【正文】 有關(guān)透鏡的基本知識：主光軸、光心、焦點、焦距透鏡對光線的作用：凸透鏡對光線起會聚作用，凹透鏡對光線有發(fā)散作用布置作業(yè)完成課后練習P62 動手動腦學物理5題完成練習冊的相關(guān)習題和同步檢測觀察透鏡在生活中有哪些應(yīng)用 板書設(shè)計一、凸透鏡：中間厚邊緣薄凹透鏡：中間薄邊緣厚二、三、凸透鏡對光有會聚作用，凹透鏡對光有發(fā)散作用 焦點和焦距第二篇：透鏡教學設(shè)計《透鏡》教學設(shè)計高艷艷【教材分析】課程標準對本課題的要求：通過實驗，認識凸透鏡的會聚作用和凹透鏡的發(fā)散作用。換另一個凸透鏡，重做上面的實驗。提出問題：從凸透鏡焦點處發(fā)出的光線經(jīng)凸透鏡折射后光線將會怎樣？（提示：根據(jù)光路的可逆性）學生討論，通過多媒體演示得出結(jié)論：從凸透鏡焦點處發(fā)出的光線經(jīng)凸透鏡折射后平行于主光軸射出，因而利用凸透鏡能得到平行光!思考：要想利用凸透鏡是小燈泡發(fā)出的光變成平行光，應(yīng)該把小燈泡放在凸透鏡的什么位置？學生討論后回答：焦點上。歸納小結(jié)：中間厚邊緣薄的透鏡叫凸透鏡，中間薄邊緣厚的透鏡為凹透鏡練習：（投影）哪些是凸透鏡？哪些是凹透鏡？結(jié)合教材中的講解(課件輔助)，使學生認識到透鏡表面的形狀特征，從而引出主光軸和光心的概念。教學重點凸透鏡對光的會聚作用和凹透鏡對光的發(fā)散作用。培養(yǎng)學生的觀察能力和探究物理規(guī)律的能力。三、德育目標創(chuàng)設(shè)情景，鼓勵學生提出質(zhì)疑，養(yǎng)成學生主動思考、善于思考的習慣。教學難點測量凸透鏡的焦距教學方法觀察法、分析法、討論法、自主探究法等教學用具凸透鏡、凹透鏡、激光演示儀、白紙、多媒體設(shè)備等教學過程：創(chuàng)設(shè)情境、提出問題、導入新課有一次，及考察隊登上南極之后，正要生火做飯，卻發(fā)現(xiàn)打火器不見了，生命可能面臨危險，就在大家一籌莫展的時候，一名隊員看著冰天雪地的南極和明晃晃的太陽，想到一個方法，成功的生著了火，其實在古代就有人用相同的方法取火，同學們能想到是什么方法嗎？希望通過本節(jié)課的學習，能給同學們能一些啟發(fā)，也能想到同樣的方法。二、透鏡對光線的作用演示實驗一： 將一束跟透鏡主光軸平行的光射向凸透鏡觀察它的折射光線． 演示實驗二： 將一束跟透鏡主光軸平行的光射向凹透鏡觀察它的折射光線． 提出問題：通過實驗，觀察到什么現(xiàn)象? 歸納總結(jié)：凸透鏡對光有會聚作用，凹透鏡對光有發(fā)散作用．演示實驗三：換用不同厚度的凸透鏡，觀察對光線匯聚程度的不同。完成練習。再換一個凹透鏡，重做上面的實驗。本節(jié)內(nèi)容在整章中的地位：透鏡的基礎(chǔ)知識及其對光的作用是本章的基礎(chǔ)，透鏡是照相機、投影儀等光學儀器的最重要的組成部分，研究透鏡對光的作用和凸透鏡的成像是本章的核心內(nèi)容，本章所有內(nèi)容都是圍繞這個核心展開的，透鏡的實際應(yīng)用，要求學生有所了解，并感受“物理是有用的”，在情感態(tài)度與價值觀方面的教育都是很有價值的。在日常生活中接觸過透鏡和一些光學現(xiàn)象，為本次課的學習內(nèi)容打下了經(jīng)驗基礎(chǔ)?！窘虒W目標】 （1）了解什么是凸透鏡，什么是凹透鏡，了解透鏡的焦點、焦距；（2）認識凸透鏡對光的會聚作用和凹透鏡對光的發(fā)散作用，知道凸透鏡能成放大的像；（3）會利用平行光測量凸透鏡的焦距； （1）會識別凸透鏡和凹透鏡；（2）會利用太陽光測凸透鏡的焦距；（3）能通過實驗認識凸透鏡對光的會聚作用和凹透鏡對光的發(fā)散作用，能根據(jù)透鏡對光線的作用完成光路的作圖。