【正文】 的？（同學(xué)背誦：“兩個黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天。教學(xué)步驟：一、復(fù)習(xí)舊知識，展現(xiàn)春的意境?！R知章《詠柳》——蘇軾《惠崇春江晚景二首(其一)》 ——朱熹《春日》第三篇：語文版七年級上《春》教案語文版七年級上《春》教案教學(xué)目的：一、知識與技能：領(lǐng)會文中描寫景物委婉細(xì)致，用詞準(zhǔn)確、生動，比喻形象鮮明，學(xué)習(xí)抓住特征描寫景物的方法。“春”陽春布德澤,萬物生光輝。春色滿園——春天的景色充滿整個花園。春暖花開——春天氣候暖和,百花盛開?！耙磺芯罢Z皆情語。(6)賞析第六幅圖:迎春圖。第二部分(2～7段):繪春(總體勾勒春草、春花、春風(fēng)、春雨、迎春)。:全文是從哪幾個方面來寫春的? ,并歸納每部分大意。、熱愛自然、珍惜青春的情感。三、分析第三部分“贊春”① 三個比喻句抓住了春天的什么特點(diǎn)？明確：“剛落地的娃娃”表現(xiàn)春天的“新”，像新生命的開始，給人以無限的希望；“花枝招展的小姑娘”狀寫春天的美，令人喜愛；“健壯的青年”贊美春天充滿活力，給人以信心和力量。明確：“城里鄉(xiāng)下”說范圍的廣闊，“家家戶戶”表人數(shù)之多，“老老小小”表年齡之全。小結(jié)：以上四幅圖畫，從四個側(cè)面描繪了春景的美，字里行間到處洋溢著作者對春天的喜愛、贊美之情，這就是寓情于景的表現(xiàn)方法。③ 為什么要寫樹葉兒會“綠得發(fā)亮”，小草兒會“青得逼你的眼”？明確：側(cè)面描寫春雨，經(jīng)雨一洗，樹葉、小草色彩更艷。通過作者細(xì)膩的描繪，無形的風(fēng)在作者的筆下變得有形、有味、有聲、有情。順店二中教育根植于愛—魯迅作者分別用觸覺、嗅覺、聽覺寫春風(fēng)。⑤ 討論作者是按什么層次描寫春花的。③作者是從哪幾個角度寫“樹上”的花的？明確：花朵多，花色艷，花味甜。②“紅的像火，粉的像霞，白的像雪”運(yùn)用什么手法？這三個句子順序能不能顛倒？為什么？明確：比喻、排比手法。用了“坐”“躺”“打滾”“踢”“賽跑”“捉迷藏”等動詞。(由點(diǎn)到面，由近及遠(yuǎn)，從正面到側(cè)面。冬天的水是枯的，冰雪消融之后，所以水“漲”起來了。問題：春天來了沒有？（通過“近”字可以看出春天還沒有來）作者是以怎樣的心情去迎接春天的？（“盼望著”）為什么疊用“盼望著”？（反復(fù)、語氣遞進(jìn)、作者心情急切）二、分析全文第二部分“繪春”第2段：作者分別選取了哪些有代表性的事物來寫春回大地？又用了哪些詞語來描述它們？解析：作者抓住了“山、水、太陽的臉”來總寫春回大地。第6自然段是春雨圖。誰來說說作者共為我們描繪了幾幅圖畫？你能分別為它們?nèi)€名字嗎？第2自然段是春醒圖?！袄L春”主要是作者全面而精細(xì)地觀察和描繪了春天到來時自然景物的變化，寫得生動有趣。（盼春）第二部分（2～7）具體描繪春天到來時自然的不同景物。宛轉(zhuǎn)：形容聲音圓潤柔媚花枝招展：比喻姿態(tài)優(yōu)美。o)亮欣欣然：歡歡喜喜的朗潤：明朗潤澤賣弄：炫耀 醞釀：文中是說各種氣息在空氣里，像發(fā)酵似的，越來越濃。)巢(ch225。三、讀課文，標(biāo)注重點(diǎn)字詞水漲(zh224。