【正文】 中切忌產(chǎn)生急躁情緒，要有耐心。再次，掌握教學(xué)步驟。每一個(gè)字都是由點(diǎn)、橫、豎、撇、捺等構(gòu)成的。圍繞書寫訓(xùn)練開展一些有趣的活動(dòng)。畫星表?yè)P(yáng)這是一種不需要語(yǔ)言的表?yè)P(yáng)方法。那么怎樣采取行之有效的鼓勵(lì)方法呢？我認(rèn)為利用表?yè)P(yáng)、鼓勵(lì)機(jī)制可以激發(fā)學(xué)生寫字的興趣?！边@樣的話語(yǔ)，可以使學(xué)生感受到老師對(duì)他的喜歡和關(guān)愛，也能促使學(xué)生良好寫字習(xí)慣的養(yǎng)成。因此，在課上我們讓學(xué)生動(dòng)筆之前，共同齊背《寫字歌》：“身坐正，腳放平，胸離課桌一拳，眼離書本一尺，手離筆尖一寸。《新課標(biāo)》提出：寫字教學(xué)要重視對(duì)學(xué)生寫字姿勢(shì)的指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生掌握基本的書寫技能，養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣。對(duì)于一年級(jí)的小學(xué)生來說，寫字不僅可以幫助他們改掉注意力不集中的壞習(xí)慣，還可以陶冶情操，形成審美意識(shí)，鞏固識(shí)字和積累，激發(fā)他們對(duì)學(xué)習(xí)知識(shí)的濃厚興趣?！?運(yùn)用兒歌形式，時(shí)刻提醒學(xué)生注意寫字和執(zhí)筆的姿勢(shì)。二、激發(fā)寫字興趣是寫好字的關(guān)鍵?？陬^表?yè)P(yáng)這是一種比較隨機(jī)、靈活的表?yè)P(yáng)方法，教師可以隨時(shí)隨地地運(yùn)用。人人都希望被別人賞識(shí)，小學(xué)生也不例外。如“比比誰(shuí)的字漂亮”“抓俘虜看看誰(shuí)的錯(cuò)字多”“爭(zhēng)當(dāng)小小書法家”等系列活動(dòng)，還可以通過故事會(huì)向?qū)W生介紹古今書法家勤學(xué)苦練的故事，讓學(xué)生在活動(dòng)中學(xué)習(xí)、鍛煉和提高。因此，寫好一個(gè)字，就要寫好它的每一個(gè)基本筆畫。在實(shí)際教學(xué)中，我根據(jù)寫字課本身的特點(diǎn)，一是直觀示范。四、注重評(píng)價(jià)，是提高寫字教學(xué)質(zhì)量的保證。教師在巡視的時(shí)候夸他們一句：你這一筆，寫得真棒。引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用比較法進(jìn)行自評(píng)、互評(píng)。第二篇：讀《提高低年級(jí)學(xué)生的寫字水平》心得體會(huì)提高低年級(jí)學(xué)生的寫字水平之我字是人的第二外貌，即使在電腦普及的現(xiàn)代生活中，人們也離不開寫字，練就一手漂亮的字常令人羨慕不已，然而這不是朝夕之事，歷史上許多書法家都是經(jīng)過勤學(xué)苦練，鍥而不舍，才結(jié)碩果，如王獻(xiàn)之，顏真卿??低年級(jí)是打基礎(chǔ)的階段，俗話說，良好的開端是成功的一半，在這個(gè)階段必須激發(fā)兒童寫字的欲望，培養(yǎng)兒童練字的興趣，指導(dǎo)兒童掌握寫字的基本方法，逐步提高兒童的鑒賞能力。有的即使給予指導(dǎo),也不得要領(lǐng),不能嚴(yán)格地訓(xùn)練學(xué)生,致使學(xué)生寫字姿勢(shì)隨便,字寫得不規(guī)范,教學(xué)效果不佳。漢字的每一筆，每一畫都深具美感。正因?yàn)槿绱?，寫字教學(xué)日益受到中小學(xué)教育的重視。課堂是傳授知識(shí)、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的主陣地。它以結(jié)構(gòu)疏密、點(diǎn)畫的輕重、墨色的淡濃、行筆緩急來抒發(fā)感情，創(chuàng)造意境，被喻為紙上音樂舞蹈。小學(xué)生的思維處于形象思維階段，運(yùn)用直觀形象的教學(xué)手段可以有效地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。