人教版小學(xué)語文二年級上冊教案我是什么教學(xué)設(shè)計推薦閱讀-wenkub
2024-11-04 00 本頁面
【正文】 第三自然段師：現(xiàn)在小朋友都很累了，請趴在桌子上睡一會兒吧。（師出示PPT：變成小花朵 下來，叫“雪”。師：那你打下來的時候一定很有勁兒，你覺得你應(yīng)該怎樣來讀這一句? 生：應(yīng)該很有力，很重的讀出來。（師出示PPT：變成水珠 下來，叫“雨”。預(yù)設(shè)生2：有時候我穿著黑衣服。預(yù)設(shè)生3：是“水”，因為水能淹沒莊稼，灌溉田地。（3）小朋友們看，調(diào)皮的生字寶寶脫掉了拼音帽子，并帶來了他們的好朋友，我們來認(rèn)識一下這些詞語朋友吧。（冰雹）師：小朋友們猜謎語的本領(lǐng)可真高啊！今天老師還請來一位小魔術(shù)師，它就藏在我們要學(xué)的課文里，（師指課題問：瞧！我是什么呢？）相信會讀書的孩子一定能找到答案。（雨）(3)白色花開無人栽，無根無枝又無葉?！菊n時】一課時【教學(xué)過程】一、猜謎語導(dǎo)入小朋友你們喜歡猜謎語嗎？今天老師帶來幾個謎語，請看白板：（出示PPT）(1)忽然不見忽然有，像虎像龍又像狗。背誦自己喜歡的部分。第一篇：人教版小學(xué)語文二年級上冊教案《我是什么》教學(xué)設(shè)計人教版小學(xué)語文二年級上冊教案《我是什么》教學(xué)設(shè)計【教學(xué)目標(biāo)】結(jié)合詞語認(rèn)識11個生字。了解水的不同形態(tài)的變化以及與人類的密切關(guān)系，樹立環(huán)保意識。太陽出來它不怕，大風(fēng)一吹它就走。一夜北風(fēng)遍地開，此花源自天上來。二、認(rèn)讀生字，感知課文初讀課文請小朋友們把文本打開，翻到144頁，自己把課文讀一讀，并找出生字寶寶，不認(rèn)識的生字借樹葉上的拼音多讀幾遍。（出示PPT：詞語）（開火車讀）再讀課文，初步感知（1）我們剛才不僅認(rèn)識了許多生字寶寶，還認(rèn)識了很多生字朋友，高興嗎？（高興）讓我們開開心心地現(xiàn)把他們送進(jìn)課文里讀一讀吧。師：哦！原來小魔術(shù)師就是“水”?。∏?！多可愛的小水珠呀?。ò鍟核?，它還會變呢！你們愿意做小水珠嗎？（愿意）那好，今天我們可都是可愛調(diào)皮的小水珠了。預(yù)設(shè)生3：早晨和傍晚我又把紅袍披在身上。）（2）師： 我們搖身一變，現(xiàn)在變成了“雹子”，雹子是怎樣從天上下來的？ 預(yù)設(shè)生2：我是變成小硬球打下來的。師：那你試一試?(生讀：有時候我變成硬球打下來，人們就管我叫“雹子”。）師：雪花很輕，所以用“飄”，飄的時候還有什么特點(diǎn)？預(yù)設(shè)生：還會很慢。師：好，該“起床”了！剛才，小朋友們睡覺的時候沒有一個人亂動，也沒有一個人講話，這就叫做──預(yù)設(shè)生1：安靜。（出示PPT）誰能說說它是怎樣散步的？預(yù)設(shè)生：慢慢地散步。誰能？（指名讀課文、齊讀課文）師：（出示圖片：廣闊的大海）課文第三段有個詞語寫大海里的水很多很多，看誰能找到這個詞語，而且要說說為什么。預(yù)設(shè)生：（讀課文，聲情并茂）師：讀得真好!老師也得向你學(xué)習(xí)!好，大家學(xué)著他的樣子，把第三段齊讀一遍。預(yù)設(shè)生：溫和就是很和氣，很溫柔。）師：人們?yōu)榱俗屛覀兌嘧龊檬?，少做壞事，想出了種種辦法管住我們，你們知道有些什么好辦法嗎？（小組討論）預(yù)設(shè)生1：我們可以植樹造林。寫之前要仔細(xì)觀察字的間架結(jié)構(gòu)。知道云、雨、雹子、雪等自然現(xiàn)象都是水的變化形成的。二、。，結(jié)合詞語說說你的理解。指名讀。誰還會用“有時候……有時候……”說句子？配樂點(diǎn)名讀。同桌互讀，可以加上手勢。4配圖填空形式背誦。）齊讀第4自然段。第三篇：教版小學(xué)語文二年級上冊《我是什么》教學(xué)設(shè)計教版小學(xué)語文二年級上冊《我是什么》教學(xué)設(shè)計與反思基本信息 課題 人教版小學(xué)語文二年級上冊《我是什么》教學(xué)設(shè)計與反思作者及工作單位康山中心小學(xué) 袁安云 教材分析全文共五段，第一段和第二段講了水變成汽、云、雨、雹子、雪的不同形態(tài)；第三段講了水在池塘、小溪、江河和海洋的情況；第四段講水給人們帶來的利弊；第五段用問句的方式與課題照應(yīng)，并激勵讀者找到答案。教學(xué)目標(biāo)借助拼音，能認(rèn)識１１個生字，規(guī)范書寫８個生字，并注意形近字的區(qū)別，能正確讀寫要示學(xué)會的詞語。教學(xué)難點(diǎn)：正確、流利有感情地朗讀課文，背誦課文。小朋友們，你們想知道課文中文里看看吧。生興趣就來了。課文中提到：節(jié) 學(xué)生自由拼讀，讀準(zhǔn)字詞、正音）全班反饋，老師相應(yīng)指導(dǎo)正音。代表2：我知道了人們正在想辦法，讓它光做好事不做壞事。）前面有小朋友說他知道了人們想辦法讓水光做好事不做人們正在想辦法讓水光做好事不做壞事，借助這一話題我讓學(xué)生放飛想像去幫助人們想想辦法。）2現(xiàn)在，哪個同學(xué)能夠告訴老師。在教學(xué)中，我什么特別嗎？（引出安靜）方式讀，讀出情感 首先創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生在情境 b、安靜的時候我們可以做在同學(xué)互相評價的基中感受領(lǐng)悟，理解。理解是為了更好的朗讀。（課件：緩慢流動的溪水。本課以第一人稱“我”的敘述方式，生動形象地介紹了自然界中水的不同形態(tài)和對人的利弊關(guān)系。教學(xué)目標(biāo)，會寫8個字。教學(xué)重點(diǎn)：正確朗讀課文，了解水的變化及與人類的關(guān)系。）：今天，老師給大家?guī)硪粭l謎語，看看你能猜到謎底嗎？“千條線，萬條線，落到水中看不見。師生評議讀書情況。說說讀完課文你了解了什么？還有哪些不懂的地方。，帶領(lǐng)同學(xué)讀生字和詞語。引導(dǎo)學(xué)生觀察這幾個字的特點(diǎn)，以及每個字在田字格中的位置。，臨寫，自由練寫。讀最喜歡的段落。六、匯報學(xué)生根據(jù)自主的學(xué)習(xí)活動，匯報學(xué)習(xí)成果，交流學(xué)習(xí)感受。師生評議。（學(xué)生可能會提出“小組讀書，邊讀邊記”、
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