留連戲蝶時時舞，自在嬌鶯恰恰啼。不知細(xì)葉誰裁出,，二月春風(fēng)似剪刀。聽到“春”這個詞，大家腦海里會閃現(xiàn)什么詞語、色彩、詩句、景象呢?根據(jù)同學(xué)們的回答做出引導(dǎo)和評價。體會本文融情于景，情景交融的表現(xiàn)手法，掌握比喻、擬人的修辭手法，培養(yǎng)語言表達(dá)能力。體會作者細(xì)致觀察，抓住特征，多角度描寫景物的方法，培養(yǎng)朗誦能力。（詞語：草長鳶飛、風(fēng)和日麗、陽光明媚、暖洋洋、軟綿綿……色彩：綠色(柳樹、小草)、紅色(山茶花)、粉色(桃花)、白色(梨花)……詩句：①孟浩然《春曉》“春眠不覺曉，處處聞啼鳥?！薄毫猴L(fēng)③杜甫《春夜喜雨》“好雨知時節(jié)，當(dāng)春乃發(fā)生?！薄夯ù旱┠敲唇裉煳覀兙蛠韺W(xué)習(xí)朱自清先生的一篇散文《春》，接下來讓我們一起領(lǐng)略一下朱自清先生是怎樣描繪春天的。ng)醞釀(y249。o)口 籠(lǒng)薄(b243。趕趟兒：文中是各種果樹也爭先恐后地開花。招展，迎風(fēng)擺動。（繪春）第三部分（8～10）寫的是作者贊美春天?！百澊骸笔潜疚牡慕Y(jié)尾部分，以三個比喻揭示春天不可遏制的創(chuàng)造力和無限美好的希望，深化題旨，歸結(jié)全文。第3自然段是春草圖。第7自然段是迎春圖。分別用“朗潤”、“漲”、“紅”來描述他們?！凹t”字不僅寫出了太陽的顏色，也寫出了太陽的溫暖。)② 分析這一段描繪春草的用詞。側(cè)面表現(xiàn)春草帶給人的歡樂。“紅的像火，粉的像霞，白的像雪”運(yùn)用了比喻的修辭方法，以形象喻色彩，色彩更鮮明?！胺路稹币辉~由實(shí)及虛，由春花聯(lián)想到果實(shí)，表現(xiàn)花兒甜香得引人遐想，令人心醉。明確：在寫景的層次上：由樹上到花下到遍地，從高到低地描寫春花的。首先從觸覺方面，作者引用詩句，又用比喻擬人的手法，寫出了春風(fēng)的柔和。第6段 春雨圖① “像牛毛，像花針，像細(xì)絲”表現(xiàn)了春雨的哪些特點(diǎn)？明確：牛毛、花針、細(xì)絲這三個比喻表現(xiàn)了春雨多而細(xì)密、亮而閃爍、柔而綿長的特點(diǎn)。④ 體會“靜默”二字所表現(xiàn)的境界。“一切景語皆情語”。② “也趕趟兒似的”的“也”照應(yīng)前文何處？這里的“趕趟兒” 是什么意思？明確：這里的“也”照應(yīng)前文“春花圖”中花的“趕趟兒”。② 這三個比喻句能不能顛倒？為什么？ 順店二中教育根植于愛—魯迅這三個比喻句從“娃娃”寫到“姑娘”再寫到“青年”，形象地表現(xiàn)了春天成長的進(jìn)程，排列有序，不能顛倒?！厩榫硨?dǎo)入】同學(xué)們,一提到春天,我們眼前仿佛呈現(xiàn)出一派陽光明媚、春風(fēng)和煦、萬物復(fù)蘇的美麗景象。明確: 。第三部分(8～10段):贊春。作者能將春天描繪得如詩如畫,巧妙的修辭立了大功?！弊髡呷谇橛诰?有了情的滋潤,字里行間都散發(fā)著春天的清新氣息,這是借景抒情。形容春天天氣宜人,景色秀麗。形容春天萬物欣欣向榮的景象?！獫h樂府《長歌行》 不知細(xì)葉誰裁出,二月春風(fēng)似剪刀。二、過程與方法：朗讀、背誦。今天，學(xué)習(xí)朱自清先生的《春》。窗含西嶺千秋雪，門泊東吳萬里船。