打電話(huà)口語(yǔ)交際訓(xùn)練教學(xué)設(shè)計(jì)-wenkub
2024-11-03 22 本頁(yè)面
【正文】 打錯(cuò)了，怎么說(shuō)？①學(xué)生根據(jù)自己抽簽的內(nèi)容，自由找伙伴練習(xí)。教師預(yù)先設(shè)計(jì)幾種情境，制成簽條，供學(xué)生選擇表演。（根據(jù)學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)，創(chuàng)設(shè)貼近生活的教學(xué)情境，增強(qiáng)學(xué)生說(shuō)話(huà)的自信心。瞧，這兩位小朋友因?yàn)槭裁词略诖螂娫?huà)呢？（請(qǐng)一位同學(xué)讀書(shū)上的提示，再通過(guò)提示提問(wèn)，明確芳芳與小明通話(huà)的內(nèi)容。（語(yǔ)文與生活息息相關(guān)，構(gòu)建生活化的課堂，讓師生在創(chuàng)設(shè)的生活情境中平等地對(duì)話(huà)，“語(yǔ)文一旦與生活聯(lián)系起來(lái)，馬上就會(huì)生動(dòng)活潑起來(lái)”。用謎語(yǔ)導(dǎo)入課題，使學(xué)生在上課一開(kāi)始就動(dòng)了起來(lái)，調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。一根電線(xiàn)連天涯，萬(wàn)水千山都不怕。七、教學(xué)過(guò)程。五、教學(xué)方法。初步學(xué)會(huì)獨(dú)立打電話(huà)和接電話(huà)。教學(xué)中注意把生活場(chǎng)景再現(xiàn)于課堂，讓學(xué)生入境，在生活化的互動(dòng)中，切實(shí)提高學(xué)生的口語(yǔ)交際能力?！洞螂娫?huà)》是本單元“能說(shuō)會(huì)寫(xiě)”中的口語(yǔ)交際內(nèi)容，該內(nèi)容與實(shí)際生活緊密相連，具有很強(qiáng)的生活性和實(shí)踐性。教材由兩段文字和兩幅插圖構(gòu)成，一段文字提示了口語(yǔ)交際內(nèi)容，另一段文字提出了本次口語(yǔ)交際的要求，兩幅插圖分別是小明與芳芳打電話(huà)的情景。三、教學(xué)目標(biāo)。四、教學(xué)重、難點(diǎn)。情境教學(xué)法，讓學(xué)生演中說(shuō)、說(shuō)中創(chuàng)。（一）猜一猜，導(dǎo)入新課?！蛞煌ㄓ嵐ぞ撸ㄖ该乱徊?，猜中后出示電話(huà)道具，觀察其主要構(gòu)成部分。）（二）談一談，初步了解。）（三）練一練，明確要求。）同桌分角色練一練。教師半扶半放，交給方法，給學(xué)生提供有話(huà)可說(shuō)、敢說(shuō)、想說(shuō)、會(huì)說(shuō)的語(yǔ)言環(huán)境，激發(fā)學(xué)生交際的熱情。（1）小明在家，可接聽(tīng)人不是小明。②指名再表演，全體同學(xué)評(píng)選誰(shuí)最棒，獎(jiǎng)“能說(shuō)會(huì)道星”。你知道在什么情況下?lián)艽蛳铝须娫?huà)號(hào)碼嗎？（1111111120）出示兒歌：打電話(huà)，先撥號(hào)，電話(huà)號(hào)碼撥準(zhǔn)確。使用公話(huà)要愛(ài)護(hù)，特殊號(hào)碼勿亂撥。）（六）議一議，課外延伸。，激發(fā)學(xué)生的表達(dá)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和合作意識(shí)、說(shuō)明白，學(xué)習(xí)說(shuō)簡(jiǎn)短的話(huà)。教學(xué)難點(diǎn)：能把話(huà)說(shuō)清楚、說(shuō)明白，學(xué)習(xí)說(shuō)簡(jiǎn)短的話(huà)。隨后，老師出示課件。教學(xué)電話(huà)歌：打電話(huà)，先撥號(hào)；問(wèn)聲好，把名報(bào)；說(shuō)事情，要簡(jiǎn)要；說(shuō)再見(jiàn)，有禮貌。