【正文】 （四）、焦點和焦距實驗發(fā)現，凸透鏡能使跟主光軸平行的光會聚在主光軸上的一點，這個點叫做凸透鏡的焦點?！吧钪械耐哥R”一節(jié) 【教學反思】本節(jié)課的引入，是以學生的生活經驗為基礎的，讓學生區(qū)分近視眼鏡和老花鏡，親自觀察凸透鏡與凹透鏡的結構，活躍課堂氣氛，激發(fā)了學生學習和探究的興趣。三、教具：洗衣粉、透明水槽13組、激光手電13組、透鏡組13組、老花鏡5個、課件（U盤）、三角板（刻度尺）、彩色粉筆、小透明塑料袋若干。生：學生上前展示，教師在旁協助、引導得出結論：凸透鏡對光有會聚作用。根據光的可逆性，向著焦點射來的光線，透過凹透鏡以后會成為什么樣的光線呢？生：跟主光軸平行。教學重點凸透鏡和凹透鏡對光的作用。如近視眼鏡等 【說明】：透鏡：透光，鏡片的兩個表面(或至少一個表面)是球面的一部分 如果透鏡的厚度遠小于球面的半徑，這種透鏡叫薄透鏡。凹透鏡兩側各有一個虛焦點，同一透鏡兩側焦距相等。4．關于三條典型光路，以下說法不正確的是()。過程與方法：通過實驗，使學生學會將感想認識上升到理性的認識。板書：兩種透鏡2．新課教學活動一：觀察兩種透鏡的形狀特點學生觀察自己手邊的透鏡在形狀上有什么特點，并根據特點對透鏡進行分類。師：哪種判斷方法好，要根據具體情況而定，一種好方法，應該簡便，易行，有效，但它是隨場合變化，不能一概而論。學生觀察思考，選代表回答，老師啟發(fā)補充。五、教學過程（一）教學設計新課教學中通過三個活動：觀察透鏡的形狀特點，用透鏡觀察近處的物體，研究透鏡對光的作用認識透鏡，在此基礎上進行第四個活動：討論辨別凸透鏡和凹透鏡的方法，動手實驗并對各種不同的方法進行評估。2．學會辨別凸透鏡和凹透鏡的方法。這一點到光心的距離叫做________?！菊f明】：實驗證明，凸透鏡能使平行于主光軸的光會聚在一點，這個點叫做焦點，用“F”字母表示；焦點到光心的距離叫做焦距，用“f”字母表示。在我們的桌子上都有一盒透鏡，它們的表面是球面的一部分。2．知道凸透鏡對光的會聚作用和凹透鏡對光的發(fā)散作用。也用F表示。板書：老花鏡——凸透鏡、近視鏡——凹透鏡。了解凸透鏡和凹透鏡對光的作用?！菊n堂練習】 厚、邊緣 薄 的透鏡叫凸透鏡，它對光線有會聚作用。圖三 凸透鏡使光會聚圖四 凹透鏡使光發(fā)散引導學生得出實驗結論：凸透鏡對光線有會聚的作用，凸透鏡又叫做會聚透鏡。培養(yǎng)學生的科學態(tài)度、探索精神、實踐能力及創(chuàng)新意識。提出問題：從凸透鏡焦點處發(fā)出的光線經凸透鏡折射后光線將會怎樣？（提示：根據光路的可逆性）學生討論，通過多媒體演示得出結論：從凸透鏡焦點處發(fā)出的光線經凸透鏡折射后平行于主光軸射出，因而利用凸透鏡能得到平行光!思考：要想利用凸透鏡是小燈泡發(fā)出的光變成平行光，應該把小燈泡放在凸透鏡的什么位置？學生討論后回答：焦點上。三、德育目標創(chuàng)設情景，鼓勵學生提出質疑，養(yǎng)成學生主動思考、善于思考的習慣。再換一個凹透鏡，重做上面的實驗。用這些透鏡能夠糾正視力，只因為它們對光能起一定的作用，具體是什么作用呢，今天我們就來研究這個問題。焦點到凸透鏡光心的距離叫做焦距。《透鏡》實質上是前一節(jié)《光的折射》的一個應用實例。