【正文】 寬?？偨Y(jié)全詩，體會感情。非真有十里桃花、萬家酒店?。　崩畎茁牶蠊笮?，雖覺“上當(dāng)”，可對于汪倫的心意還是能理解的。(1)指導(dǎo)學(xué)生仔細觀察“首”在田字格中的位置。要求：讀準(zhǔn)字音，不會讀的生字借助書上的拼音認讀。一看就是深秋季節(jié)。5．學(xué)生有感情地齊讀古詩，讀出對秋天的喜愛和贊美之情。5．學(xué)生認真練寫“首、枝、記、劉”。)(3)教師簡介作者杜牧的資料。(寒山、石徑、白云、人家、楓林、霜葉。)⑥指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀第三、四句詩。(4)展示有代表性的字，一起評議。有感情地朗讀古詩，背誦古詩，感悟詩人對大自然美景的贊美之情。利用生字卡片，檢查學(xué)生識記字的情況。全班交流。）第二課時對話平臺回顧背誦《望廬山瀑布》，試著用自己的話說說詩句所描繪的畫面。如：“窗”注意不要丟掉“囪”字上面的小撇。采用多種形式有感情地讀背詩句。這首詩是唐代詩人李白的作品，他在游廬山時觀賞了瀑布，寫下了這首膾炙人口的七言絕句。掛前川：指瀑布遠看就像懸掛在山峰前面的一條大河流。教師要給學(xué)生范讀，要讀出語氣、感情。，一行自鷺上青天。東吳：指江蘇一帶。用自己的話說說詩文的意思。 最新版“黃”、“翠”、“白”、“青”四個色彩鮮明的詞，寫出了草堂前的景色。西嶺：指草堂西北的岷山。用自己的話說說詩文的意思。由瀑布到銀河，這是作者的一種奇特的聯(lián)想；將瀑布的高大、急的特點展示無余。因為瀑布高大，遙看才能觀其全貌。（二）預(yù)習(xí)中哪些詩句讀懂了，哪些還沒讀懂，并劃下來。因此，創(chuàng)設(shè)情境，變“話”為畫，有機地轉(zhuǎn)化學(xué)習(xí)活動，在學(xué)生想畫、說畫、賞畫、評畫的過程中，理解了詩句的大意，體現(xiàn)學(xué)科整合的思想。加強識字經(jīng)驗的交流，培養(yǎng)學(xué)生多渠道識字的良好習(xí)慣。如：評讀、賽讀、加動作讀、看畫面讀等，引導(dǎo)學(xué)生讀好詩句。）研讀自學(xué)詩句。引導(dǎo)學(xué)生初讀詩句，也可以讓課前會讀的學(xué)生領(lǐng)讀，教師相機指導(dǎo)。教學(xué)中應(yīng)抓住古詩教學(xué)的一般規(guī)律，圖文對照，挖掘作者的情感和教材編寫特點，以讀帶講，引導(dǎo)學(xué)生在反復(fù)誦讀中體會詩句的韻味和美好的意境，進而受到美和感染，激發(fā)對祖國大好河山，對大自然的深切熱愛和贊美。(2)教師范寫，學(xué)生按筆順書空。②課件出示紅楓葉照片，說說楓葉的美。設(shè)計意圖：全國特級教師于永正認為，不讀通課文不開講。(1)用“行”字組詞。(1)觀察每個字在田字格中的位置，邊觀察邊交流。秋天，是一個________的季節(jié)，也是一個________的季節(jié)。(“荷盡”是指荷花凋謝。(3)指導(dǎo)書寫“劉”。(學(xué)生)課時安排2課時。李白路過涇川（今安徽省涇縣），當(dāng)?shù)赜袀€性格非常豪放的人，名字叫汪倫?！扒镅?，教師講解：千秋，就是千年，不是實指，是極言年代的長。總結(jié)全文，體會感情。（教師點撥）圍繞：煙：指云霧。教學(xué)要求：正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。少：第一筆是豎，不是豎彎鉤。回想起昨夜曾聽到風(fēng)聲和雨聲，不知道有多少花朵被風(fēng)雨打落了。把你們的所見、所聞、所感都寫出來的話，就是一篇很好的文章。教材分析：《春曉》給我們展現(xiàn)的是一幅雨后清晨的春景圖。學(xué)生課前準(zhǔn)備：一、初讀古詩，了解古詩的大意。2．教師出示生詞卡片，檢查字詞讀音。4．同桌互背古詩。七、探究活動 你還能找出哪些描寫春天的詩句呢？