咱們給他打個(gè)電話(huà)祝賀他——生日快樂(lè)。B 如果你打了電話(huà)，接電話(huà)的不是亮亮本人，你又該怎么打電話(huà)？（先動(dòng)動(dòng)腦經(jīng)）教師模擬媽媽。（兩個(gè)和一個(gè)）說(shuō)的祝福的話(huà)，可以不一樣??！過(guò)渡：還想玩打電話(huà)的游戲嗎？三、聯(lián)系實(shí)際，在游戲中交際學(xué)生自設(shè)交際情境。四、總結(jié)延伸，在生活中內(nèi)化打電話(huà)是我們生活中常見(jiàn)的事情，讓我們用熱情禮貌的語(yǔ)言，給親人、朋友打個(gè)電話(huà)，送去一句真摯的問(wèn)候，一份春天般的溫暖 【板書(shū)設(shè)計(jì)】打電話(huà) 板貼：電話(huà)圖片【教學(xué)反思】首先，這次呈上的這篇教學(xué)設(shè)計(jì)與我平時(shí)撰寫(xiě)的教學(xué)設(shè)計(jì)很不一樣。其主要原因在于教師對(duì)于課堂的架控不夠得力。缺少了必要的心理準(zhǔn)備，技術(shù)手段的短路就成為必然。除了主體的祝賀小亮過(guò)生日這個(gè)基本情境之外，我還設(shè)計(jì)了很多的情節(jié)，導(dǎo)致整個(gè)課堂匆匆忙忙，蜻蜓點(diǎn)水，未能落實(shí)到實(shí)處。今天的課堂給予我最大的收獲有兩處：不要懼怕一年級(jí)，用心對(duì)待可以戰(zhàn)勝一切；用心就體現(xiàn)在方方面面的細(xì)節(jié)之中，多一份心思會(huì)讓你多一份收獲。教學(xué)重難點(diǎn)：1．在打電話(huà)的過(guò)程中，根據(jù)通話(huà)對(duì)象的不同，選擇不同的禮貌用語(yǔ)。（教師）教學(xué)過(guò)程一、謎語(yǔ)引入，揭示課題師： 聽(tīng)說(shuō)猜謎語(yǔ)可以使我們的小腦瓜變得特別聰明，你們想猜一猜嗎？（生：想師：那你們可要豎起小耳朵仔細(xì)聽(tīng)呦）一個(gè)東西生得巧，十個(gè)數(shù)字身上裝，有耳朵，有尾巴，沒(méi)鼻子，沒(méi)眼睛。有了電話(huà)，即使我們相隔很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)，也可以通過(guò)電話(huà)來(lái)相互了解對(duì)方的信息?！保úシ盘崆颁浐玫恼Z(yǔ)音）師：你覺(jué)得毛毛的這通電話(huà)打得好不好，為什么？（生：沒(méi)有禮貌、沒(méi)有說(shuō)清楚他是誰(shuí)）師：那你覺(jué)得怎么樣說(shuō)才能更有禮貌？（生：應(yīng)該加上禮貌用語(yǔ)“你好”和“再見(jiàn)”）老師也覺(jué)得應(yīng)該如此，那你能重新替毛毛打這通電話(huà)嗎？指名回答（生：“喂，你好熊大，我是毛毛，吉吉國(guó)王要開(kāi)大會(huì)，請(qǐng)你準(zhǔn)時(shí)來(lái)參加。師：剛才呀，你們認(rèn)為毛毛沒(méi)有禮貌，結(jié)果毛毛一不小心聽(tīng)到了，于是，毛毛又給熊大打了一通電話(huà)，讓我們?cè)賮?lái)聽(tīng)聽(tīng)毛毛第二次電話(huà)是怎么說(shuō)的？哦，原來(lái)它說(shuō)的和你們一樣，那你們覺(jué)得毛毛這通電話(huà)能讓熊大熊二來(lái)參加會(huì)議嗎？生：不能師：為什么？生：因?yàn)槊珱](méi)有說(shuō)清楚什么時(shí)間，什么地點(diǎn)開(kāi)會(huì)。師：老師這里有一些表示先后順序的詞語(yǔ)（課件出示先、接著、然后、最后）你能試著用這些詞語(yǔ)把這首兒歌的內(nèi)容表述出來(lái)嗎？生：先撥號(hào)，接著問(wèn)好再報(bào)名，然后說(shuō)清楚事情，最后還要有
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