1認識二元一次方程組教學設計-wenkub
2022-12-19 06:04:36 本頁面
【正文】 嗎？ 2, 8xy??呢？ 找到一組值 x,y 同時適合方程 8xy??和 5 3 34xy??嗎？各小組合作 完成，各同學分別代入驗算，教師巡回參與小組活動，并幫助找到 3 題的結論 . 由學生回答上面 3 個問題，老師作出結論： 適合一個二元一次方程的一組未知數的值，叫做這個二元一次方程的解 . 如 x=6, y=2 是方程 x+ y =8 的一個解，記作??? ??2,6yx ；同樣，??? ??3,5yx也是方程 8xy??的一個解，同時??? ??3,5yx 又是方程 5 3 34xy??的一個解 . 二元一次方程組中各個方程的公共解，叫做二元一次方程組的解 . 例如，?????3,5yx就是二元一次方程組??? ?? ?? 3435 ,8yx yx的解 . 然后，同樣呈現一些辨析性練習：（投影） ，哪些是二元一次方程 13 ?? yx 的解？ （ A）?????。3,4yx （ B）?????。53 ,1yx yx （ C）??? ??? ??? 。4,2yx （ D）?????.2,4yx ?????2,1yx為解的二元一次方程組是（ ） （ A）??? ?? ?? 。1,4yx （ C）??? ??。153 ,37 zy yx （ 4）??? ?? 。 k .Co m] 二元一次方程是繼一元一次方程后，又一個體現符號表示思想的內容，它是刻畫現實世界的一個有效數學模型，在數學上有著廣泛的應用，同時也是學習物理、化學等其他學科知識的一個重要基礎 .它既是一元一次方程知識的延伸和拓廣，又是今 后學習一般線性方程組及平面解析幾何等知識的基礎，具有承上啟下的作 用 .列方程（組）解應用題是聯系實際的重要方面，突顯了方程作為一種數學模型的重要特征，這既是培養(yǎng)學生邏輯思維能力的良好載體，也是培養(yǎng)學生應用意識和實踐能力的良好題材 . 基于學生對一元一次方程理解的基礎上，教科書從實際問題出發(fā)，通過引導學生經歷自主探索和合作交流的活動，學習二元一次方程、二元一次方程組及其解等基本概念 .在學習過程中，要突出強調建模思想，展現方程是刻畫現實世界的有效數學模型，是貫穿方程與方程組的一條主線 . 為此，本節(jié)課的教學目標是： （ 1）理解二元一次方程（組）及其解的概念 , 能判別一組數是否是二元一次方程（組）的解； （ 2）會根據實際問題列簡單的
教學課件相關推薦
鄂ICP備17016276號-1