小學(xué)師德師風(fēng)活動(dòng)反思[★]-wenkub
2024-11-04 04 本頁(yè)面
【正文】 們師德追求的目標(biāo)，帶病堅(jiān)持工作、舍小家顧大家、把全部精力奉獻(xiàn)教育是我們推崇的榜樣。教師德性是內(nèi)在的，需要教師在教育實(shí)踐中形成。由于基礎(chǔ)教育在我國(guó)特有的戰(zhàn)略地位和作用，也使社會(huì)對(duì)中小學(xué)師德的討論始終沒(méi)有停止過(guò)。缺乏熱情，“嚴(yán)”和“慈”“嚴(yán)師出高徒”.又說(shuō)“嚴(yán)是愛(ài)，寬是害.”“自古雄才多磨難，從來(lái)紈绔少偉男.”所以，嚴(yán)要得法，嚴(yán)要有度.“慈”就是對(duì)學(xué)生要關(guān)心、愛(ài)護(hù)、寬容、盡在百度百度文庫(kù)：工作范文三、為人師表是師德核心教師是人類靈魂工程師，“為人師表”是教師最崇高榮譽(yù)，也是教師神圣天職.“教育者先受教育”.這就要求教師要時(shí)時(shí)處處以身作則，為人師表，教師自己就第一篇：小學(xué)師德師風(fēng)活動(dòng)反思百度文庫(kù)：工作范文 不能遲到早退立足當(dāng)下，我們需要什么樣的師德?如何在加強(qiáng)師德建設(shè)的同時(shí)尋求與學(xué)生的共同提升?如何使師德成為教師職業(yè)人生幸福的基礎(chǔ)?如何走出上述師德認(rèn)識(shí)的誤區(qū)?也許，這些問(wèn)題都值得我們進(jìn)一步思考。教師德性具有個(gè)體性，教育德性要真正成為個(gè)人的德性，就要與本人的天性相容……否則，它就是外在的東西，就不是德性了。這種預(yù)設(shè)的師德“高標(biāo)”給我們帶來(lái)了什么?教師職業(yè)倦怠、缺失職業(yè)幸福感恰恰是這種誤區(qū)帶來(lái)的結(jié)果?！敖處熜腋Ｊ墙處煈{借自己的心性能力在教育生涯中積極創(chuàng)造和享用幸福資源，自由實(shí)現(xiàn)自[5]己的職業(yè)理想和人生價(jià)值的一種生存狀態(tài)。而促進(jìn)人的幸福本來(lái)就是教育的根本目的。師德建設(shè)的重要目的就是他律到自律的轉(zhuǎn)化，自律強(qiáng)調(diào)一種“慎獨(dú)”的精神，重在一種自覺(jué)的行為。在相當(dāng)長(zhǎng)的時(shí)間內(nèi)，關(guān)于師德建設(shè)，我們更習(xí)慣于對(duì)教師職業(yè)道德的宣傳，對(duì)一些教育領(lǐng)域中的模范、典型進(jìn)行報(bào)道和引領(lǐng)大家學(xué)習(xí)。我國(guó)目前需要逐步建立與完善的師德建設(shè)制度有教師培養(yǎng)對(duì)象選擇制度、新教師崗前師德教育制度、嚴(yán)密的教師資格證書(shū)制度、教師宣誓就職制度、教師聘用制度、師德建設(shè)工作評(píng)估制度等十項(xiàng)制度。作為學(xué)校組織領(lǐng)導(dǎo)的靈魂人物和關(guān)鍵責(zé)任人，校長(zhǎng)在具備一般教師所應(yīng)遵循的師德規(guī)范以外，更需要起到一種價(jià)值引領(lǐng)作用，引領(lǐng)的過(guò)程也是領(lǐng)導(dǎo)個(gè)體魅力產(chǎn)生輻射效應(yīng)的過(guò)程。作為管理者的年級(jí)組長(zhǎng)、教研組長(zhǎng)、備課組長(zhǎng)更應(yīng)該對(duì)自己的角色地位和崗位責(zé)任有清楚的認(rèn)識(shí)，真正了解教師勞動(dòng)的獨(dú)特性，尊重教師的專業(yè)自主權(quán)，充分信任教師的工作自覺(jué)性和自我管理能力，牢固地樹(shù)立服務(wù)意識(shí)，為教師創(chuàng)設(shè)良好的工作和學(xué)習(xí)環(huán)境，為他們解除后顧之憂。作為一名教師，通過(guò)學(xué)習(xí)新《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》等有關(guān)內(nèi)容，認(rèn)真領(lǐng)悟，深刻剖析，尋找差距，不斷改進(jìn)，努力提高自身的教學(xué)業(yè)務(wù)素質(zhì)和教育管理水平。沒(méi)有發(fā)揮理論的指導(dǎo)作用，只是為了學(xué)習(xí)而學(xué)習(xí)。面對(duì)日新月異的社會(huì)知識(shí)大變革，作為一名教育工作者，只有不斷學(xué)習(xí)才能跟上時(shí)代前進(jìn)的步伐。日復(fù)一日、年復(fù)一年的機(jī)械工作，對(duì)教師職業(yè)產(chǎn)生了倦怠感。有時(shí)抱有應(yīng)付了事的態(tài)度，沒(méi)有做到腳踏實(shí)地，總想在工作中找到捷徑，少花費(fèi)些精力把事情做好。深入學(xué)習(xí)鄧小平理論、“三個(gè)代表”重要思想、科學(xué)發(fā)展觀以及黨和國(guó)家的大政方針，深入把握精神實(shí)質(zhì)，在學(xué)中提高自身素質(zhì)，以理論武裝頭腦，以理論指導(dǎo)實(shí)踐。合理安排好各項(xiàng)工作，在做好繁雜的事務(wù)性工作的同時(shí)，靜下心、撲下身子鉆研業(yè)務(wù)，做到一心一意抓工作，同甘共苦謀發(fā)展，為學(xué)校的科學(xué)發(fā)展做出應(yīng)有貢獻(xiàn)。牢固樹(shù)立全面發(fā)展的辦學(xué)思想，做好育才先育人的文章。牢固樹(shù)立統(tǒng)籌兼顧的發(fā)展意識(shí)，做好協(xié)調(diào)發(fā)展齊頭并進(jìn)的文章。四是做好部門(mén)工作，切實(shí)搞好服務(wù)，做好上傳下達(dá)，推進(jìn)學(xué)校管理水平的提高，做好教育宣傳大文章，促進(jìn)學(xué)校創(chuàng)先爭(zhēng)優(yōu)活動(dòng)深入開(kāi)展。所以說(shuō)，師德建設(shè)是教師隊(duì)伍建設(shè)的靈魂。個(gè)人以為，師德師風(fēng)所包含的內(nèi)容，自古就是“教書(shū)育人，為人師表”。師德師風(fēng)應(yīng)注入新內(nèi)涵新時(shí)代的師德師風(fēng)應(yīng)注入新的內(nèi)涵：一是視野和思維不能僅僅著眼于孩子的現(xiàn)在，要像鄧小平提出的“教育要面向現(xiàn)代化，面向世界，面向未來(lái)”；第二，不能用過(guò)
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