王路芳上下前后教學(xué)設(shè)計(jì)-wenkub
2024-11-03 00 本頁(yè)面
【正文】 層 小影第二篇：上下前后教學(xué)設(shè)計(jì)上、下、前、后教學(xué)設(shè)計(jì)張霞教學(xué)內(nèi)容：《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書數(shù)學(xué)》一年級(jí)上冊(cè)第9頁(yè) 教學(xué)目標(biāo)：1．在具體活動(dòng)中，理解上下前后的含義, 能正確的辨認(rèn)物體的上下、前后的位置關(guān)系，初步培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念。）四：練習(xí):橋上橋下小男孩小女孩的位置關(guān)系小組活動(dòng)小朋友們分別居住在樓房的第幾層,看圖提問(wèn)：小影的上面是誰(shuí)？笑笑在濤濤的()面？她又在誰(shuí)的下面？．．．．．（你還想說(shuō)什么？）五、從生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，認(rèn)識(shí)“前后”。練習(xí):書柜上物品的上下位置關(guān)系 。師：說(shuō)的真好！大家再次觀察這幅圖，想一想，我們能直接說(shuō)‘火車在上面’嗎？為什么？生：不能。師：小朋友們觀察真仔細(xì)！現(xiàn)在我們先看看卡車和火車的位置，你有什么發(fā)現(xiàn)嗎？學(xué)生自由發(fā)揮，各抒己見(jiàn)。教學(xué)難點(diǎn) 正確辨別上、下、前、后的位置關(guān)系,體驗(yàn)其相對(duì)性。2．在交流觀察的過(guò)程中，經(jīng)歷對(duì)位置關(guān)系“上，下,前，后”的認(rèn)識(shí)過(guò)程。培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言的表達(dá)力和動(dòng)手操作的能力。教學(xué)過(guò)程：一、手指游戲?qū)攵?、?lián)系生活，揭示課題師：誰(shuí)能告訴大家，眼睛的下面的是什么，鼻子下面又有什么？ 學(xué)生自由說(shuō)。根據(jù)學(xué)生的發(fā)言，教師和學(xué)生共同總結(jié)出：卡車在火車的上面，火車在卡車的下面。因?yàn)榛疖囀窃谳喆纳厦妫诳ㄜ嚨南旅?，所以不能只說(shuō)火車在上面。(1)師：你能舉出我們周圍或生活中上下位置關(guān)系的例子嗎？生：課桌上有書，鉛筆盒；黑板上面有國(guó)旗，頭頂上有燈，鼻子下面是嘴???（2）聽(tīng)口令擺一擺。龜兔賽跑的故事個(gè)小朋友排隊(duì)去動(dòng)物園（1）你的前面是誰(shuí)？后面是誰(shuí)？前面有幾個(gè)同學(xué)？后面有幾個(gè)同學(xué)？你是排在幾位？某某前面3人搖搖手、后面1人坐下??然后,6個(gè)小朋友向后轉(zhuǎn)排隊(duì),說(shuō)說(shuō)在最前面的是誰(shuí)?在最后面的是誰(shuí)?卡丁車比賽練習(xí)：找一找哪個(gè)是淘氣小朋友觀察教室物品的位置關(guān)系，發(fā)揮想象，穿透屋頂還能看到什么呢？把你想到的說(shuō)一說(shuō)，小組進(jìn)行討論游戲：開火車的游戲說(shuō)一說(shuō)：用上、下、前、后描述你畫的物體的相對(duì)位置。2．在交流觀察的過(guò)程中，經(jīng)歷對(duì)位置關(guān)系“上，下”的認(rèn)識(shí)過(guò)程。教學(xué)難點(diǎn) 正確辨別上、下、前、后的位置關(guān)系,體驗(yàn)其相對(duì)性。二．探究新知 師：小朋友們，你們知道南京長(zhǎng)江大橋嗎？你知道它是什么樣了的嗎？讓我們一起看一看,：仔細(xì)看圖，你發(fā)現(xiàn)了什么？ 生1：：有長(zhǎng)長(zhǎng)的火車的輪船。師：我們接著觀察，卡車在輪船的什么位置？ 生：卡車在輪船的下面。接下來(lái)描述這幅圖，問(wèn)： 輪船的上面有什么?(不僅有火車,還有汽車)卡車的下面有什么？生：卡車的下面有火車，橋墩，輪船，江水??師：提出思考：為什么火車一會(huì)兒在上面，一會(huì)兒在下面？ 小結(jié)：選擇的參照物不同，火車的位置也就不同。）:拍手游戲（1）教師發(fā)口令，學(xué)生上下前后拍手（2）聽(tīng)反語(yǔ)：教師說(shuō)上”學(xué)生在下面拍手下,“前”學(xué)生在后面拍手，教師說(shuō)“后”學(xué)生在前面拍手。四．總結(jié)反思，拓展升華師：今天這節(jié)課，你學(xué)會(huì)了什么？師：有關(guān)
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