【正文】 展教研活動，并切實做好超前備課，教研聽課和集體評課工作，注意及時做好記錄和歸檔工作。加強新課程改革與研究力度。五、積極配合上級工作指示，積極參加中心舉辦的教學活動六、鉆研業(yè)務理念，在教學中不斷探索新途徑教學經驗的交流是教師發(fā)展和提高的最佳途徑，有益于教師隊伍整體素質的提高。每學期教研組內每位教師至少上一節(jié)組內公開課，由教研組長負責，在組內對上課的內容進行共同研討后，在部里公開示范，然后在組內進行評課反思，積累好的典型，對薄弱的課進行整改。備課組之間除了在集體備課中多加強溝通交流外，也要多聽學習課。參與學科：語文、數學、外語、物理、化學、政治。開學初，各教研組、備課組根據初中部整體教學工作方案做好本教研組、備課組學期（內容包括教學進度、教研活動、重點工作、教學常規(guī)的落實）上交至教務處，在此基礎上，對教研組、備課組的工作給予及時的溝通、監(jiān)督和檢查，以確保學校各項教學工作的順利和高效進行。黌舍教師都可以或許充分應用長途教導項目資本用于教室教授教化工作。每學期停止根據培訓后果，對每位教師進行綜合評定，分別賜與不等的量化考察。做到精講多討論，提高我校教師課堂教學的能力。采取問題式或專題式教研討論，同時鼓勵教師撰寫論文，我校獲市級、省級表彰的論文多篇，發(fā)表的有省級、國家級的多篇，同時教師的教育教學能力有了較大提高。開設學校教科研講壇，讓有經驗的教師介紹教科研經驗。三、教研工作方面教而不研則淺，研而不教則空。三是完善校園網站的管理，及時更新校園網站，發(fā)揮網絡在師生學習、教學研究、信息交流等方面的作用。三是對月考情況及時分析，及時通報，督促教師及時調整改進。使我校的課堂教學效益得到大幅度提高，使教育教學真正做到減負提質。提高團隊精神，樹立集體觀念。二是繼續(xù)抓好畢業(yè)班教學管理，安排好畢業(yè)考試和復習指導工作，注意做到科學有效，促進畢業(yè)班教學質量。二是制訂信息技術設備使用、保養(yǎng)的相關制度，規(guī)范設備使用與保管，用好信息技術設備。著力提高教師師德水平，杜絕違背教師職業(yè)道德，甚至違規(guī)、違法現象的發(fā)生；大力推進教師專業(yè)化發(fā)展，切實提高教師專業(yè)化水平。三是注意總結。四、具體工作學年初成立課時教研組，由骨干教師擔任組長；教研組下成立備課組，每周開展主備課活動和教研活動，定時間、定發(fā)言人、定地點。課堂教學中著重把握學生知識生成度、有效思維時間的長度、教學中學生情感內化的深度。黌舍積極開展校本培訓工作，各校都制訂了切實可行的培訓籌劃，分階段、分層次、分年紀對教師進行培訓。資本應用情勢多樣。?第三篇：中學教研工作總結中學教研工作總結2012——2013學上學期的教育教學工作即將結束，回顧這一學期來的教研工作，有收獲成功的喜悅，也有對工作中不足的惋惜，現將這一學期的教研工作做以如下總結：具體工作落實：一、制定教研，布署落實各項工作。（3）初三年級：構建“學—講—思—練—評”，五環(huán)節(jié)課堂教學模式。積極開展教研組活動，互相之間多學習、多聽評課，教研組要改變教研方式，要以課題或問題帶動教研，向專業(yè)化、主體性教研發(fā)展；要改變聽課方式，根據教研主題系統(tǒng)安排備課與聽課活動，教研組長重點聽新的課。四、以校本教研為突破口，加強教師隊伍整體建設，從學科業(yè)務水平、教學技能、教研能力等方面通過多種途徑加快教師專業(yè)水平發(fā)展。進一步完善教研活動的制度，規(guī)定好學習時間，做好檢查記錄，做到有底可查；加強公開課管理，對聽課時間和出勤聽課狀態(tài)做嚴格規(guī)定，對聽課評課質量有明確要求。本學期我校認真落實、修訂期初制定的教研活動計劃，開展了一系列行之有效的教研活動，取得了可喜的成果，現總結如下。加強師資培訓力度，繼續(xù)扎實開展師徒結對互學活動，確保教師隊伍有層次、穩(wěn)固地提升教學理論水平。堅持寫教后記載，授課后要有反思；以便不斷總結經驗，吸取教訓，改進教法，不斷提高教學效益。存在的不足：部分教師業(yè)務素質需提高，教研意識差，教研水平低，思想觀念還較為陳舊，教學方法缺乏創(chuàng)新，教科研的積極性太差，教學水平徘徊不前。我們全體師生有信心和決心在學校的領導下，不負眾望，把握機遇，營造明天，使學校的教學質量邁上新的臺階。如本學期我們就為每一位教師準備了《淺談如何提高教學質量》和《提高教學質量的策略與方法》兩份學習資料。③、在評課環(huán)節(jié)中，許多教師都本著從探討不同的課堂教學方式方法的目的出發(fā)，“對事不對人”，大膽地提出自己鮮明的看法，為推動學校的教研教改起到了不可或缺的作用。（二）、科研課題工作：科研課題研究是常規(guī)教研的提煉，是針對教育教學中存在的具體問題而提出來展開研究如何解決實際問題的一項教研工作。