【正文】 業(yè)進(jìn)一步發(fā)展的最大障礙。“華爾街之王”所羅門兄弟公司虛張聲勢的企業(yè)文化鼓勵了一種不用承擔(dān)責(zé)任的冒險行為，安然的企業(yè)文化助長了秘密攫取利益的行為，安達(dá)信的企業(yè)文化則制造了監(jiān)管機制缺失下的利益沖突。李健熙是個很強勢的董事長，還是一名汽車發(fā)燒友，結(jié)果，三星汽車剛投產(chǎn)一年就徹底失敗，迫使李健熙從自己腰包里掏出20億美元安撫債權(quán)人?！额I(lǐng)導(dǎo)力優(yōu)先》一書作者、主要原因是下屬不敢說出事實的真相。”這個案例啟示了我們：企業(yè)真正的敵人，是領(lǐng)導(dǎo)者日益滋長的驕傲自滿的情緒。而在這之前，思科的管理人員沒有一個人能想到思科會落魄到這個地步。企業(yè)失敗的原因千差萬別，但毫無疑問，根本原因都可以追溯到領(lǐng)導(dǎo)力的問題。上述種種現(xiàn)象都不是憑空想象，而是真實發(fā)生在我們企業(yè)周圍的事情。和諧背后的不坦誠企業(yè)人享受四海一家的兄弟情誼，但如果這種兄弟情誼是建立在缺乏坦誠的基礎(chǔ)上，則會毀掉我們的事業(yè)。創(chuàng)業(yè)家情結(jié)企業(yè)有今天的市場地位, 離不開創(chuàng)業(yè)家的拼勁、激情、智慧和膽識，但伴隨著業(yè)務(wù)的成長，“創(chuàng)業(yè)家情結(jié)”也成為進(jìn)一步成長的羈絆。那么企業(yè)除了經(jīng)濟(jì)財富，還能拿什么奉獻(xiàn)給社會？總的來講，一流的企業(yè)要有一流的領(lǐng)導(dǎo)者，要有一流的企業(yè)文化。歸根到底，一把手是文化的塑造者和傳播者，領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格對組織文化、組織氛圍和業(yè)績表現(xiàn)有決定性的影響。同時，我們也應(yīng)該認(rèn)識到，當(dāng)現(xiàn)有業(yè)務(wù)的規(guī)模已經(jīng)超出了我們的領(lǐng)導(dǎo)能力和管理能力的邊界。客戶的期望，對手的挑戰(zhàn)，媒體的關(guān)注，輿論的影響，無一不給領(lǐng)先企業(yè)帶來前所未有的壓力。我們可能并非這些行業(yè)的先行者，要奮起直追，趕超前人，站穩(wěn)腳跟，成為受社會認(rèn)可的、合作伙伴信賴的、同行學(xué)習(xí)追趕的領(lǐng)先者難度非常大。從事這樣一個艱巨而宏偉的事業(yè)，如果不提高各級管理者的領(lǐng)導(dǎo)能力、不激發(fā)各級經(jīng)理人的積極性，不調(diào)動千軍萬馬的智慧和力量，企業(yè)的戰(zhàn)略使命只會成為一紙空談。盡管過去我們在領(lǐng)導(dǎo)力和組織發(fā)展層面做了很多嘗試，但尚未發(fā)現(xiàn)提升領(lǐng)導(dǎo)力的系統(tǒng)且有效的方法。所有這些需要背后都是“人才”的問題，是個體領(lǐng)導(dǎo)力和組織領(lǐng)導(dǎo)力的問題，是企業(yè)當(dāng)前面臨的迫切需要解決的重大問題。從結(jié)構(gòu)上分析，領(lǐng)導(dǎo)力可以分為兩個層面：一是組織的領(lǐng)導(dǎo)力，即組織作為一個整體，對其他組織和個人的影響力，這個層面的領(lǐng)導(dǎo)力涉及到組織的文化、戰(zhàn)略及執(zhí)行力等；二是個體領(lǐng)導(dǎo)力，對于企業(yè)來講，就是企業(yè)各級管理者和領(lǐng)導(dǎo)者的領(lǐng)導(dǎo)力，個體領(lǐng)導(dǎo)者應(yīng)善用愿景、理念、激勵、協(xié)調(diào)，來帶領(lǐng)和影響組織，從而產(chǎn)生凝聚力、執(zhí)行力和創(chuàng)造力。