怎么辦？師板書：“ci si ”。學(xué)習(xí)“ci si”的四個聲調(diào)，通過組詞鞏固音節(jié)的發(fā)音。（4）結(jié)合圖，請認(rèn)字多的學(xué)生讀兒歌。學(xué)會“zhi chi shi ri”四個整體認(rèn)讀音節(jié)。帶調(diào)的單韻母。三個字母的音試讀后，教師要進(jìn)行范讀后告訴學(xué)生：“zh ch sh r”這四個聲母都是翹舌音。出示“z zh；c ch；s sh ”對比練讀，讓學(xué)生區(qū)別比較，對發(fā)音有困難的同學(xué)教師要加強(qiáng)個別輔導(dǎo)。學(xué)生練習(xí)書寫“zh ch sh”，教師巡視，進(jìn)行個別輔導(dǎo)，同時糾正學(xué)生的寫字姿勢和執(zhí)筆方法，對于姿勢合格的同學(xué)教師要給予表揚(yáng)。教師個別輔導(dǎo)。 zhu學(xué)生自己試讀。開火車讀。教師強(qiáng)調(diào)：借助“zh ch sh r”的音，再讀得長些、響些就是“zhi chi shi ri”的音了。四、學(xué)說兒歌（1）出示兒歌內(nèi)容，讀一讀紅色的聲母。可以提出讀不準(zhǔn)的音節(jié)，同學(xué)之間互相幫助。五、小結(jié)今天我們又認(rèn)識了４個聲母朋友“zh ch sh r”，我們不僅掌握了它們的音形、能夠正確書寫，而且還學(xué)習(xí)了整體認(rèn)讀音節(jié)“zhi chi shi ri”，真棒！附：板書漢語拼音9教案示例教學(xué)重點：學(xué)會聲母“y、w”，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，能正確書寫。第一課時教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)：把學(xué)過的聲母讀一讀，背一背。分小組學(xué)習(xí)，同學(xué)之間互相幫助。開火車讀一讀，橫排讀，采取多種形式讀。最后電腦出示音節(jié)。指名讀。學(xué)生練習(xí)書寫，教師行間巡視，個別輔導(dǎo)，糾正學(xué)生的寫姿和執(zhí)筆方法。問：你們還記得“j q x ”與“{”相拼的規(guī)則嗎？說說小兒歌：“小{ 小 {有禮貌，見了j q x 就摘帽，摘了帽子不念u，還念 {。最后可以做一個課件，把凌亂的聲母、韻母、整體認(rèn)讀音節(jié)（只限本課的）進(jìn)行分類，讓學(xué)生親自進(jìn)行電腦操作，使學(xué)生能在快樂中學(xué)習(xí)。讓學(xué)生把自己的聲母卡片拿出來按順序擺一擺。（4）結(jié)合圖，請認(rèn)字多的學(xué)生讀兒歌。附：板書漢語拼音10第一課時教學(xué)目的：1．學(xué)會ai、ei、ui 3個復(fù)韻母，能認(rèn)清形，讀準(zhǔn)音。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入新課1．看卡片，讀字母：a、o、e、i、u、252。那么這個字母怎么讀呢？自己試試？（3）指名讀ai。2．記住ai的形（1）問：你們看復(fù)韻母ai是由哪兩個字母組成的？（2）再讀，同學(xué)讀讀ai的讀音。ei是由單韻母e和i組成的。（三）學(xué)習(xí)ui的音形1．出示ui圖：ui（1）問：誰能自己試著借助圖畫來學(xué)習(xí)ui的音形？學(xué)生自學(xué)。發(fā)ui時，先發(fā)u的音，接著發(fā)ei，口形由圓到扁，逐步交成i的音。三、學(xué)習(xí)復(fù)韻母ai、ei、ui的四聲1．讀ai、ei、ui3個復(fù)韻母2．按順序讀6個單韻母a、o、e、i、u、252。板書出示標(biāo)調(diào)小兒歌：6個兄弟標(biāo)調(diào)號，沒a找o e，i u并列標(biāo)調(diào)號，誰在后面送給誰。2．能正確地書寫由聲母和ai、ei、ui組成的音節(jié)。教學(xué)難點：能正確地抄寫音節(jié)。二、學(xué)習(xí)聲母與ai、ei、ui組成的音節(jié)1．出示聲母與ai、ei、ui組成的音節(jié)2．讓學(xué)生自己試著拼一拼，鼓勵學(xué)生大膽實踐。三、抄寫音節(jié)1．電腦出示3個音節(jié)kāi、gěi、hu237。點擊電腦，音節(jié)套上四線三格。（3）最后寫hu237?！墩Z文課程標(biāo)準(zhǔn)》中實施建議也指出：漢語拼音教學(xué)盡可能趣味性，宜以活動和游戲為主。這既體現(xiàn)了教師導(dǎo)的作用，也體現(xiàn)了學(xué)生的主體地位，并且使學(xué)生學(xué)會合作，學(xué)會探究。瞧，它們來了。⑶仔細(xì)看圖，說說你看到了什么？⑷指名交流：藍(lán)藍(lán)的天空下，一只白鴿嘴含柳枝快樂地飛翔。今天，我們要認(rèn)識的3位聲母寶寶就是g、k、h。而且運用你看到了什么的導(dǎo)向性體驗，透發(fā)了學(xué)習(xí)探究的動機(jī)，使學(xué)生進(jìn)入了主動探究的學(xué)習(xí)狀態(tài)，從學(xué)生的發(fā)言結(jié)果來看，每個學(xué)生的發(fā)現(xiàn)可謂獨特，個性得到了張揚(yáng)。amp。記清形。（通過說說自己的發(fā)現(xiàn)，即激活了學(xué)生的創(chuàng)造性思維，又鍛煉了他們的口語表達(dá)能力，還讓學(xué)生在不經(jīng)意間記住了形，最重要的是讓他們品嘗到成功的喜悅，從而樹立起學(xué)好拼音的信心。（拿蟲事先準(zhǔn)備好的紙條，放在嘴前，發(fā)g、k，讓學(xué)生觀察，說說你看到了什么？）開火車讀，同桌對讀。讓我們來認(rèn)識最后一位新朋友，他就是h。點擊課件（伴音樂）：出現(xiàn)卡通人物g、k說話：小朋友學(xué)得不錯，我們送給你們一首兒歌。在這里，設(shè)計動作表演念兒歌，一來可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，避免了學(xué)拼音的枯燥泛味；二來可以把剛學(xué)得的聲母g、k在兒歌中進(jìn)行復(fù)現(xiàn)；三來為引出聲母h的教學(xué)做好了鋪墊。游戲玩橡皮泥?？焖贉?zhǔn)確拼讀。合作學(xué)習(xí)不僅調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動性和創(chuàng)造性，促進(jìn)了師生、生生之間的互動與合作。）七、指導(dǎo)書寫。針對一年級學(xué)生的年齡特點，本著讓孩子在輕松快樂的氣氛中學(xué)拼音，本節(jié)課，我緊緊地圍繞著學(xué)生的趣而展開一系列的教學(xué)。二、以多樣的形式，保持學(xué)習(xí)興趣。將活動游戲引進(jìn)課堂，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣始終保持在濃濃的狀態(tài)，讓課堂真真正正成為孩子學(xué)習(xí)的樂園。第三篇：小學(xué)一年級語文漢語拼音復(fù)習(xí)教案小學(xué)一年級語文漢語拼音復(fù)習(xí)教案（一）、漢語拼音(1課時)教學(xué)目標(biāo)復(fù)習(xí)漢語拼音，基本上能做到準(zhǔn)確地拼