【正文】 突然青天里一個霹靂爆一聲：“咱們的中國！”這話叫我今天怎么說？你不信鐵樹開花也可，那么有一句話你聽著：等火山忍不住了緘默；不要發(fā)抖，伸舌頭，頓腳，等到青天里一個霹靂爆一聲：“咱們的中國！”六、作業(yè)學習了《聞一多先生的說和做》，大家一定有不少的感觸，認識到言行一致對一個人來說極其重要。詩化語言：語言凝練、句式整齊、讀音鏗鏘，感情濃郁，震撼心靈。2．有詳有略安排材料的好處（避免平鋪直敘）。3．明確事例和觀點之間的聯(lián)系。三、研讀文章，學習言語形式（一）圍繞中心選擇材料。3．簡介聞一多和臧克家?！币粋€人的“一言一行，一舉一動”，關(guān)涉這個人道德修養(yǎng)的高低。3．根據(jù)文章內(nèi)容，在研讀文章過程中，抓住文章的的關(guān)鍵詞句，說出聞一多治學的態(tài)度和愛國熱情，受到熏陶。第一篇：《聞一多先生的說和做》教學設(shè)計《聞一多先生的說和做》教學設(shè)計設(shè)計者：張廷好【教學目標】1．仔細閱讀課文，說出課文圍繞聞一多哪兩個方面寫作，把握課文內(nèi)容，用自己的話闡釋課文緊湊的結(jié)構(gòu)?！窘虒W重難點】重點：圍繞中心選擇、剪裁材料。只說不做，叫夸夸其談，這樣的人是行動的矮子，天長日久，終將一事無成。二、讀通課文，初步把握課文內(nèi)容1．抽學生分段讀課文，隨文學習生字詞語，讀后交流說出內(nèi)容。1．文章寫作為學者的聞一多選擇了哪些材料？這些材料分別說了什么？這些材料對中心有什么作用？2．文章寫作為革命者的聞一多選擇了哪些材料？這些材料分別說了什么？這些材料對中心有什么作用？3．根據(jù)學生的交流，引導學生說出如何圍繞中心選擇和剪裁材料。4．總結(jié)：作者為了證明自己對聞一多先生的看法，選取了典型事例進行證明。四、抓住關(guān)鍵詞句，學習詩化的語言，感受人物品質(zhì)1．示例研讀課文第4自然段，理解關(guān)鍵詞句的意思，感受人物的品質(zhì)。五、總結(jié)全文，拓展延伸1．根據(jù)板書進行總結(jié)，加強學生對文章言語形式的進一步感受。今天，隨著社會的發(fā)展，人們物質(zhì)生活的日益富足，部分人價值觀、道德觀淪陷，讓人憂心忡忡。本課作為本單元第二課，在單元中起著承上啟下的作用，對于引導學生“學習名人精神，爭做優(yōu)秀人才”，以此確立自己的人生目標有著重要的指導意義。理清文章結(jié)構(gòu)，感知文章內(nèi)容。二、教法設(shè)想（一）教學方法：結(jié)合新課標，我采用朗讀法、合作探究法、讀寫結(jié)合法，倡導“自主、合作、探究”的學習方式，培養(yǎng)學生主動探究、積極參與、團結(jié)合作、勇于創(chuàng)新的精神，構(gòu)建開放而有活力的語文課堂。通過設(shè)疑、討論、朗讀、理解，讓學生加深理解、體會、感悟。本節(jié)課前，他們通過學習《鄧稼先》已初步認識到：通過了解人物事跡來學習他們的精神。我們先來看題目，課文原題是《說和作——記聞一多先生的言行片斷》，而收入課本時則改成《聞一多先生的說和做》，你們說改得好嗎？為什么？（生答，師小結(jié)）從標題來看，文章的關(guān)鍵詞應(yīng)該是“說”和“做”。組詩《七子之歌》?！敝熳郧濉锻煲欢嘞壬罚骸澳闶且粓F火，照見了魔鬼；燒毀了自己，遺燼里爆出個新中國！”冰心：“聞一多的死是一首詩大的詩，他給我們留下了最完美、最偉大的詩篇。明確：文章有兩個明顯的過段段，將文章分為兩個部分。通過剛剛的學習，我們已經(jīng)知道課文主要是從學者和革命家兩個方面敘述了聞一多先生的“說”和“做”。（生齊讀。現(xiàn)在咱們就一起來分享閱讀的體驗和成果吧?。ㄉ故荆瑤熢u價。（屏顯。生分享，師小結(jié)：通過大家的文字，我不僅看到了一個活靈活現(xiàn)的聞一多，而且更感受到了治學中他的喜怒哀樂。