營盤中學(xué)20xx學(xué)年教研工作總結(jié)-文庫吧
2024-11-03 22:02 本頁面
【正文】 室定期組織好“菜單式”講座等教科研理論學(xué)習(xí)，安排教師參與各級科研培訓(xùn)；特別鼓勵中老年教師勤動筆，積極參與各級成果評比，使教師們的教科研能力得到深度提升。三是注意總結(jié)。開設(shè)學(xué)校教科研講壇，讓有經(jīng)驗(yàn)的教師介紹教科研經(jīng)驗(yàn)。以校本教研為依托，在學(xué)習(xí)借鑒基礎(chǔ)上，結(jié)合自身實(shí)際進(jìn)行創(chuàng)新。在新教法探索與研究的同時，不拘于模式框架的束縛，不限于一種模式的移植實(shí)驗(yàn)，汲取各家精華，結(jié)合我校和自身實(shí)際，創(chuàng)新課堂教學(xué)模式，本學(xué)年初步形成自己的本土化教研和本土化課堂教學(xué)特色。加強(qiáng)教研及主備課的時效性、實(shí)效性。提高主備課活動可操作性，確保主備課的次數(shù)和質(zhì)量，通過集體主備課撰寫出具有較高水平的教案、學(xué)案或?qū)W(xué)案，把討論，及學(xué)到的東西及時用于課堂，為課堂教學(xué)改革服務(wù)，為提高課堂教學(xué)質(zhì)量服務(wù)。集體課題引領(lǐng)學(xué)科課堂改革。引領(lǐng)教師深入課堂，改革舊模式，研究新方法，打造有效課堂、高效課堂。四、具體工作學(xué)年初成立課時教研組，由骨干教師擔(dān)任組長；教研組下成立備課組，每周開展主備課活動和教研活動，定時間、定發(fā)言人、定地點(diǎn)。采取問題式或?qū)ｎ}式教研討論，同時鼓勵教師撰寫論文，我校獲市級、省級表彰的論文多篇，發(fā)表的有省級、國家級的多篇，同時教師的教育教學(xué)能力有了較大提高。在新教師培養(yǎng)方面，一是王校長提出了目標(biāo)：一年合格、兩年發(fā)展、三年拔尖。校長組織教學(xué)處、教科室召開了新教師培訓(xùn)會議，校長從新教師心態(tài)、教的困惑、班級管理的困惑、怎樣盡快發(fā)展四個方面對新教師進(jìn)行了培訓(xùn)。二是學(xué)校組織骨干教師對新教師進(jìn)行了磨課，每位新教師磨課都超過了20節(jié)，然后組織了新教師達(dá)標(biāo)課、過關(guān)課。三是建立結(jié)對幫扶措施，每位新教師在班級管理上有骨干班主任作指導(dǎo)，教學(xué)上有骨干教師作指導(dǎo)。通過努力，9位新教師以成為了合格的教師，再向著新的目標(biāo)前進(jìn)。課堂教學(xué)改革方面，從關(guān)注教師駕馭課堂的能力的提高，教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成兩方面入手，看知識點(diǎn)的掌握程度。課堂教學(xué)中著重把握學(xué)生知識生成度、有效思維時間的長度、教學(xué)中學(xué)生情感內(nèi)化的深度。做到精講多討論，提高我校教師課堂教學(xué)的能力。組織年級課賽、校級課賽，骨干教師示范課等方式給予教師展示的和學(xué)習(xí)的舞臺。雖然2013學(xué)年我校在教研工作、教師業(yè)務(wù)能力提高、新教師培養(yǎng)、教學(xué)實(shí)績等方面有了提高，但是，我們教研工作方面仍有這樣那樣的不足和問題，諸如教師教改積極性不高，有的教師依然趕著老牛、駕著破車，走在老路上；教學(xué)常規(guī)落實(shí)不夠等問題，我們相信今后我們將會著眼問題，積極整改，力爭在王校長的帶領(lǐng)下，再創(chuàng)輝煌！2014年7月8日第二篇：中學(xué)教研工作總結(jié)中學(xué)教研工作總結(jié)一、規(guī)范治理，強(qiáng)化培訓(xùn)規(guī)范治理。按照有關(guān)部分的請求，我校建立了“一表兩冊”（設(shè)備教室專用課表、資本掛號冊、設(shè)備應(yīng)用掛號冊），每周教授教化應(yīng)用不得少于 30節(jié)，每周開展一次教研活動。黌舍還建立起一套有效的嘉獎軌制，用軌制來保障應(yīng)用，推動應(yīng)用的深刻成長。強(qiáng)化培訓(xùn)。為了進(jìn)一步進(jìn)步我校教師的應(yīng)用技能，黌舍建立了一套有效的培訓(xùn)機(jī)制，以骨干教師為龍頭，以全員培訓(xùn)為門路，落實(shí)培訓(xùn)籌劃，完成培訓(xùn)義務(wù)。黌舍積極開展校本培訓(xùn)工作，各校都制訂了切實(shí)可行的培訓(xùn)籌劃，分階段、分層次、分年紀(jì)對教師進(jìn)行培訓(xùn)。每學(xué)期停止根據(jù)培訓(xùn)后果，對每位教師進(jìn)行綜合評定，分別賜與不等的量化考察。如今我校教師大年夜都能闇練地瀏覽、下載資本，應(yīng)用模式二資本備課、上課，制造課件等。二、加強(qiáng)應(yīng)用，發(fā)揮效益進(jìn)步教室應(yīng)用后果。教室應(yīng)用是長途教導(dǎo)資本應(yīng)用的關(guān)鍵和切入點(diǎn)，我校訂長途教導(dǎo)資本在教室上的應(yīng)用工作進(jìn)行的具體的請求，比如要肄業(yè)校進(jìn)行的示范課、公開課要應(yīng)用項(xiàng)目設(shè)備資本，積極引導(dǎo)教師去瀏覽資本、應(yīng)用資本上課、備課。加強(qiáng)教授教化研究。教授教化研究工作是晉升資本應(yīng)用程度的重要保障。我校應(yīng)用校本教研和年片教研的情勢，組織教研人員和一線教師對“長途教導(dǎo)資本與學(xué)科整合”廣泛開展研究，應(yīng)用遠(yuǎn)教資本，進(jìn)步了教室教授教化質(zhì)量。資本應(yīng)用情勢多樣。黌舍教師都可以或許充分應(yīng)用長途教導(dǎo)項(xiàng)目資本用于教室教授教化工作。在學(xué)期初，黌舍組織優(yōu)良教師上公開課，請求每位教師都可以或許應(yīng)用遠(yuǎn)教資本來備課、上課。教師不雅看示范課，進(jìn)行小組評論辯論，商量新的教授教化模式。三、加強(qiáng)檢查、督導(dǎo)和考評，把長途教導(dǎo)的各項(xiàng)工作落到實(shí)處建立長途教導(dǎo)應(yīng)用督導(dǎo)評估機(jī)制，把各位教師的現(xiàn)代長途教導(dǎo)工程設(shè)備的應(yīng)用率和應(yīng)用效益作為年關(guān)考察的一項(xiàng)重要內(nèi)容，一周一查，一月一傳遞。對檢查中出現(xiàn)的問題當(dāng)場指出，令其整改。黌舍根據(jù)本校實(shí)際，制訂出具體的考察細(xì)則，每學(xué)期對所有任課教師進(jìn)行一次項(xiàng)目應(yīng)用工作的考察，考察成果與年關(guān)考評相掛。把教師
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