營(yíng)盤中學(xué)20xx學(xué)年教研工作總結(jié)-wenkub
2024-11-03 22 本頁(yè)面
【正文】 學(xué)改革的研究和探索，凸顯學(xué)生自主、探究、交流的學(xué)習(xí)能力，關(guān)注教師駕馭課堂的能力的提高，教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成，知識(shí)點(diǎn)的掌握。信息技術(shù)服務(wù)教學(xué)的功能毋庸置疑，與學(xué)科教學(xué)的整合，也越來越受到教師的重視。四是強(qiáng)化家校合作，共同做好學(xué)困生生的幫扶、教育工作。一是強(qiáng)化學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)。二、教學(xué)工作方面本學(xué)年，我校以《鳳慶縣普通中小學(xué)教學(xué)常規(guī)管理細(xì)則》為標(biāo)準(zhǔn)，進(jìn)一步規(guī)范辦學(xué)行為，在教學(xué)常態(tài)工作的主要環(huán)節(jié)上做精、做細(xì)、做實(shí)，引導(dǎo)教師愛崗敬業(yè)，用心育人，潛心 1教學(xué)，促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展和教學(xué)質(zhì)量的雙贏。一、指導(dǎo)思想堅(jiān)持以科學(xué)發(fā)展觀和素質(zhì)教育理念為指導(dǎo)，深入推進(jìn)課堂教學(xué)改革，全面提高教師專業(yè)素養(yǎng)，以全面提升教育教學(xué)水平和質(zhì)量為中心，以培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力、展示交流能力和動(dòng)手實(shí)踐能力為核心，努力提高教師教育教學(xué)研究能力和領(lǐng)導(dǎo)服務(wù)質(zhì)量，以促進(jìn)營(yíng)盤中學(xué)教育教學(xué)質(zhì)量有大幅度提高。以年級(jí)、教師、教研組、備課組互幫互助為前提，學(xué)生整體提高為努力方向。加強(qiáng)常規(guī)管理，規(guī)范教學(xué)行為。制定具體的學(xué)習(xí)習(xí)慣要求，健全表?yè)P(yáng)激勵(lì)制度。重點(diǎn)帶動(dòng)，全面提升教師素質(zhì)。本學(xué)年主要工作是:一是加強(qiáng)技術(shù)培訓(xùn)，達(dá)到“骨干教師示范、青年教師過硬、中年教師過關(guān)、老年教師適應(yīng)”的要求，做好教師電子白板的培訓(xùn)，促進(jìn)教師多媒體技術(shù)裝備的應(yīng)用能力的提高。重視課堂的知識(shí)生成度、關(guān)注學(xué)生有效思維時(shí)間的長(zhǎng)度、教學(xué)中學(xué)生情感內(nèi)化的深度。把“教師隊(duì)伍建設(shè)”作為我校辦學(xué)的關(guān)鍵支撐。要求每一位教師都到：一是結(jié)合自己的課題上好研究課，分學(xué)科展開交流；二是召開好專項(xiàng)個(gè)人課題會(huì)議或成果交流會(huì)，樹立成果意識(shí)，不能流于形式；三是教科室建立個(gè)人課題管理手冊(cè)，督促教師個(gè)人課題研究有實(shí)效；四是適時(shí)開展個(gè)人課題展示活動(dòng)，為教師提供交流平臺(tái)。二是教科室定期組織好“菜單式”講座等教科研理論學(xué)習(xí)，安排教師參與各級(jí)科研培訓(xùn)；特別鼓勵(lì)中老年教師勤動(dòng)筆，積極參與各級(jí)成果評(píng)比，使教師們的教科研能力得到深度提升。在新教法探索與研究的同時(shí)，不拘于模式框架的束縛，不限于一種模式的移植實(shí)驗(yàn)，汲取各家精華，結(jié)合我校和自身實(shí)際，創(chuàng)新課堂教學(xué)模式，本學(xué)年初步形成自己的本土化教研和本土化課堂教學(xué)特色。引領(lǐng)教師深入課堂，改革舊模式，研究新方法，打造有效課堂、高效課堂。