（2）每個學(xué)年結(jié)束時，各專業(yè)可視“卓越教師”班運行情況，在學(xué)生自愿的情況下，從相關(guān)專業(yè)選拔部分學(xué)生補充到班中。4．選拔程序：（1）符合條件的學(xué)生提出申請，填寫《湛江師范學(xué)院信息學(xué)院“卓越教師”班學(xué)生選拔申請表》；（2）學(xué)院根據(jù)申請學(xué)生在校期間的學(xué)習(xí)、綜合表現(xiàn)等情況組織專家進(jìn)行初審，確定面試學(xué)生名單。3．強化教學(xué)技能實踐每個學(xué)生每周至少一天到教學(xué)創(chuàng)新實踐合作的中小學(xué)，在校外導(dǎo)師的指導(dǎo)進(jìn)行教學(xué)實踐，深化專業(yè)知識，鍛煉創(chuàng)新實踐能力，提高人際交往能力、組織協(xié)調(diào)能力、表達(dá)溝通能力、團(tuán)隊合作意識。1．“雙導(dǎo)師”制實驗班將采用校內(nèi)學(xué)習(xí)與校外實踐相結(jié)合的模式，實施“雙導(dǎo)師”制，為每個學(xué)生配備一個校內(nèi)專業(yè)導(dǎo)師和一個校外教學(xué)導(dǎo)師，強化教學(xué)實踐技能的培養(yǎng)，培養(yǎng)方案采用疊加模式，由學(xué)院各專業(yè)負(fù)責(zé)專業(yè)學(xué)習(xí)，教育技術(shù)系負(fù)責(zé)教學(xué)理論和教學(xué)技能指導(dǎo)工作。開設(shè)卓越教師培養(yǎng)實驗班，正是適應(yīng)社會對高等教育的新要求，順應(yīng)人民對優(yōu)質(zhì)教育的新期待，體現(xiàn)高校辦學(xué)功能，合乎人才成長規(guī)律，是我校貫徹落實國家戰(zhàn)略部署、提升人才培養(yǎng)質(zhì)量的重要舉措，也是我校發(fā)揮辦學(xué)優(yōu)勢、更好地服務(wù)區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展的重要舉措。二、培養(yǎng)目標(biāo)具有遠(yuǎn)大的人生理想、深厚的人文底蘊、牢固的專業(yè)知識、扎實的實踐能力、強烈的創(chuàng)新意識和寬廣的國際視野的未來卓越教師。2．加強教育理論學(xué)習(xí)注重實驗班學(xué)生教育理論學(xué)習(xí)，組織開設(shè)綜合訓(xùn)練模式，完成教育專項課程，在這個過程中切實提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、知識應(yīng)用能力和創(chuàng)新能力。四、選拔方法1．選拔對象：第一次參與選拔的學(xué)生應(yīng)是教育技術(shù)學(xué)專業(yè)的2009級和2010級本科生，以后每年在一年級新生中選拔。（3）學(xué)院組織專家組，進(jìn)行面試，以面試成績確定錄取學(xué)生名單；（4）每年級大約5~10人。五、考核標(biāo)準(zhǔn)、措施 在考核評價方面，加大平時成績比例、增加小測驗、小論文、報告、講演等環(huán)節(jié)，從考核“學(xué)習(xí)成績”向評價“學(xué)習(xí)成效”轉(zhuǎn)變，引導(dǎo)學(xué)生從注重“考試結(jié)果”向注重“學(xué)習(xí)過程”轉(zhuǎn)變，增強學(xué)生學(xué)習(xí)主動性，提高學(xué)生學(xué)習(xí)能力、研究能力和教學(xué)實踐能力。