【正文】 修改。下面就請大家根據(jù)同學(xué)們的發(fā)言，把自己感受最深的內(nèi)容寫下來吧。教學(xué)難點(diǎn)：把內(nèi)容寫具體，句子寫通順。教學(xué)目的：激發(fā)寫作興趣，使學(xué)生樂于作文。學(xué)生評價：你認(rèn)為這節(jié)課誰的表現(xiàn)最佳?為什么?教師評價：總結(jié)本節(jié)課中學(xué)生突出的優(yōu)點(diǎn)，提出存在的問題及改進(jìn)意見。教師參與部分小組的交流，給予個別指導(dǎo)。選擇自己感興趣的內(nèi)容，確定交流的角度，想一想自己打算怎樣說。二、自主準(zhǔn)備。教學(xué)過程：一、談話導(dǎo)入。教學(xué)目的：繼續(xù)深化學(xué)生對生命的理解和認(rèn)識，激發(fā)對生命的思考和熱愛。讓全班給他們提建議。列舉兩篇優(yōu)秀作品進(jìn)行講評。講評難點(diǎn)：如何對看到的和想到的前后自然銜接。反饋學(xué)生自行修改習(xí)作的情況。四、抄正作文。小結(jié)：抓住三個內(nèi)容，你就能寫好這篇文章：看到了什么，發(fā)生了什么，想說點(diǎn)什么；一定要注意這三個部分之間的過渡。小組內(nèi)互評，推薦寫的好的當(dāng)眾朗讀。教學(xué)重點(diǎn)：運(yùn)用修改符號互改習(xí)作。第二課時教學(xué)內(nèi)容：學(xué)生修改自己的習(xí)作。學(xué)生結(jié)合文字具體描述一下事件發(fā)生后的慘狀，增強(qiáng)印象。月臺上橫七豎八躺滿尸體，上面還壓著鉛皮和木板。當(dāng)時上海及其附近的難民蜂擁而至，爭相出逃、南站擁擠不堪。三、講解照片相關(guān)事件。講述：這張老照片讓我們看到了一些東西，但是它模糊的畫面也掩蓋了一些東西——我們看不到。教師板書兩個詞語：觀察 聯(lián)想，學(xué)生齊讀。通過習(xí)作，樹立學(xué)生正確的是非觀，培養(yǎng)學(xué)生的愛國情感。四、鼓勵學(xué)生再修改自己的作文。說說這些作文好在什么地方，還有哪些不足。優(yōu)點(diǎn)：能把自己的觀察發(fā)現(xiàn)寫下來；不足：部分同學(xué)沒有按觀察順序有序表達(dá)，句子不通順，內(nèi)容不具體。鼓勵學(xué)生大膽想象，把句子寫通順，內(nèi)容寫具體，從而提高自己的習(xí)作水平。不亂寫標(biāo)點(diǎn)符號，記住標(biāo)點(diǎn)符號的位置在方格的左下角。自行修改。修改錯別字的符號。教學(xué)過程：一、引導(dǎo)互評。自我評價一下。五、課堂小結(jié)。學(xué)生拎出關(guān)鍵句子，小結(jié)：抓好這兩句話，你就能寫好這一篇作文。究竟要求寫什么呢？聽老師讀一讀課本49頁習(xí)作部分的一段話，想一想：究竟要寫什么？二、學(xué)生表述，教師指導(dǎo)減縮語義：發(fā)現(xiàn)、經(jīng)過或者心得，解釋心得。在評講中指導(dǎo)學(xué)生修改自己的作文（用好詞，寫佳句，有順序）教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)觀察，指導(dǎo)表達(dá)，讓學(xué)生圍繞要點(diǎn)，寫具體。五、課堂小結(jié)。同桌互相交換修改。（下方框加刪除符號）交換符號，分為兩種：一種是直接交換，另一種是前后交換，中間位置不變。與好朋友互換習(xí)作，給對方進(jìn)行評價。引導(dǎo)修改。教師進(jìn)行個別指導(dǎo)。5．過渡：同學(xué)們說得都是心里話——聽得出來，你們的話都是真話，不虛偽，這就很好了。什么叫做心里話？讀一讀課本3132頁習(xí)作部分的一段話，看課文中是怎么定義心理話的？學(xué)生自由朗讀。第二次習(xí)作 第一課時習(xí)作內(nèi)容：說說我的心里話。三、分析典型的，普遍存在的問題列舉存在問題較大的習(xí)作進(jìn)行分析。優(yōu)點(diǎn)：言之有物，順序井然；書寫工整；不足：錯別字多，語句不夠生動；詳略不當(dāng)；感受膚淺??二、優(yōu)秀作文賞析。鼓勵學(xué)生留心周圍的事物以及它們的變化等，善于抓住景物的特點(diǎn)，有序地表達(dá)，提高自己的習(xí)作水平。