作者是怎樣描繪的呢？再說，文中寫的這些景物的姿態(tài)、色彩等等你注意到?jīng)]有呢？讓我們細(xì)讀課文，領(lǐng)略大好春光，尋找與作者觀察的差距。注意正音： 巢ｃｈ225。ｎ ｎｉ224。（第二段）第8至10節(jié) 歌頌春天。(2)輕聲讀第1節(jié)，體會四個詞尾的作用。作者滿懷喜悅的心情，先用一句話對春回大地作了概括形象的描繪，然后再分別作細(xì)致的描繪。(2)朗讀第2節(jié)。水漲 ｚｈǎｎｇ“朗潤”“漲”“紅”，非常準(zhǔn)確地描繪了春天的山、水、太陽。嫩，寫質(zhì)地?！般@”，用得非常好，寫草的旺盛的生命力，人盼望著春天，草從泥土里鉆出來，盼望春天。眨 ｚｈǎ趕趟兒：爭先奔赴目的地的意思。比喻用得形象生動。怎么寫的呢？背誦僧人志南的詩句：“古木陰中系短篷，杖藜扶我過橋東。朗讀。三個比喻形象生動?！皟缮脚抨Y送青來”，兩座山好像把門推開，把青送到眼前。寥寥幾筆，天上地下，城里鄉(xiāng)下，家家戶戶，老老小小都寫到了。朗讀第7節(jié)，體會：寥寥幾筆，有景有人，勾出了春光無限好的美景。細(xì)致的描繪來源于什么？細(xì)致的觀察。(1)朗讀10節(jié)。五、作業(yè)：，仔細(xì)體會本文用詞造句的妙處。第一次抓住細(xì)筆細(xì)繪的特點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)品味，學(xué)生在習(xí)作上明顯地進(jìn)了一步，寫景不是大而化之，籠籠統(tǒng)統(tǒng)，而是平時注意細(xì)致地觀察，下筆具體得多，生動得多?！按骸钡奶攸c(diǎn)，用鮮明、準(zhǔn)確、生動的語言，具體地、繪聲繪色地描繪了春天的各種景象，以表現(xiàn)季節(jié)特征的寫作特點(diǎn)。培養(yǎng)學(xué)生分析問題、解決問題的能力。課時安排 ——3課時。水漲zhǎng起來：漲: 水位升高。n 分散）“吹面不寒楊柳風(fēng)”：春風(fēng)吹在臉上，沒有一絲寒意。n釀ni224。賣弄n238。ng和h226。聲音清脆響亮。它有三種讀音：b225。的，只有一個，即薄荷的“薄”。o的，或?qū)Ｖ副馄降臇|西，上下兩面距離很小的（如“薄被”“薄冰”）；或指感情冷淡（如“薄情”）；或指貧瘠、不肥沃（如“薄田”）。n ：昏黃不明亮?？梢哉谟?，遮陽光?；ㄖφ姓梗夯ㄖτL(fēng)擺動，婀娜多姿。原籍浙江紹興，生于江蘇海州（今連云港市），后隨祖父、父親定居揚(yáng)州?？箲?zhàn)勝利后，參與愛國民主運(yùn)動，在身患重病時，仍簽名于《抗議美國扶日政策并拒絕領(lǐng)取美援面粉宣言》；死于貧病交迫之中，被譽(yù)為有骨氣的愛國文化人。3 體會兩個“著”、兩個“了”的作用。3 課文第2段?！敖笔钦f靠近而未到，“剛”是說已到，才到。照應(yīng)“剛睡醒”“張開了眼”?！靶佬廊弧钡囊馑际菤g歡喜喜地，賦予大自然的萬物以人的感情，不僅人們喜歡春天，大自然的萬物也喜歡春天。(由點(diǎn)到面，由近及遠(yuǎn)，從正面到側(cè)面?？蓡l(fā)學(xué)生聯(lián)系白居易的名句“野火燒不盡，春風(fēng)吹又生”去體會春草旺盛的生命力。使人似乎看到春草遍地萌發(fā)的旺盛長勢，感到春草的勃勃 生機(jī)。