用這些透鏡能夠糾正視力，只因為它們對光能起一定的作用，具體是什么作用呢，今天我們就來研究這個問題。[思考] ABCDEF屬于凸透鏡的是：A、C、D 屬于凹透鏡的是：B、E、F（二）、認識主光軸和光心圖一 兩球相交如圖一所示，我們看到兩個交的球形的公共部分就是一塊凸透鏡，這 兩個球心的連線叫做主光軸，這塊凸透鏡的中心叫做光心。那么凹透鏡也能使光會聚嗎？ 下面我們就通過實驗來研究這兩種透鏡對光的作用。凹透鏡對光線有發(fā)散的作用，凹透鏡又叫做發(fā)散透鏡。焦點到凸透鏡光心的距離叫做焦距。凸透鏡的焦距越小，透鏡對光的會聚作用越強。通過光軸的光線傳播方向不變。中間 薄、邊緣 厚 的透鏡叫凹透鏡，它對光線有發(fā)散作用?！锻哥R》實質(zhì)上是前一節(jié)《光的折射》的一個應(yīng)用實例。我先讓學生自由提出“透鏡”的有關(guān)問題，然后鑒別出桌上的凸透鏡和凹透鏡，目的是進一步明確本節(jié)的“知識與技能目標”，同時讓學生體驗知識，將知識活化。我選用了激光光學演示儀做的實驗，使得實驗現(xiàn)象比較明顯，學生更容易掌握透鏡對光線的作用。過程與方法：觀察凸透鏡對光的會聚作用和凹透鏡對光的發(fā)散作用。四、創(chuàng)設(shè)情景，引入新課：師：同學們，在生活中你用過或見過哪些鏡子？請舉例說明。板書：分類：凸透鏡——中間厚，邊緣薄。板書：主光軸CC2，光心O（講授也是一種教學方法，讓學生明確基本概念，為以下的實驗探究作鋪墊）師：根據(jù)我們以上的學習，請同學們找出桌子上的凸透鏡。㈢、合作交流，探究實驗：師：下面我們就來探究透鏡對光的作用。凹透鏡對光有發(fā)散作用。同時我們把實焦點到光心的距離叫做焦距，用f表示。根據(jù)光的可逆性，如果我把一個光源放在焦點上，這個光源發(fā)出的光通過凸透鏡以后會成為什么樣的光線呢？生：跟主光軸平行的光。同時我們也把虛焦點到光心的距離叫做焦距，也用f表示。學生版畫：向著焦點射來的光線，透過凹透鏡以后跟主光軸平行。下面請同學們看屏幕：（P4作業(yè)2）?！瓗煟罕竟?jié)課中，你印象最深的學習過程或?qū)W習方法是什么？ 生：用探究實驗的方法來獲得知識八、布置作業(yè),鞏固提高，3題做在練習本上。3．能正確理解會聚、發(fā)散。測量凸透鏡的焦距的方法。用冰取火的奧妙蘊藏著怎樣的科學道理？今天，我們就來研究透，然后在來揭開它神秘的面紗。它們的表面都是球面的一部分，這種鏡子叫透鏡。請同學們認真觀察，看有什么不同，能分幾類，找出它們的特征.【歸納總結(jié)】：透鏡有兩類：凸透鏡：中間厚、邊緣薄的透鏡。下面我們只研究薄透鏡。(三)、透鏡對光的折射作用： 【問題】：如果平行于主光軸的光線經(jīng)過凸透鏡或凹透鏡后會出現(xiàn)什么現(xiàn)象？學生們都猜想。（2）、凹透鏡對光有發(fā)散作用，又叫發(fā)散透鏡。凸透鏡兩側(cè)各有一個實焦點，同一透鏡兩側(cè)焦距相等。【想想做做】射到地面的太陽光是相互平行的，叫做平行光。通過焦點的光線折射后平行于主光軸。凸透鏡是中間________、邊緣________的透鏡。凹透鏡使平行主光軸的光線的折射光線的反向延長線在主軸上會聚的點，通常叫做________。A．通過光心的光線，折射光線方向不變B．平行于主光軸的光線經(jīng)凸透鏡折射后折射光線經(jīng)過焦點，經(jīng)凹