教學(xué)難點(diǎn)：圍繞特點(diǎn)，寫具體，學(xué)會修改自己的作文 教學(xué)過程：一、教師批改作文底稿，選出一篇組織評議，引導(dǎo)學(xué)生：（1）用好詞，寫佳句，有順序——特別注意運(yùn)用例文與課文，指導(dǎo)學(xué)生寫一個好的開頭。抓住事物的特點(diǎn)，并不復(fù)雜——幾個字幾個詞，足矣！同學(xué)們，咱們?nèi)ビ^察景物，主要的任務(wù)是什么？三、學(xué)生表述，教師教會學(xué)生對于一處景點(diǎn)，如果整體把握不了，要能分角度觀察它的特點(diǎn)；引導(dǎo)學(xué)生在日記本上制作觀察記錄卡，比如： 特點(diǎn)：______ ______ ______四、教師小結(jié)：（1）觀察得越仔細(xì)，特點(diǎn)抓得就會越準(zhǔn)確——一定要做好這個觀察記錄，能不能做好呢？（2）按觀察對象分組列隊，強(qiáng)調(diào)觀察紀(jì)律，外出觀察記錄。現(xiàn)在，老師請同學(xué)們回憶一下，都有幾處景點(diǎn)？學(xué)生反饋，教師訓(xùn)練學(xué)生有條理地說話。第一篇：人教版語文四年級下冊作文教案[推薦]第一次習(xí)作教學(xué)內(nèi)容：觀察校園里的一處景物 教學(xué)目標(biāo)：激發(fā)寫作興趣，使學(xué)生樂于作文引導(dǎo)觀察，指導(dǎo)表達(dá)，讓學(xué)生圍繞特點(diǎn)，寫具體。教師引導(dǎo)學(xué)生挑選自己愿意去觀察的景點(diǎn)：如果老師讓你去觀察一處景點(diǎn)，你想去觀察哪一處？二、教師引導(dǎo)學(xué)生思考：觀察一處景點(diǎn)，我們總是要通過眼睛和大腦抓住它的特點(diǎn)來。（3）集合，整理觀察記錄，布置作業(yè)：寫作文底稿，檢查觀察記錄逐個解散。（2）修改一到二處毛病。講評重點(diǎn)：如何抓住景物特點(diǎn)寫。列舉兩篇優(yōu)秀作品進(jìn)行講評。讓全班給他們提建議。教學(xué)目標(biāo)：激發(fā)寫作興趣，使學(xué)生樂于作文引導(dǎo)觀察，指導(dǎo)表達(dá)，讓學(xué)生圍繞要點(diǎn)，寫具體。2．學(xué)生表述，指導(dǎo)減縮語義：心里話就是內(nèi)心真實(shí)的想法。老師覺得美中不足的一點(diǎn)，就是你們把心里話沒有說明白，老師聽了也納悶。第二課時學(xué)生修改自己的習(xí)作。教學(xué)重點(diǎn)：運(yùn)用修改符號互改習(xí)作。小組內(nèi)互評，推薦寫的好的當(dāng)眾朗讀。添加符號，指在句子中間添加字詞或句子所運(yùn)用的符號。四、抄正作文。反饋學(xué)生自行修改習(xí)作的情況。教學(xué)難點(diǎn)：激發(fā)寫作興趣，使學(xué)生樂于作文。三、拓展習(xí)作思路。學(xué)生完成作文底稿。反饋學(xué)生在草稿中存在的問題。引導(dǎo)修改。與好朋友互換習(xí)作，給對方進(jìn)行評價。（下方框加刪除符號）交換符號，分為兩種：一種是直接交換，另一種是前后交換，中間位置不變。同桌互相交換修改。五、課堂小結(jié)。講評重點(diǎn)：如何抓住自己的發(fā)現(xiàn)具體寫。二、優(yōu)秀作文賞析。三、分析典型的，普遍存在的問題列舉存在問題較大的習(xí)作進(jìn)行分析。第四次習(xí)作第一課時教學(xué)內(nèi)容：習(xí)作——看圖作文。教學(xué)重點(diǎn)：觀察照片，指導(dǎo)學(xué)生表達(dá)清楚自己的所見所想。教師導(dǎo)入：“觀察”這個詞語好理解，說明白點(diǎn)兒就是“看到了什么”；“聯(lián)想”這個詞語，如果說明白一點(diǎn)是什么意思呢？由這個物體想到與它相似的物體，比如看見一個紅蘋果想到一個紅太陽，這就叫——聯(lián)想，由這件事想到與相關(guān)的事就叫——聯(lián)想，由這個人想到與他相關(guān)的人就叫聯(lián)想。記載這一段歷史的文字告訴我們，現(xiàn)場，不僅有木板，還有濃煙，還有鮮血。學(xué)生完整表述事件的原因：是因?yàn)?937年8月28日這一天，日本鬼子轟炸了上?；疖嚹险尽５谝慌募苋諜C(jī)首先向南站投彈炸死難民500多人。廣場上很多被炸死的婦女緊抱著無頭缺肢的孩子。教師過渡：當(dāng)時的上?；疖嚹险?，根本不是交戰(zhàn)區(qū)。教學(xué)目標(biāo)：多讀幾遍自己的習(xí)作，修改不滿意的地方。