校長(zhǎng)組織教學(xué)處、教科室召開了新教師培訓(xùn)會(huì)議，校長(zhǎng)從新教師心態(tài)、教的困惑、班級(jí)管理的困惑、怎樣盡快發(fā)展四個(gè)方面對(duì)新教師進(jìn)行了培訓(xùn)。課堂教學(xué)改革方面，從關(guān)注教師駕馭課堂的能力的提高，教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成兩方面入手，看知識(shí)點(diǎn)的掌握程度。雖然2013學(xué)年我校在教研工作、教師業(yè)務(wù)能力提高、新教師培養(yǎng)、教學(xué)實(shí)績(jī)等方面有了提高，但是，我們教研工作方面仍有這樣那樣的不足和問題，諸如教師教改積極性不高，有的教師依然趕著老牛、駕著破車，走在老路上；教學(xué)常規(guī)落實(shí)不夠等問題，我們相信今后我們將會(huì)著眼問題，積極整改，力爭(zhēng)在王校長(zhǎng)的帶領(lǐng)下，再創(chuàng)輝煌！2014年7月8日第二篇：中學(xué)教研工作總結(jié)中學(xué)教研工作總結(jié)一、規(guī)范治理，強(qiáng)化培訓(xùn)規(guī)范治理。為了進(jìn)一步進(jìn)步我校教師的應(yīng)用技能，黌舍建立了一套有效的培訓(xùn)機(jī)制，以骨干教師為龍頭，以全員培訓(xùn)為門路，落實(shí)培訓(xùn)籌劃，完成培訓(xùn)義務(wù)。二、加強(qiáng)應(yīng)用，發(fā)揮效益進(jìn)步教室應(yīng)用后果。我校應(yīng)用校本教研和年片教研的情勢(shì)，組織教研人員和一線教師對(duì)“長(zhǎng)途教導(dǎo)資本與學(xué)科整合”廣泛開展研究，應(yīng)用遠(yuǎn)教資本，進(jìn)步了教室教授教化質(zhì)量。教師不雅看示范課，進(jìn)行小組評(píng)論辯論，商量新的教授教化模式。把教師應(yīng)用現(xiàn)代教導(dǎo)技巧的才能和程度納入考察，形成鼓勵(lì)機(jī)制，并落實(shí)獎(jiǎng)懲辦法。根據(jù)各年級(jí)學(xué)生不同特點(diǎn)，分年級(jí)打造高效課堂之校本教研課題，以課定研，以課題定課。參與學(xué)科：語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、外語(yǔ)。參與學(xué)科：語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、外語(yǔ)、物理、化學(xué)、政治。教研組以聽課、評(píng)課、說課為切入點(diǎn)，減小課改理念與教學(xué)行為的偏差。每月檢查一次教研活動(dòng)記錄、備課組活動(dòng)記錄、聽課記錄、教案等，并做好檢查記錄及綜合評(píng)價(jià)意見。通過教研活動(dòng)，也可發(fā)現(xiàn)組內(nèi)的典型課例，本學(xué)期我們注意典型課例的積累，把好課、特色課及時(shí)錄制下來了。提高組內(nèi)所有教師聽課、評(píng)課、賽教、說課的能力。加強(qiáng)教研紀(jì)律。本學(xué)期，每個(gè)備課組都至少撰寫了四篇研究，并在校園網(wǎng)上。第四篇：中學(xué)教研工作總結(jié)（精選）X中學(xué)教研工作總結(jié)（20x—20x學(xué)第二學(xué)期）教研活動(dòng)是教導(dǎo)處的重點(diǎn)工作之一，只有通過開展教研活動(dòng)，努力探索教法學(xué)法，提高課堂教學(xué)效率，提高教師業(yè)務(wù)素質(zhì)，才能按照新課改的要求，切實(shí)完成教學(xué)目標(biāo)，促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)全面提高和個(gè)性的健康發(fā)展。注重把學(xué)習(xí)新課標(biāo)與構(gòu)建新理念有機(jī)地結(jié)合起來，通過學(xué)習(xí)
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