領(lǐng)導(dǎo)人指獨立負(fù)有經(jīng)濟(jì)責(zé)任和管理責(zé)任的“一把手”（含董事長和總經(jīng)理）及其有潛力的繼任者，具體包括三批人：①企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)；②各公司總經(jīng)理；③各中心區(qū)域總經(jīng)理、城市公司總經(jīng)理、部門總經(jīng)理，包括廠長等。應(yīng)對領(lǐng)導(dǎo)者和企業(yè)轉(zhuǎn)型的需要企業(yè)的領(lǐng)導(dǎo)者正面臨多方面、多層次的轉(zhuǎn)型，比如：從管理一個廠到管理多個廠、到管理一個地區(qū)公司到管理全國性的公司、從做好一件工作，搞好一個項目，到做好一盤生意、從創(chuàng)業(yè)型經(jīng)理人到職業(yè)型經(jīng)理人、從主要關(guān)注業(yè)務(wù)到關(guān)注團(tuán)隊和組織能力、從自己親歷親為，到號召人、凝聚人、引導(dǎo)人、組織團(tuán)隊完成。對此，我們下一步發(fā)展領(lǐng)導(dǎo)力的方向明晰了嗎？實現(xiàn)戰(zhàn)略使命的需要企業(yè)肩負(fù)著歷史重任和戰(zhàn)略使命，這決定了企業(yè)要努力成為優(yōu)秀的企業(yè)，有持續(xù)競爭力的企業(yè)，基業(yè)長青的企業(yè)，要成為行業(yè)的領(lǐng)導(dǎo)者。為此，我們要實現(xiàn)經(jīng)理人價值最大化，讓企業(yè)的戰(zhàn)略使命得以真正貫徹落實。同時，中國市場的競爭就是國際化的競爭，我們很多企業(yè)面對的競爭對手是國際性的巨頭公司。競爭在市場和產(chǎn)品上展開，更是在人才優(yōu)勢和組織能力上展開。如果不進(jìn)行能力建設(shè)、不培養(yǎng)人才，不僅不能持續(xù)發(fā)展，連生存都是問題。作為文化的塑造和傳播者，我們領(lǐng)導(dǎo)人認(rèn)識到了嗎？成為受人尊重的企業(yè)的需要成為受人尊重的企業(yè)是企業(yè)新的追求。企業(yè)提出發(fā)展領(lǐng)導(dǎo)力，歸根到底就是發(fā)展人，就是解決企業(yè)發(fā)展瓶頸的問題，就是滿足以上六個迫切需要的關(guān)鍵。創(chuàng)業(yè)家情結(jié)高漲伴隨著驕傲自滿，沾沾自喜，熱衷于樹立個人權(quán)威；股東意識淡漠，將事業(yè)成功歸為自己的功勞，視經(jīng)理人隊伍為自己的私有財產(chǎn)；當(dāng)初打天下的同志開始不團(tuán)結(jié)了，甚至走向分裂，組織氛圍差；作風(fēng)獨斷專行，聽不進(jìn)別人的意見，對下屬簡單粗暴；固步自封，沉湎于過往的成績和經(jīng)驗，無法超越自我；事必躬親，不放手，不授權(quán)，不培養(yǎng)接班人或長期培養(yǎng)不出接班人，感覺自己不可替代??雖然業(yè)務(wù)仍在快速成長，但事實上已現(xiàn)隱憂。我們必須建立起一套簡單、坦誠、陽光的工作氛圍。這些問題是發(fā)展中的問題，有問題不可怕，有問題不反思才可怕。不論多么輝煌的企業(yè)，不論多么輝煌的企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)者，在領(lǐng)導(dǎo)力上的疏失，結(jié)果通常都是災(zāi)難性的。