課后收集一下，舉行一個《詠春詩會》，或者出一期墻報，將同學(xué)們收集的詠春的詩句展示出來，看誰收集的多八、教學(xué)反思在找春天的過程中，學(xué)生找出了許多代表春天的事物，我從這些方面著重引入鳥（聲）、春風(fēng)、春雨，春花，并結(jié)合詩句去感受，課外讓學(xué)生將尋找春天所收集的東西做成了標(biāo)本。這首詩是我國唐朝大詩人李白寫的。讀三、四行詩句。每句五個字叫“五絕”，每句七個字叫“七絕”。練習(xí)背誦。學(xué)習(xí)古詩，重在朗讀、背誦，在反復(fù)誦讀中，感悟詩歌的韻味和意境的美好。二、初讀古詩，相機學(xué)字1．揭題：一天，蘇軾和朋友們聚會，其中一個叫劉景文的老先生與他很談得來。(4)學(xué)生模仿讀，讀出韻律、節(jié)奏。(5)學(xué)生有感情地齊讀第一、二句。3．交流誦讀。)3．歸納學(xué)法。2．學(xué)生圈畫出自己不理解的詞語。)(2)看圖理解“石徑斜”。(讀出節(jié)奏美)3．改變形式，反復(fù)誦讀。在讀詩的同時相機學(xué)習(xí)部分生字，降低了識字難度，做到把認字與朗讀結(jié)合起來，把認字與課外閱讀結(jié)合起來；在讀中感悟詩境，在讀中體會詩情。收集曾經(jīng)讀背過的李白和杜甫的詩句。引導(dǎo)學(xué)生進行觀察，字形、結(jié)構(gòu)，在田字格中的位置，找出自己認為需要注意的地方，提醒大家。）悟讀自由讀詩，對照插圖，體會詩人描繪了怎樣的情景？小組合作，借助文中的插圖描述畫面，教師巡視指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生把想像的畫面說生動，說具體。交流自學(xué)情況。以提高學(xué)生的寫字能力，培養(yǎng)良好的寫字習(xí)慣。，領(lǐng)悟“詩人借景抒情，對大自然神奇、偉大的贊頒，表達了對和平生活的向往”。“日”、“香爐”、“紫煙”各指什么？“生”是什么意思？讓學(xué)生加以理解。 最新版“銀河”、“九天”各指什么？銀河：晴天夜晚，天空呈現(xiàn)出一條明亮的光帶，夾雜著許多閃爍的小星；看起來像一條銀白色的大河。讓學(xué)生自已去分析、去記憶，培養(yǎng)自學(xué)能力。白鷺：一種白色的水鳥，吃魚蝦。（七）學(xué)習(xí)有關(guān)的生字，教師重點指導(dǎo)。“含”上部今不要加點。說說詩人用了哪些詞語來表現(xiàn)景色的優(yōu)美，語言的生動？表示聲音的詞語：鳴、上。說句意：兩個黃鸝在翠綠色的柳樹上鳴叫?！叭С摺薄ⅰ奥渚盘臁笔菍ζ俨嫉拈L、大、高的觀察。古人認為天有九重，最高的一重稱為九天。香爐：香爐峰。教學(xué)重點：，通過詩中所描寫的景色，體會作者表達的思想感情。啟發(fā)思考：如果讓你為這首詩配上一幅畫，你覺得畫面上應(yīng)該畫些什么，并說出理由。（鼓勵學(xué)生用多種方法進行識字），個別字注意擴詞練習(xí)，加深學(xué)生對字意的理解，促進識記。組織學(xué)生扮演詩人，借助教師準(zhǔn)備的課件或掛圖，進行角色換位，體會詩句的含義和情感。指導(dǎo)學(xué)生認為難寫的字，教師進行示范書寫。）觀察：教師出示準(zhǔn)備的課件或是兩詩的插圖，引導(dǎo)學(xué)生進行觀察。兩首詩均為七言絕句，分別從不同的角度描繪和贊美了大自然的美麗景色，詩句情景交融，詩中形象生動逼真，是古詩中寫景名作。采用不同形式的讀，既可以在讀的過程中深入理解詩歌內(nèi)容，又可使學(xué)生情感升華至對美好景物的熱愛，豐厚學(xué)生積淀。)(3)指導(dǎo)學(xué)習(xí)“白云生處有人家”。3．指名朗讀《山行》，相機正音。(2)教師小結(jié)：知詩人、解詩題、讀詩句、明詩意、悟詩情、誦詩句。設(shè)計意圖：古詩文是我國的傳統(tǒng)文化，我們不僅要讓學(xué)生了解，更要讓學(xué)生進行積累，在反復(fù)誦讀中，感悟詩歌的韻味和意境的美好，豐厚學(xué)生的文化積淀。(在這個深秋時節(jié)，金黃的橙子和青綠色的橘子已經(jīng)掛在樹上了。三、再讀古詩，想