（由上而下、由實(shí)到虛、由正面到側(cè)面。3“紅的像火，粉的像霞，白的像雪”這三個句子順序能不能顛倒？為什么？不能顛倒。5“鬧”改為“飛”好不好？為什么？不好。體會“像眼睛，像星星，還眨呀眨的”這兩個比喻的妙處。這兩個比喻又互補(bǔ)：眼睛和星星都有“眨呀眨”的共性，但眼睛沒有星羅棋布的特點(diǎn)，不能照應(yīng)“遍地”，星星又無眉目傳情的妙處，兩者一結(jié)合，真把野花寫活了。觸覺、嗅覺、聽覺、味覺、視覺、感覺引用志南和尚的詩句“吹面不寒楊柳風(fēng)”有什么作用？ 引用是一種修辭。春風(fēng)本身是無味的，作者又是怎樣寫出春風(fēng)的味兒的呢？ 作者寫了風(fēng)里帶來的“新翻的泥土的氣息”，再“混著青草味兒，還有各種花的香”，這就化無味為有味了，而這些味道都是春天所特有的。體會“應(yīng)和”和“也”的作用?！按河陥D”?！靶薄焙畹貙懥恕拜p悄悄”的春風(fēng)，“織”照應(yīng)了“像細(xì)絲”的比喻，“全”表現(xiàn)了開闊的視野，“籠”準(zhǔn)確地寫出“薄煙”的情狀?！ㄟ^兒話韻的運(yùn)用，讀起來輕快、活潑，語意親切，形成了輕松、明快的旋律，表現(xiàn)了作者欣喜的心情，也引起讀者對春的強(qiáng)烈向往。用擬人筆法傳神地寫出了春雨中“安靜而和平”的景象，表現(xiàn)出一種靜態(tài)的美，把人引入了一種妙不可言的意境。作者寫景的目的最終還是要表達(dá)自己的感情，因此融情于景，或借景抒情，是寫景散文的共同特征?！耙糙s趟兒似的”的“也”照應(yīng)前文何處？這里的“趕趟兒” 是什么意思？這里的“也”照應(yīng)前文“春花圖”中花的“趕趟兒”。疊字的運(yùn)用，可以放慢句子的節(jié)奏，造成舒緩親切的語氣，也可以使書面語盡量向口語靠攏，使書面語更平易、自然、順暢；更重要的是，疊字的恰當(dāng)運(yùn)用，可以更準(zhǔn)確地描繪形象。”一開頭“家家戶戶，老老小小”連用四個疊字，與“城里鄉(xiāng)下”兩個對偶詞組結(jié)合在一起，造成有規(guī)律的三組六頓，讀起來自然形成歡快的調(diào)子。這幅圖畫由景及人，頌揚(yáng)抓緊春光努力工作、奮發(fā)向上的精 神。因?yàn)橥尥迯念^到腳都是新的：①剛睡醒張開眼是新，山朗潤、水漲起、太陽紅都是新。④朱自清把春天比喻成剛落地的娃娃，目的既是讓人們?yōu)橥尥薜某砷L辛勤勞動。②樹上的桃紅像火，杏粉像霞，梨白像雪，遍地的野花散在草叢中像眼睛、像星星，層次分明，參差錯落，是一種勻稱、和諧的美。(3)青年健壯。③一個“讓”，一個“鬧”，一個“?！?，花兒竟相開放，蜂蝶競相追逐，熱熱鬧鬧的景象令人驚訝不已。戶外，擁抱春天，放飛希望。去建設(shè)美好的未來。兩者都贊美春天有不可遏制的生命力，它給予人們以奮發(fā)向上的精神、對美好生活的憧憬和辛勤勞作的力量，因而人們要抓緊這大好春光，抓緊生命的春天，認(rèn)真安排自己的學(xué)習(xí)、生活、工作，獲取豐收。千萬不要“雄心萬丈，躺在床上”。開頭是春天在盼望中到來，末尾是進(jìn)入春天的行列向前去，一“來”一“去”，一呼一應(yīng)，形成一個完美的整體?？偨Y(jié)： 1分析課文寫作特點(diǎn)。（可聯(lián)系在各幅圖畫的描寫中所蘊(yùn)涵的感情適當(dāng)分析。