高管認(rèn)為，思科已保持了40個季度的持續(xù)增長，難道未來不也可以繼續(xù)保持這種增長嗎？更為可悲的是，即便有證據(jù)顯示形勢不妙的時候，思科仍然固執(zhí)地堅持固有的美麗設(shè)想。卓越的領(lǐng)導(dǎo)者在成功以后仍然保持一份謙遜，在輝煌面前持續(xù)反思，不斷對變化的環(huán)境做出適應(yīng)和調(diào)整，這樣才能創(chuàng)造長青的基業(yè)。即使老板并不想排斥異己，但他/她發(fā)出的一些微妙信號（如敷衍的反應(yīng)等），也被認(rèn)為是不歡迎聽到壞消息的跡象。他非常吃驚地表示：為什么當(dāng)初沒有人敢說出自己的反對意見。墮落的企業(yè)文化滋養(yǎng)了墮落的行為。領(lǐng)導(dǎo)者對于領(lǐng)導(dǎo)力發(fā)展問題的認(rèn)識不足、思考不深、投入不夠，組織也還沒有形成完善的領(lǐng)導(dǎo)力發(fā)展體系，這都更加重了問題的嚴(yán)重性。——轉(zhuǎn)自廣州頂點顧問公司第三篇：追去卓越 情系教育追 求 卓 越 情 系 教 育—記柿樹學(xué)區(qū)中心校優(yōu)秀班主任董光畢老師先進(jìn)事跡 三尺講臺上，董光畢老師，無疑是魅力十足。執(zhí)著和苦心也使他十年教育教學(xué)工作碩果累累。2007年在肥西縣第三屆“教學(xué)能手”評比中，他榮獲初中組數(shù)學(xué)學(xué)科一等獎。他撰寫得《滲透情感 轉(zhuǎn)化后進(jìn)生》、《初中數(shù)學(xué)探究性教學(xué)初探》分別刊登在2006年第3期的《安徽教育論壇》、2007年第1期的《中學(xué)教育教學(xué)研究》上，并在評比中榮二等獎。在接手一個班時，他總是不辭辛苦對每個學(xué)生思想狀況、心理狀態(tài)、家庭和周邊環(huán)境進(jìn)行深入細(xì)致了解，然后有選擇運用恰當(dāng)方法、手段進(jìn)行教育引導(dǎo)。董老師找出了幾個“典型人物”，親切地與他們交流，表揚他們上課積極發(fā)言，關(guān)心班集體等優(yōu)點，讓他們樹立信心，消除自卑感，同時又交給他們一項任務(wù)，讓他們協(xié)助班干部管理好那些淘氣的同學(xué)，他們聽了以后非常驚訝，并對董老師說，老師這樣看得起我們，一定好好干。記得有一位家長專程到校找到董老師含著眼淚地說：“我女兒在家常說你好，你不輕視我們父母離異的孩子，孩子交給你我們放心。多年的教學(xué)實踐和不斷鉆研，董老師積累了一些轉(zhuǎn)化“后進(jìn)生”的豐富經(jīng)驗，他說大部分“后進(jìn)生”缺乏的是自信心，這需要老師發(fā)揮主導(dǎo)作用。富有情感的評語是董老師的一個智慧創(chuàng)新，董老師每次認(rèn)真批改作業(yè)后，特別是那些“后進(jìn)生”，針對他們的不 2 同情況，寫了一段真摯的并具有啟發(fā)性的話，效果十分明顯。八年級時，董老師班有個“學(xué)困生”叫吳敏，在學(xué)習(xí)上她聽?wèi)T了爸爸、媽媽、老師和同學(xué)們的評價：“你真笨”、“腦袋里有水啊”，可董老師卻不這樣看她，他利用課余時間給她補學(xué)補差，并且不斷鼓勵她。也許是她第一次聽到有人這么評價她。與時俱進(jìn) 形成自己獨特教育教學(xué)方法學(xué)生時代，董老師對數(shù)學(xué)就有強烈興趣，當(dāng)上了老師，由于興趣，他教授數(shù)學(xué)課。董老師在精心設(shè)計課堂教學(xué)上，取得了事半功倍的效果，他的經(jīng)驗是：初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)應(yīng)以學(xué)生為主體，充分發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性。