人教版小學(xué)語(yǔ)文二年級(jí)上冊(cè)教案我是什么教學(xué)設(shè)計(jì)推薦閱讀-wenkub
2024-11-04 00 本頁(yè)面
【正文】 第三自然段師：現(xiàn)在小朋友都很累了，請(qǐng)趴在桌子上睡一會(huì)兒吧。（師出示PPT：變成小花朵 下來(lái)，叫“雪”。師：那你打下來(lái)的時(shí)候一定很有勁兒，你覺(jué)得你應(yīng)該怎樣來(lái)讀這一句? 生：應(yīng)該很有力，很重的讀出來(lái)。（師出示PPT：變成水珠 下來(lái)，叫“雨”。預(yù)設(shè)生2：有時(shí)候我穿著黑衣服。預(yù)設(shè)生3：是“水”，因?yàn)樗苎蜎](méi)莊稼，灌溉田地。（3）小朋友們看，調(diào)皮的生字寶寶脫掉了拼音帽子，并帶來(lái)了他們的好朋友，我們來(lái)認(rèn)識(shí)一下這些詞語(yǔ)朋友吧。（冰雹）師：小朋友們猜謎語(yǔ)的本領(lǐng)可真高??！今天老師還請(qǐng)來(lái)一位小魔術(shù)師，它就藏在我們要學(xué)的課文里，（師指課題問(wèn)：瞧！我是什么呢？）相信會(huì)讀書(shū)的孩子一定能找到答案。（雨）(3)白色花開(kāi)無(wú)人栽，無(wú)根無(wú)枝又無(wú)葉?！菊n時(shí)】一課時(shí)【教學(xué)過(guò)程】一、猜謎語(yǔ)導(dǎo)入小朋友你們喜歡猜謎語(yǔ)嗎？今天老師帶來(lái)幾個(gè)謎語(yǔ)，請(qǐng)看白板：（出示PPT）(1)忽然不見(jiàn)忽然有，像虎像龍又像狗。背誦自己喜歡的部分。第一篇：人教版小學(xué)語(yǔ)文二年級(jí)上冊(cè)教案《我是什么》教學(xué)設(shè)計(jì)人教版小學(xué)語(yǔ)文二年級(jí)上冊(cè)教案《我是什么》教學(xué)設(shè)計(jì)【教學(xué)目標(biāo)】結(jié)合詞語(yǔ)認(rèn)識(shí)11個(gè)生字。了解水的不同形態(tài)的變化以及與人類(lèi)的密切關(guān)系，樹(shù)立環(huán)保意識(shí)。太陽(yáng)出來(lái)它不怕，大風(fēng)一吹它就走。一夜北風(fēng)遍地開(kāi)，此花源自天上來(lái)。二、認(rèn)讀生字，感知課文初讀課文請(qǐng)小朋友們把文本打開(kāi)，翻到144頁(yè)，自己把課文讀一讀，并找出生字寶寶，不認(rèn)識(shí)的生字借樹(shù)葉上的拼音多讀幾遍。（出示PPT：詞語(yǔ)）（開(kāi)火車(chē)讀）再讀課文，初步感知（1）我們剛才不僅認(rèn)識(shí)了許多生字寶寶，還認(rèn)識(shí)了很多生字朋友，高興嗎？（高興）讓我們開(kāi)開(kāi)心心地現(xiàn)把他們送進(jìn)課文里讀一讀吧。師：哦！原來(lái)小魔術(shù)師就是“水”??！瞧！多可愛(ài)的小水珠呀?。ò鍟?shū)：水），它還會(huì)變呢！你們?cè)敢庾鲂∷閱?？（愿意）那好，今天我們可都是可?ài)調(diào)皮的小水珠了。預(yù)設(shè)生3：早晨和傍晚我又把紅袍披在身上。）（2）師： 我們搖身一變，現(xiàn)在變成了“雹子”，雹子是怎樣從天上下來(lái)的？ 預(yù)設(shè)生2：我是變成小硬球打下來(lái)的。師：那你試一試?(生讀：有時(shí)候我變成硬球打下來(lái)，人們就管我叫“雹子”。）師：雪花很輕，所以用“飄”，飄的時(shí)候還有什么特點(diǎn)？預(yù)設(shè)生：還會(huì)很慢。師：好，該“起床”了！剛才，小朋友們睡覺(jué)的時(shí)候沒(méi)有一個(gè)人亂動(dòng)，也沒(méi)有一個(gè)人講話，這就叫做──預(yù)設(shè)生1：安靜。（出示PPT）誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)它是怎樣散步的？預(yù)設(shè)生：慢慢地散步。誰(shuí)能？（指名讀課文、齊讀課文）師：（出示圖片：廣闊的大海）課文第三段有個(gè)詞語(yǔ)寫(xiě)大海里的水很多很多，看誰(shuí)能找到這個(gè)詞語(yǔ)，而且要說(shuō)說(shuō)為什么。