人教版歷史與社會(huì)七下沒有規(guī)矩不成方圓-wenkub
2022-12-19 09:49:11 本頁面
【正文】 不欺侮、歧視同學(xué)；不未經(jīng)允許而去動(dòng)別人的東西；不擾亂 上課紀(jì)律。 第一個(gè)話題： “我的一天 ” （一天中遇到的或感受到的規(guī)則，簡單分析其作用 ── 假如沒有這些規(guī)則，你的生活會(huì)出 現(xiàn)哪些問題或有什么不便） 一天中 規(guī)則的主要內(nèi)容 衣 當(dāng)你走在大街上時(shí)，不得衣不蔽體，穿戴不求西服領(lǐng)帶，但最起碼要齊整潔凈。其他小組成員可以發(fā)表看法。 教學(xué)準(zhǔn)備 對(duì)學(xué)生上節(jié)課的自選作業(yè)進(jìn)行批改，挑出優(yōu)秀的作業(yè)，作為學(xué)習(xí)案例供全班同學(xué)討論。體驗(yàn)國家和社會(huì)生活的治理，感受生活中的規(guī)則無處不在，認(rèn)識(shí)生活離不開規(guī)則；初步形成自覺遵守各項(xiàng)規(guī)則制度的意識(shí)，做守法的好公民。通過列舉日常生活中的法規(guī)、公約和守則 ── 如交通標(biāo)志、足球比賽規(guī)則、法律制裁等，幫助學(xué)生了解生活中有規(guī)則，使學(xué)生感受生活中的規(guī)則無處不在，認(rèn)識(shí)生活離不開規(guī)則，而且生活中需要公平公正的規(guī)則。 本課的教學(xué)目的是能夠根據(jù)生活體驗(yàn)，列舉與日常生活密切相關(guān)的規(guī)則或制度，體察它們各自的作用。 教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)分析 教學(xué)重點(diǎn)：體察規(guī)則或制度的作用。 ●學(xué)與教的過程 （新課導(dǎo)入） 【敘述】上節(jié)課的自選作業(yè)，同學(xué)們做得都非常認(rèn)真 ── 認(rèn)真選擇，認(rèn)真思考；在課下廣泛收集資料，積極參與小組的研討，勇于發(fā)表自己的觀點(diǎn)，注意傾聽同學(xué)的意見。 在其他小組同學(xué)發(fā)言時(shí)，另外同學(xué)要注意以下兩點(diǎn)： 1．認(rèn)真傾聽，同時(shí)在筆記本上記筆記（用關(guān)鍵詞記他們到底舉了哪些例子，并試著梳理清楚他們的主要觀點(diǎn)和內(nèi)容）。（析：其中 “衣不蔽體 ”意為光膀子或穿拖鞋之類，但現(xiàn)在個(gè)別公民仍然存在這些不文明行為。 中學(xué)生行為守 則 見到老師要主動(dòng)問好、上下樓梯或乘電動(dòng)扶梯時(shí)自覺右行、在公共場合不大聲喧嘩等。 排球規(guī)則：如過網(wǎng)擊球、持球等要被判對(duì)方得分。而這些未納入規(guī)章中的不成文的規(guī)則，在實(shí)際生活中落實(shí)的情況都不怎么好，這里 有人的綜合素養(yǎng)問題，更有一個(gè)主要原因是它們有另一個(gè)名字── 道德。各區(qū)車輛管理部門都備有交通規(guī)則小冊子，可以索取。 2．在大多數(shù)城市不準(zhǔn)按喇叭，如果準(zhǔn)許，只限必要時(shí)。即使駕駛者享有前行的綠燈，他仍應(yīng)停車讓警車或消防車安全地駛過。 6．停車的時(shí)候，要細(xì)心看標(biāo)志。 8．司機(jī)不能酒后駕駛車輛，在車上和司機(jī)身上不能攜帶開過封的酒瓶子。 初一（ 8）班 陳詩嶼 第三個(gè)話題：香椿樹 院里有棵香椿樹，每年清明以后，總可以摘幾茬香椿。不久便被食椿的景象同化 了。身大肉沉者也不宜上樹，因?yàn)橄愦粯淠举|(zhì)極脆，弄不好出了事故就很不值。有了香椿的季節(jié)，是院子里和睦氣氛最濃的季節(jié)。王家老大摘了頭茬，按例分送，無話。不料第二天老二便上了樹。 ”“那點(diǎn)兒？不夠！是那誰她們家要 吃。別人看見，當(dāng)面不好說什么，關(guān)起門來也是頗有微詞。 老二摘了不少香椿，用書包盛了，徑去送給岳父家。越是那種約定俗成的 “不成文法 ”，就越具有不可輕易破壞的尊嚴(yán)。新葉初綻，未及長成，就有人迫不及待地上樹采摘。多年以來維系鄰里間和睦相處的好風(fēng)氣一夕之間便土崩瓦解！沒有爆發(fā)公開的沖突，齟齬卻像瘟疫一樣封閉了各家的門戶。怎么辦？誰也沒犯法，治誰也不行。有識(shí)之士畢竟 “有識(shí) ”，雖然治人無方，治樹的 措施卻極高明。 課本圖 7圖 74和圖 75等圖片，說明的也是這個(gè)問題 ── 如果你用心觀察，就會(huì)發(fā)現(xiàn)，規(guī)則對(duì)于我們的生
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