教學(xué)難點(diǎn)：語句通順，表達(dá)有順序。二、指導(dǎo)學(xué)生修改。動筆寫一寫，看你能寫好嗎？三、學(xué)生再修改自己的作文。要求：字跡工整，書寫規(guī)范，注意書信的格式。第三課時講評要求：分析講評作文，查缺補(bǔ)漏，進(jìn)一步修改習(xí)作。講評過程：一、總結(jié)這次作文情況。介紹作文。作者談收獲。在口語交際和習(xí)作的過程中，進(jìn)一步提高口頭和書面的表達(dá)能力。生命，對于我們每個人來說都只有一次。默讀提示，了解本次口語交際的內(nèi)容。自己輕聲練習(xí)講述。每小組推薦一名同學(xué)上臺交流，要求講話學(xué)生清楚流暢地表達(dá)，聽者認(rèn)真、安靜地傾聽。五、課堂小結(jié)。指導(dǎo)學(xué)生表達(dá)清楚自己的所見所想，圍繞要點(diǎn)，寫具體。教學(xué)過程：一、談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣。二、閱讀提示，明確要求。（1）學(xué)生進(jìn)行習(xí)作，教師對有困難的學(xué)生進(jìn)行個別指導(dǎo)。三、朗讀佳作，共同賞評。再次修改自己的習(xí)作，直到滿意后再抄寫在作文本上。講評重點(diǎn)、難點(diǎn)：怎樣才能表達(dá)清楚自己對珍愛生命的人的所見所想 講評過程：一、總結(jié)這次作文情況。作者讀作文，其他同學(xué)聽。作者談收獲。2把寫的內(nèi)容表達(dá)清楚，注意運(yùn)用積累的優(yōu)美詞句。3．學(xué)會用擬人、比喻等修辭手法。嫩綠油綠淺黃金黃粉紅桔紅炊煙裊裊樹木蔥郁稻香撲鼻麥浪金黃瓜果飄香五谷豐登鳥語花香雞犬相聞同學(xué)們的記憶力真是非同一般，讓老師佩服。今天，我們也來寫一篇描寫鄉(xiāng)村景物的文章。三、時間為30分鐘。并學(xué)出四個層次的代表，標(biāo)出序號。沒有得100分的同學(xué)不要失望，因?yàn)楹梦恼率歉某鰜淼摹＝虒W(xué)目的：練習(xí)人物習(xí)作練習(xí)，能抓住人物的外貌特征及人物品質(zhì)描寫。教學(xué)過程：一、激發(fā)習(xí)作興趣。三、精彩回顧。學(xué)生試寫，教師巡視，了解情況，個別指導(dǎo)。再次修改后小組內(nèi)朗讀欣賞，每組推選出一篇完整習(xí)作和一個優(yōu)美片段，參加全班交流。自我評價一下。教學(xué)過程：一、引導(dǎo)互評。修改錯別字的符號。自行修改。不亂寫標(biāo)點(diǎn)符號，記住標(biāo)點(diǎn)符號的位置在方格的左下角。本次作文的教學(xué)目標(biāo)是：引導(dǎo)學(xué)生展開想象和幻想，激活學(xué)生的思維，豐富學(xué)生習(xí)作的素材。教學(xué)過程：一、啟發(fā)談話，激發(fā)興趣 同學(xué)們，在你們美好的心靈世界里一定裝滿了一個個美好的愿望，當(dāng)你看到孫悟空變幻無窮的非凡本領(lǐng)時，也許會想，假如我會七十二變該多好；當(dāng)你學(xué)習(xí)感到疲倦時，也許會想，假如我是一片自由自在的云該多好；當(dāng)你看到病魔奪去一個個人的生命時，也許會想，假如我是一名神醫(yī)該多好??讓你的愿望今天就能實(shí)現(xiàn)，當(dāng)然是不可能的。（2）想象要大膽、合理，假設(shè)的推測是有理有據(jù)，情節(jié)要生動有趣。每個人的興趣愛好不同，生活經(jīng)歷不一樣，因此，每個人想象的內(nèi)容應(yīng)該是各式各樣、豐富多彩的。讓學(xué)生展開豐富的想象，續(xù)寫成一篇完整的文章。對在25分鐘內(nèi)能完成習(xí)作初稿的學(xué)生授予“耕耘獎”。3．課堂交流。2．分四人小組自評自賞或互評互賞。第二篇：四年級下冊語文教案《生命 生命》 人教新課標(biāo)1生命情感態(tài)度價值觀：感悟作者對生命的體會，懂得珍愛生命，讓有限的生命體現(xiàn)出無限的價值。三、研讀文本，感悟生命師：生命無處不在。如果此時，你就是這只飛蛾，你會怎么想？（練習(xí)說話）你們可知道一只飛蛾的生命有多長？一般只有9天。但它在絕境中卻不放棄，讓我們用朗讀贊美它對生命的珍愛吧！（男生讀）小結(jié)：小小的飛蛾用它鼓動的雙翅告訴我們生命是什么？(課件)（板書欲望）讓我們帶著飛蛾強(qiáng)烈的求生欲望，一起讀課題——生命生命這是作者手