習作童年趣事教案-wenkub
2024-11-03 23 本頁面
【正文】 多媒體引路等多種形式，拓寬學生的寫作思路。本次作文所記敘的事不必包含深刻的思想教育意義，但要具有健康的生活情趣，使人感到心身愉快，或者包含有趣的內(nèi)容，使人增長見識。選擇典型習作三篇，師生共同評議。“文章不厭百回改”，孔尚任寫劇本《桃花扇》，十五年中作了三次大修改；曹雪芹寫《紅樓夢》，批閱十載，增刪五次……大作家尚且如此，更何況我們小學生呢？。，只寫最有趣的片段。糟了，糟了，房屋里的東西怎么都會轉(zhuǎn)了?我趕緊坐到凳子上。忽然，眼前一亮，桌上不是還有一瓶沒喝完的葡萄酒嗎？我想：爸爸總是說酒不好喝，可他自己卻那么喜歡，一定是在騙我。沒過多久，我就醉了。我驚恐的張開嘴，伸出舌頭，呼呼地直喘著粗氣，不停地用手扇著，汗珠順著額頭直往下流，接著就“哇”的一聲哭了起來，小朋友們都嚇壞了。自由地讀一讀吧?。ㄕn件出示精彩片段）當爸爸照著鏡子，發(fā)現(xiàn)自己的臉已經(jīng)被我畫得像個孫悟空的時候，他顧不上洗臉，拿起我最怕的“打狗棒”，追得我滿屋子跑，邊追邊喊：“你給我站住，不許跑！你這個搗蛋鬼，居然敢在老虎頭上拔毛，看我今天怎么收拾你！”我嚇得抱著腦袋，邊跑邊喊我家的“王母娘娘”——媽媽幫忙：“救命啊！救命??！孫悟空大鬧天宮啦！” ——選自《我給爸爸化化妝》 這件趣事重點描寫了人物的什么？（師板書：語言）[設計意圖:通過品讀范文，拓展學生思維，把學到的寫作方法運用到實際的寫作之中。真是一個有趣的游戲！其實呀在我們生活中還有許許多多非常有意思、非常值得回味的趣事。教學重點具體有序地寫出童年有趣的事情，表達真情實感。第一篇：習作《童年趣事》教案教學內(nèi)容人教課標版語文五年級下冊口語交際與習作二《童年趣事》教學設計教學目標，要把事情的經(jīng)過寫清楚。教學難點把事情的過程寫清楚，表達了童年生活的“趣”。，走回童年（一）播放五彩繽紛的兒童生活圖片，并配上歌曲《童年》（二）揭題、釋題[設計意圖:學生怕寫作文，通過創(chuàng)設輕松、愉悅的環(huán)境，消除學生的心理障礙，調(diào)動課堂氣氛，自然而然地引發(fā)學生學習興趣。]（二）課件出示《吃辣椒》。陳老師慌慌張張地倒來了一杯水，我迫不及待地搶了過來，“咕咚咕咚……”一大杯涼水一眨眼就被我喝光了，嘴里依然火辣辣，臉紅得像關(guān)公……——選自《吃辣椒》生找出哪些地方很有趣？（生找出動作）（板書：動作、神態(tài)）（三）哪一段寫得好，寫得更有趣？你是從哪些句子比出來的？出示兩段話：，我在外面玩得滿頭大汗，口渴極了，便回家喝開水。幸好爸爸回來了，看到我這個樣子，就把我抱到了床上。今天我倒要嘗嘗酒的滋味。恰好爸爸回來了，他看到我這個樣子，先是一急，馬上又笑了，問我：“是不是偷酒喝了？我看你是酒喝醉了！”說完，就把我抱到床上，我很想告訴爸爸我沒醉，可就是沒力氣了，話也說不出來了，漸漸地便什么也不知道了……[設計意圖:通過范文引路，小結(jié)寫法，從而掌握要把一件有趣的事寫具體、生動，可以加上人物語言、動作、神態(tài)、心理活動等。適當?shù)丶由先宋锏恼Z言、動作、神態(tài)、心理活動使事情變得更具體、有趣。自讀習作，看有無添字漏字、有無病句，是否寫具體。從是否寫出了童趣、是否把事情的經(jīng)過寫具體了等。但也不能寫一些低級趣味的東西。使他們樂于書寫自己的童年趣事，表達自己對童年生活的熱愛，感受童年的樂趣。5．重實踐，調(diào)動學生多種感官參與學習，在觀察、思考，互動、交流，表達、賞析，評價、修改等自主、合作學習中獲得語文素養(yǎng)的和諧發(fā)展。記得那時我才兩歲，連路都還走得不太穩(wěn)
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