預(yù)設(shè)生：（讀課文，聲情并茂）師：讀得真好!老師也得向你學(xué)習(xí)!好，大家學(xué)著他的樣子，把第三段齊讀一遍。預(yù)設(shè)生：溫和就是很和氣，很溫柔。）師：人們?yōu)榱俗屛覀兌嘧龊檬?，少做壞事，想出了種種辦法管住我們，你們知道有些什么好辦法嗎？（小組討論）預(yù)設(shè)生1：我們可以植樹(shù)造林。寫(xiě)之前要仔細(xì)觀察字的間架結(jié)構(gòu)。知道云、雨、雹子、雪等自然現(xiàn)象都是水的變化形成的。二、。，結(jié)合詞語(yǔ)說(shuō)說(shuō)你的理解。指名讀。誰(shuí)還會(huì)用“有時(shí)候……有時(shí)候……”說(shuō)句子？配樂(lè)點(diǎn)名讀。同桌互讀，可以加上手勢(shì)。4配圖填空形式背誦。）齊讀第4自然段。第三篇：教版小學(xué)語(yǔ)文二年級(jí)上冊(cè)《我是什么》教學(xué)設(shè)計(jì)教版小學(xué)語(yǔ)文二年級(jí)上冊(cè)《我是什么》教學(xué)設(shè)計(jì)與反思基本信息 課題 人教版小學(xué)語(yǔ)文二年級(jí)上冊(cè)《我是什么》教學(xué)設(shè)計(jì)與反思作者及工作單位康山中心小學(xué) 袁安云 教材分析全文共五段，第一段和第二段講了水變成汽、云、雨、雹子、雪的不同形態(tài)；第三段講了水在池塘、小溪、江河和海洋的情況；第四段講水給人們帶來(lái)的利弊；第五段用問(wèn)句的方式與課題照應(yīng)，并激勵(lì)讀者找到答案。教學(xué)目標(biāo)借助拼音，能認(rèn)識(shí)１１個(gè)生字，規(guī)范書(shū)寫(xiě)８?jìng)€(gè)生字，并注意形近字的區(qū)別，能正確讀寫(xiě)要示學(xué)會(huì)的詞語(yǔ)。教學(xué)難點(diǎn)：正確、流利有感情地朗讀課文，背誦課文。小朋友們，你們想知道課文中文里看看吧。生興趣就來(lái)了。課文中提到：節(jié) 學(xué)生自由拼讀，讀準(zhǔn)字詞、正音）全班反饋，老師相應(yīng)指導(dǎo)正音。代表2：我知道了人們正在想辦法，讓它光做好事不做壞事。）前面有小朋友說(shuō)他知道了人們想辦法讓水光做好事不做人們正在想辦法讓水光做好事不做壞事，借助這一話題我讓學(xué)生放飛想像去幫助人們想想辦法。）2現(xiàn)在，哪個(gè)同學(xué)能夠告訴老師。在教學(xué)中，我什么特別嗎？（引出安靜）方式讀，讀出情感 首先創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生在情境 b、安靜的時(shí)候我們可以做在同學(xué)互相評(píng)價(jià)的基中感受領(lǐng)悟，理解。理解是為了更好的朗讀。（課件：緩慢流動(dòng)的溪水。本課以第一人稱(chēng)“我”的敘述方式，生動(dòng)形象地介紹了自然界中水的不同形態(tài)和對(duì)人的利弊關(guān)系。教學(xué)目標(biāo)，會(huì)寫(xiě)8個(gè)字。教學(xué)重點(diǎn)：正確朗讀課文，了解水的變化及與人類(lèi)的關(guān)系。）：今天，老師給大家?guī)?lái)一條謎語(yǔ)，看看你能猜到謎底嗎？“千條線，萬(wàn)條線，落到水中看不見(jiàn)。師生評(píng)議讀書(shū)情況。說(shuō)說(shuō)讀完課文你了解了什么？還有哪些不懂的地方。，帶領(lǐng)同學(xué)讀生字和詞語(yǔ)。引導(dǎo)學(xué)生觀察這幾個(gè)字的特點(diǎn)，以及每個(gè)字在田字格中的位置。，臨寫(xiě)，自由練寫(xiě)。讀最喜歡的段落。六、匯報(bào)學(xué)生根據(jù)自主的學(xué)習(xí)活動(dòng)，匯報(bào)學(xué)習(xí)成果，交流學(xué)習(xí)感受。師生評(píng)議。（學(xué)生可能會(huì)提出“小組讀書(shū)，邊讀邊記”、
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