那么現(xiàn)在請你學以致用，運用這種方法繼續(xù)研讀讀文章第8—18自然段，接著感悟聞一多先生作為革命家的形象。讓我一起來讀讀聞先生的詩，用這樣的方式來紀念這位偉大的巨人。本課板書設(shè)定為：聞一多先生的說和做臧克家做了再說——學者（勤奮刻苦，治學嚴謹）.做了不說說了就做——革命家（無私無畏，愛國愛民）第三篇：聞一多先生的說和做教學設(shè)計聞一多先生的說和做教學設(shè)計【教學目標】１、知識與能力：積累語言，培養(yǎng)語感，提高理解和運用語言的能力?！窘虒W難點】品讀重要語句，探究體會語言的內(nèi)蘊。很多時候，我們往往容易忽視這一點。1922年赴美國芝加哥美術(shù)學院學習，后來研究文學?！耙欢弧睉K案發(fā)生后，他更英勇地投身愛國民主運動，最后獻出寶貴的生命。臧克家（簡略了解）二，檢查預習情況，理解詞義１、找到詞語在文中的位置，動手把它圈畫出來。兩部分之間用了七、八、九三個段落過渡。（板書）學者方面：嚴謹刻苦孜孜不倦日夜不懈做了不一定說我們作為學生，從聞一多先生的治學態(tài)度中，應(yīng)當學到什么？ 體會交流 齊讀第一部分第二部分過渡：作為學者的聞一多先生治學嚴謹，不畏艱辛，這種治學態(tài)度值得我們共同學習，那么，作為革命家的聞一多先生又有哪些值得我們學習的呢？（板書）革命家方面：勇敢無畏不怕犧牲言行一致說了一定做朗讀第二部分綜合這兩個方面來看，聞一多先生是一個怎樣的人？（用課文原話回答）“是卓越的學者,大勇的革命烈士”五、拓展延伸聯(lián)系生活實際，說說你平時在說和做方面有不恰當?shù)氖聠?？學了這篇文章后，請你談?wù)劷窈笕绾未蛩阕龅酶谩Ａ?、課堂總結(jié)聞一多既是卓越的學者，熱情澎湃的優(yōu)秀詩人，又是大勇的民主戰(zhàn)士。學習他為了民主革命事業(yè)無所畏懼，視死如歸的精神。八、板書設(shè)計第四篇：《聞一多先生的說和做》教學設(shè)計《聞一多先生的說和做》教學設(shè)計教學目標：,了解聞一多先生的主要事跡,把握人物的品格和精神。教學方法：主要通過朗讀，合作、探究。詩人：新詩集《紅燭》（1923）、《死水》（1928）是現(xiàn)代詩壇經(jīng)典之作。他對《周易》《詩經(jīng)》《莊子》《楚辭》四大古籍的整理研究（后匯成“新義”），被郭沫若稱為：前無古人，后無來者。聞一多先生五四時即參加學生運動。1946年7月15日，他橫眉怒對國民黨特務(wù)的手槍，用鮮血和生命寫完了自己歷史上最壯麗的一頁，時年47歲。不過，問題是他碰上了一位慧眼識貨的主考官。他就是后來享譽詩壇的臧克家。）卓越（zhu243。n l237。四、整體感知 ：(1)文章是分了說和做兩個部分來寫的嗎？(2)文章到底怎樣安排說和做的，你能不能在讀書的過程中找到最關(guān)鍵的句子(3)由此來看，文章可分為幾個部分？它們之間是怎樣銜接起來的？ 第一部分（17）記述聞先生作為學者方面的“說”和“做”。(用這些高度概括的話過渡，它的好處在：連綴緊密，脈絡(luò)清楚，過渡自然。第4段，“不動不響，無聲無聞。十年艱辛，一部‘校補’赫然而出。”“杜甫晚年，疏懶得‘一月不梳頭’。他正向古代典籍鉆探，有如向地殼尋求寶藏。深宵燈火是他的伴侶，因它大開光明之路，‘漂白了的四壁’。下節(jié)課，我們將繼續(xù)學習，看看聞一多先生作為革命者如何做的。作為學者的聞一多是做了再說，做了不說。還有哪些？李公樸被殺后，作演講?！緦W生活動：朗讀課文，合作探究。作者選取作為學者研究學問上的三件事，選材的角度是什么？詳略安排有什么不同？ 寫作《唐詩雜論》是從“做”了再“說”這個角度選材的；其它兩個事例是從“做”了也不一定“說”角度選材的。這是比喻。中醫(yī)診斷疾病的方法?！八敝干钜篃艋??！皾撔呢炞ⅰ薄靶臅衲薄啊昂畏烈幌聵恰币馑家恢?，都是說聞一多研究極其用