腳內(nèi)側(cè)踢球教學(xué)設(shè)計(jì)及反思-wenkub
2024-11-03 22 本頁面
【正文】 游戲。找同學(xué)表演。引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行原地?zé)o球模仿和有球腳內(nèi)側(cè)踢球練習(xí)。游戲：星球碰撞（腳內(nèi)側(cè)踢球）（1）教師講解游戲方法及要求并提出問題：兩個人的球怎樣才能撞在一起？（2米距離）（2）引導(dǎo)帶著問題學(xué)生兩人一組進(jìn)行初步嘗試練習(xí)。三、基本部分情趣導(dǎo)入、明確目標(biāo)同學(xué)們喜歡踢足球嗎？你們知道足球最早起源于哪個國家嗎？那我告訴你們，足球起源于我國古代一種球類游戲“蹴鞠”，后來經(jīng)過阿拉伯人傳到歐洲，發(fā)展成現(xiàn)在的足球，足球也有很多明星，他們是貝利、馬拉多納、貝克漢姆，還有中國的范志毅、郝海東、孫雯雯等。（1）教師統(tǒng)一口令指揮，學(xué)生集體練習(xí)。教學(xué)重點(diǎn)：掌握腳內(nèi)側(cè)踢球動作的連貫與協(xié)調(diào)用力。第一篇：《腳內(nèi)側(cè)踢球》教學(xué)設(shè)計(jì)及反思課題 ：《腳內(nèi)側(cè)踢球》教學(xué)設(shè)計(jì)及反思 年級：科教版體育三年級上冊 教學(xué)目標(biāo):學(xué)習(xí)與了解足球腳內(nèi)側(cè)踢球的技術(shù)原理及其在足球運(yùn)動中的作用，建立腳內(nèi)側(cè)踢球的動作概念，培養(yǎng)學(xué)生對足球的興趣。教學(xué)難點(diǎn)：支撐腳位置的合理性與擊球點(diǎn)的準(zhǔn)確性。（2）教師糾正不規(guī)范動作（3）找體委喊口令，學(xué)生集體練習(xí)。在比賽中當(dāng)運(yùn)動員把球射入門時全場都沸騰起來，為運(yùn)動員喝彩,那你們想學(xué)這個動作嗎？這節(jié)課我們學(xué)習(xí)目標(biāo)：（1）學(xué)習(xí)足球腳背內(nèi)側(cè)踢球的動作技術(shù)。（3）集合，找?guī)捉M學(xué)生進(jìn)行演示。教師示范不同踢球動作，學(xué)生觀察及判斷。教師提問：為什么他們踢出來的球總能相撞？和前面那一組同學(xué)比起來有什么不同？學(xué)生回答教師總結(jié)。找學(xué)生回答老師所提出的問題。（2）、引導(dǎo)學(xué)生按組研究嘗試游戲方法，怎樣才能擊中（3）、組織學(xué)生進(jìn)行游戲比賽。教學(xué)反思: 教學(xué)時我通過游戲提出問題，讓學(xué)生在動腦思考的氛圍里，自然地融入到學(xué)習(xí)氛圍之中。如：踢球腿的膝蓋和腳尖外轉(zhuǎn)不夠，踝關(guān)節(jié)放松，腳尖沒有翹起；身體不會協(xié)調(diào)用力；腳型控制不好等等，鑒于這些錯誤的發(fā)生。第二篇：腳內(nèi)側(cè)踢球教學(xué)反思腳內(nèi)側(cè)踢球教學(xué)反思7篇腳內(nèi)側(cè)踢球教學(xué)反思1教學(xué)時我通過對“腳內(nèi)側(cè)踢球”技術(shù)視頻問題的提出，讓學(xué)生在動腦思考的氛圍里，自然地融入到學(xué)習(xí)氛圍之中。在“腳內(nèi)側(cè)踢球踢準(zhǔn)”游戲中，隨著距離的遠(yuǎn)近及準(zhǔn)確性的不斷提高，讓他們充分體驗(yàn)到成功的樂趣。而不是覺得只讓學(xué)生了解、感興趣就可以了，只進(jìn)行大致的自我了解，就敢上課，傳授給學(xué)生。根據(jù)不同“技術(shù)”的要求，采取諸如比賽、游戲、問卷等方式加以正確“檢驗(yàn)”，為后階段的學(xué)習(xí)提供保障。根據(jù)不同“技術(shù)”的要求，采取諸如比賽、游戲、問卷等方式加以正確“檢驗(yàn)”，為后階段的學(xué)習(xí)提供保障。如：踢球腿的膝蓋和腳尖外轉(zhuǎn)不夠，踝關(guān)節(jié)放松，腳尖沒有翹起；身體不會協(xié)調(diào)用力；腳型控制不好等等，鑒于這些錯誤的發(fā)生。腳內(nèi)側(cè)踢球教學(xué)反思2本節(jié)課我在課前就讓學(xué)生觀看了“腳內(nèi)側(cè)踢球”技術(shù)視頻，并讓他們進(jìn)行了討論與自我感悟練習(xí)。在練習(xí)中還采取不同方式與不同要求的變換讓不同程度的學(xué)生得到不同的發(fā)展。