在這個過程中，使學(xué)生激發(fā)了興趣、鍛煉了意志，學(xué)生的主體作用得到了充分發(fā)揮。這樣學(xué)生在自己實踐中得出了結(jié)論，便于記憶和靈活運用。之后，再用書本的方法，畫一個三角形ABC,過點C作CD∥BA,并延長BC得∠A的內(nèi)錯角∠ACD,∠B的同位角∠DCE，因為CD∥BA所以∠A＝∠ACD,∠B＝∠DCE,由圖上可知∠ACB＋∠ACD＋∠DCE＝180176。精設(shè)導(dǎo)語、激發(fā)興趣。在此基礎(chǔ)上，董老師進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生 4 將這一實際問題抽象成數(shù)學(xué)問題，從而順利地引入新課。在數(shù)學(xué)教學(xué)中，他常利用圖象、動畫、幻燈、影片等生動形象的表現(xiàn)形式，把抽象理論具體化，以生動形式展現(xiàn)數(shù)學(xué)中抽象思維過程和思維方法，可謂“形神兼?zhèn)洹?，學(xué)生們第一次感受到數(shù)學(xué)之美、科學(xué)之美，極大地激發(fā)了他們對數(shù)學(xué)的興趣，對科學(xué)的興趣。作為本期“卓越教師培養(yǎng)實驗班”的一名學(xué)員，我由衷的為結(jié)識眾多優(yōu)秀教師而高興，為能與眾多同伴共同成長而欣喜。面對這次來之不易的學(xué)習(xí)機會我們都非常珍惜，為此，我謹(jǐn)代表本期“卓越教師培養(yǎng)實驗班”81名同學(xué)向領(lǐng)導(dǎo)、老師們莊嚴(yán)承諾：我們要時刻忠誠黨的教育事業(yè)，牢記領(lǐng)導(dǎo)和老師們的諄諄教導(dǎo)，大力發(fā)揚“艱苦奮斗、自強不息、敬業(yè)奉獻(xiàn)、追求卓越”的鹽城師院精神，以這次學(xué)習(xí)為契機，持之以恒，堅持不懈，不斷提高認(rèn)識，端正態(tài)度，積極投身加強自身建設(shè)的熱潮中，將扎實的專業(yè)知識和教師技能密切結(jié)合，切切實實地提升自己的教育理念和教學(xué)技能。豐富科學(xué)文化知識文化是一種底蘊，是一種功底，教育者的我們要扎實與自己的文化修養(yǎng)，提高自己的品行，把文化與教育落實與行動上，真正的做到合二為一，懂得教師是教書和育人是文化的結(jié)合體，那么在平時的學(xué)習(xí)中就要把文化知識與教育理論相結(jié)合，豐富自己的專業(yè)。第二年：努力吸取新知識能及時地與家長交流新時代倡導(dǎo)教師要多閱讀幼教方面的知識，不斷豐富自己的知識，拓寬視野。孩子在園的變化，學(xué)習(xí)上的進(jìn)步多跟家長溝通，讓家長做孩子的第一任老師，讓家長多督促孩子的學(xué)習(xí)和身心方面第三年：教學(xué)理論和教學(xué)風(fēng)格隨著經(jīng)驗的積累，年輕教師在教學(xué)上要把教學(xué)理論扎實并形成鮮明的教學(xué)風(fēng)格，在教學(xué)時突出語言的精辟，顯示出自己教學(xué)的一種特色經(jīng)過2年的學(xué)習(xí)更加的感受到比以前長了很多，教學(xué)上具有自己教學(xué)的個性，讓孩子在教師在這么一個課堂內(nèi)感覺到滲透力更強了，感染力更強了把理論知識聯(lián)系實際問題緊扣一個核心思想突出一個中心思想，把教學(xué)思想和教學(xué)風(fēng)格聯(lián)系起來突出