①明白各種句式：從字?jǐn)?shù)來看，有短句、長句；從結(jié)構(gòu)來看，有單句、復(fù)句；從用途來看,有陳述句、疑問句、祈使句、感嘆句；從修辭來看，有比喻句、擬人句、排比句等，不同句式表達(dá)效果不同。用一句話概括自己讀《春》的感受。我覺得《春》像一杯蘊(yùn)涵了綿長而清洌韻味與芳香的醇酒。八、課文引申：——名言等寫春佳句薈萃（1）．春聯(lián)春染一片綠，花開萬朵紅。春雨貴如油，下的多了卻發(fā)愁。(孟浩然：《春曉》》 2．誰言寸草心，報(bào)得三春暉。曉看紅濕處，花重錦官城?！督^句》杜甫 8．落紅不是無情物，化作春泥更護(hù)花。(葉紹翁：《游園不值》)1天街小雨潤如酥，草色遙看近卻無。亂花漸欲迷人眼，淺草才能沒馬蹄。沾衣欲濕杏花雨，吹面不寒楊柳風(fēng)”，南宋釋志南和尚《絕句》1“千里鶯啼綠映紅，水村山郭酒旗風(fēng)。(李紳：《憫農(nóng)》)1春城無處不飛花,輕煙散入五侯家。春風(fēng)和氣：春天和煦的春風(fēng)吹拂著人們。春風(fēng)沂y237。正確、流利、有感情地朗讀課文，了解內(nèi)容。)二、教學(xué)方法(根據(jù)課型來確定教學(xué)方法)三、教學(xué)時間略四、教學(xué)準(zhǔn)備教具準(zhǔn)備(根據(jù)所上課的內(nèi)容及自己實(shí)際情況來準(zhǔn)備教具)學(xué)具準(zhǔn)備(根據(jù)學(xué)生實(shí)際情況及課的內(nèi)容準(zhǔn)備)五、教學(xué)過程：創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課新課學(xué)習(xí)1)初讀課文，掃清障礙；2)再讀課文，了解內(nèi)容；3)品讀課文，感悟體會。要引導(dǎo)學(xué)生有感情朗讀，大聲朗讀，讀出美感，讀出抑揚(yáng)頓挫的節(jié)奏韻味，體會文辭的優(yōu)美。端正朗讀態(tài)度，同時掌握一些基本的朗讀技巧，體會作者情感。，體會課文優(yōu)美的情境。（難點(diǎn)）教學(xué)方法：講授法、朗讀法、小組討論法教學(xué)過程及內(nèi)容要點(diǎn)：第一課時一、教學(xué)目標(biāo)，熟悉并掌握文中的生字詞。那么朱自清又是懷著怎樣的心情來迎接春天的呢？他又會怎樣描寫春天呢？今天我們一起來學(xué)習(xí)初中的第一篇課文《春》?，F(xiàn)代著名散文家、詩人、學(xué)者、民族戰(zhàn)士。（三）初讀課文，讀準(zhǔn)字音。舒活：舒展，活動?！驹O(shè)計(jì)意圖】朗讀第一步，讀準(zhǔn)字音，文從字順，為后文的進(jìn)一步訓(xùn)練做好鋪墊。聲音的“停頓”和“連接”與文章思想感情發(fā)展變化的要求相適應(yīng)，不是隨意的。將需要停連和重音的地方用符號在文中標(biāo)注出來，形成“朗讀腳本”。（五）按照重音、連讀示范，再讀課文，整體感知文章內(nèi)容。總寫：山、水、太陽③第三自然段：重讀：“偷偷地”“一大片”“滿是的”停連：“偷偷地”后面停頓，“嫩嫩的”“綠綠的”停頓。春花圖：桃、杏、梨、野花、蝴蝶、蜜蜂⑤第五自然段重讀：“不錯的”“賣弄”“各種”“都在”“成天”停連：“不錯的”停頓春風(fēng)圖：青草味兒、花香、鳥兒、牧