我在整節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)中緊緊圍繞“技術(shù)”來教學(xué)，而不是為培養(yǎng)學(xué)生興趣，放棄枯燥的“技術(shù)”變成學(xué)生的“玩”。那又何來體育教學(xué)、體育強(qiáng)身呢？另外，“技術(shù)”教學(xué)中的“技術(shù)檢驗(yàn)”也很重要，一節(jié)課上得怎樣就是看學(xué)生“成果”。達(dá)到了解簡單的足球常識；掌握腳內(nèi)側(cè)球，熟悉球性的目的；運(yùn)用足球做多種練習(xí)（游戲），在游戲中體驗(yàn)集體運(yùn)動的樂趣；增強(qiáng)學(xué)生熱愛足球和主動參與足球運(yùn)動的意識，讓他們把足球作為強(qiáng)身健體的一種手段。重視過程，鞏固興趣準(zhǔn)備部分慢跑足球熱身操、既起到熱身的做用同時也起到了鞏固與復(fù)習(xí)的作用；介紹新朋友使學(xué)生在短時間內(nèi)的得到了充分的熱身，也為下一節(jié)教學(xué)活動打下了良好的基礎(chǔ)。精心總結(jié)，提高興趣結(jié)束部分的目的是將學(xué)生迅速地組織起來，使學(xué)生更好地由緊張的運(yùn)動狀態(tài)過渡到安靜狀態(tài)，進(jìn)而輕松愉快地結(jié)束一堂課的學(xué)習(xí)；同時還是教師總結(jié)講評，滲透德育的良好時機(jī)。）二、成功之處本課達(dá)到了教學(xué)目標(biāo)，初步了解了足球常識，遞進(jìn)式的教學(xué)模式：原地?zé)o球模仿（輔助練習(xí)）——有球原地（兩人）——兩人移動傳球（男生加動作）使全體學(xué)生掌握了腳內(nèi)側(cè)足球；通過游戲練習(xí)使學(xué)生積極性提高，學(xué)習(xí)興趣也濃厚了，練習(xí)、游戲完成都較好；實(shí)行了分組、分層教學(xué)，全體女生參與游戲，并且近距離接觸足球，做到“人人有事干”。最后希望自己能夠在經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)中積累和沉淀，在教學(xué)中迅速成長，能夠獲得長足進(jìn)步！為推動小學(xué)體育教學(xué)的發(fā)展獻(xiàn)出一份力量。本節(jié)課的準(zhǔn)備部分為慢跑結(jié)合變向跑，熱身操，起到熱身的做用，為本節(jié)課教學(xué)活動打下了良好的基礎(chǔ)。作為一名體育教師，在課堂上要關(guān)注每一名學(xué)生，而我在這方面做的還不夠好，在學(xué)生練習(xí)的時候度可以關(guān)注到學(xué)生，但有個別學(xué)生的錯誤動作還不能及時的指導(dǎo)，這就需要在日后的備課中多加注意做好課前預(yù)設(shè)。在老師恰如其分的引領(lǐng)下，“無球練習(xí)”、“有球練習(xí)”逐步讓學(xué)生掌握“腳內(nèi)側(cè)踢球”部位與技術(shù)要領(lǐng)。我在整節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)中緊緊圍繞“興趣”來教學(xué)，而不是為培養(yǎng)學(xué)生技術(shù)，放棄枯燥的“技術(shù)”變成學(xué)生的“玩”。但是有些學(xué)生對動作的完整概念往往不能理解，這就導(dǎo)致不同錯誤的發(fā)生。采用這些方法后，取得了很好的效果，我覺得對小學(xué)生的要求，不應(yīng)過急，練習(xí)應(yīng)循序漸進(jìn)，打牢基本功，才會取得技術(shù)方面的更加進(jìn)步。但是有些學(xué)生對動作的完整概念往往不能理解，這就導(dǎo)致不同錯誤的發(fā)生。采用這些方法后，我覺得對學(xué)生的要求，不應(yīng)過急，練習(xí)應(yīng)循序漸進(jìn)，打牢基本功，才會取得技術(shù)方面的更加進(jìn)步。腳內(nèi)側(cè)踢球教學(xué)反思7本次課是我第一次上足球的公開課，基于本學(xué)期兩個小課題的研究《如何提高學(xué)生對足球的興趣》以及《學(xué)生自制小器材進(jìn)課堂》，我的設(shè)想是讓學(xué)生自己制作“燈籠足球”來解決學(xué)生在初步開始學(xué)習(xí)足球時候容易出現(xiàn)的球到處滾課堂混亂，且練習(xí)效率低的`問題，從而讓學(xué)生得到成
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