四、創(chuàng)設情景，引入新課：師：同學們，在生活中你用過或見過哪些鏡子？請舉例說明。凹透鏡對光有發(fā)散作用。學生版畫：向著焦點射來的光線，透過凹透鏡以后跟主光軸平行。測量凸透鏡的焦距的方法。下面我們只研究薄透鏡。【想想做做】射到地面的太陽光是相互平行的，叫做平行光。A．通過光心的光線，折射光線方向不變B．平行于主光軸的光線經凸透鏡折射后折射光線經過焦點，經凹透鏡折射后折射光線的反向延長線經過焦點C．過凸透鏡焦點的發(fā)散光線經折射后折射光線與主光軸平行；入射光線的延長線經過凹透鏡焦點的會聚光線經過凹透鏡折射后折射光線與主軸平行D．凸透鏡對光線具有會聚作用，折射光線一定與主軸相交四、布置作業(yè)五、板書設計第1節(jié) 透鏡一、透鏡的分類凸透鏡：中間厚、邊緣薄的透鏡。通過教學過程，使學生學會利用“百度”搜索引擎，搜索到自己所需要的資料。學生觀察，思考，選代表回答： 凸透鏡中央厚邊緣薄的透鏡 凹透鏡中央薄邊緣厚的透鏡 百度搜索凸透鏡和凹透鏡： 凸透鏡：***.jpg凹透鏡：通過凹透鏡，所看到的物體的像是縮小的?；顒恿簻y定遠視眼鏡的焦距師：前面我們學習了透鏡的焦點和焦距，如何測定凸透鏡的焦距呢？ 生：設計簡易方案，進行測量，并匯報實驗結果師：介紹平行光測定焦距的方法，并展示百度搜索的圖片百度搜索：動畫演示：測定凸透鏡的焦距師：請同學們回顧本節(jié)課的學習內容，談一談你得到了那些收獲，有什么體會生：思考，討論：本節(jié)課，我們通過觀察透鏡的形狀，用透鏡觀察近處的物體，研究透鏡對光的作用認識透鏡，對透鏡進行分類，并學會用多種方法辨別凸透鏡和凹透鏡，同時認識了透鏡的焦點和焦距，學會了測量凸透鏡的焦距?；顒游澹罕鎰e凸透鏡和凹透鏡師：創(chuàng)設情景：小明的爺爺要看報紙，讓小明拿老花鏡，小明發(fā)現爺爺的老花鏡和爸爸的近視鏡都放在桌子上，怎么辦？請你幫忙為他想個辦法。對于兩種透鏡的成像特點的比較，采用教師指導實驗比較的方法，學生進行實驗、得出結論，并且展示，教師進行點評的策略。（結構、觀察近處、遠處的物體等）二．教學課題知識和能力：1．認識凸透鏡和凹透鏡的結構區(qū)別、對光線的各種區(qū)別。凸透鏡能使平行于主光軸的光線于主軸上會聚在一點，這點叫做________。經過凹透鏡后遠離主光軸發(fā)散，發(fā)散光線的反向延長線相交在主光軸上一點，這一點叫凹透鏡的虛焦點。同學們提出這么多的問題，看來大家對透鏡很有興趣，要想得出答案，我們就要通過探究和實驗來獲得。第四篇：《透鏡》教學設計《》教學設計臨高縣博厚中學 陳清娥教學目標l 知識與技能1．知道什么是透鏡、薄透鏡，知道什么是凸透鏡的主光軸、光心、焦點和焦距?，F在再看看，凹透鏡，有沒有同學也可以把凹透鏡對光線的發(fā)散作用在圖上體現出來呢？（表揚前來畫圖的同學：你很勇敢）生：版畫圖3乙?guī)煟喝绻堰@個折射光線反向延長，我們會發(fā)現它們也相交于一點，由于它不是實際光線會聚的，是折射光線反向延長線的會聚點，所以我們叫它虛焦點。生：、觀察或用手摸（隔著鏡頭紙）師：老師這里有幾副老花眼鏡，戴近視鏡的同學把你的眼鏡借一下，分別把老花鏡和近同學們傳遞觀看，然后告訴我老花鏡是什么鏡？近視鏡是什么鏡？生：老花鏡是凸透鏡，近視鏡是凹透鏡。了解透鏡的焦點