學(xué)生記住了口訣，也就掌握了書寫的要領(lǐng)，易記易學(xué)。正確的執(zhí)筆姿勢(shì)不僅有利于書寫，還有利于兒童身體的健康發(fā)展。在指導(dǎo)學(xué)生書寫過程中，我非常重視教師的示范作用，在田字格里一筆一畫地范寫例字，指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察每一筆畫的形狀和每一個(gè)字的間架結(jié)構(gòu)。第五筆的點(diǎn),應(yīng)點(diǎn)在橫中線和豎中線交叉的右側(cè),它同上面的“撇”和“捺”的交叉點(diǎn)以及下面第七筆的“點(diǎn)”,我又在田字格范寫了一遍,并繼續(xù)引導(dǎo)觀察,找出規(guī)律:“冷”,學(xué)生逐漸掌握了漢字的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)和書寫規(guī)則:上中下結(jié)構(gòu)的字,中間部分要寫得扁寬些,整個(gè)字不要寫得太長(zhǎng)。上課時(shí)，如果教師的板書始終工整，清楚，那么這一天的作業(yè)，學(xué)生也會(huì)寫得很認(rèn)真。隨著眼力的提高,寫出的字就能準(zhǔn)確、順當(dāng)、美觀?！被蛘哒f：“老師喜歡執(zhí)筆姿勢(shì)端正的同學(xué)。如：在寫字教學(xué)中利用投影儀進(jìn)行教學(xué)。四、寫字教學(xué)與各學(xué)科的聯(lián)系寫字是一項(xiàng)重要的語(yǔ)文基本功，小學(xué)低段語(yǔ)文的識(shí)字教學(xué)不僅要教會(huì)學(xué)生認(rèn)識(shí)生字，而且還是開展寫字教學(xué)的一個(gè)重要的場(chǎng)所?？傊瑢懞米植皇且怀幌涂梢詫懞玫?，這就要求我們長(zhǎng)期堅(jiān)持，由低到高，由寫正確到寫端正，由寫端正到練入體，不斷改進(jìn)教學(xué)方法，把寫字教學(xué)真正抓到實(shí)處，抓出成效。特別是對(duì)于低段學(xué)生，通過寫字教學(xué)，可以培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、記憶能力、思維能力以及動(dòng)手實(shí)踐能力等。要讓生性好動(dòng)的孩子喜歡寫字，并養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣，必須重視學(xué)生寫字興趣的培養(yǎng)。小學(xué)生愛聽故事，愛講故事，通過生動(dòng)的故事，可以讓他們明白道理，學(xué)到知識(shí)，從而引發(fā)他們對(duì)漢字的喜愛。為了讓學(xué)生明白中國(guó)書法是我國(guó)幾千年來燦爛文化的結(jié)晶與瑰寶。特別是一些象形、會(huì)意的漢字，讓學(xué)生能夠在活躍輕松的課堂氛圍中對(duì)漢字產(chǎn)生好奇的探究之情。每次作業(yè)面批時(shí)，我都讓學(xué)生把寫的字與范字進(jìn)行比較，與上次作業(yè)進(jìn)行比較，并給出相應(yīng)紅星。獲勝的小組每人得到一個(gè)“小動(dòng)物”。3．定期辦作業(yè)展覽。二、教給學(xué)生寫字的方法和技巧1．基本筆畫。一年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)中，在認(rèn)識(shí)基本筆畫的同時(shí)，還應(yīng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行嚴(yán)格的筆畫指導(dǎo)，讓學(xué)生打下扎實(shí)的基本功，為今后的寫字教學(xué)開一個(gè)好頭。3．字的結(jié)構(gòu)。左中右結(jié)構(gòu)的字各部分長(zhǎng)短寬窄也要留心。明確各部分構(gòu)字部件在田字格中所占的比例和準(zhǔn)確的位置。眼到，手到的同時(shí)，還要求做到心到，就是要專心致志。成績(jī)好的，完成作業(yè)速度較快、質(zhì)量高的學(xué)生，我讓他們兩天練習(xí)一篇關(guān)于古詩(shī)或者文章段落的硬筆書法。由于采取了因人而異、因材施教的辦法，使他們的信心增強(qiáng)了，寫字的水平也隨之得到提高。如何提高低年級(jí)學(xué)生的寫字質(zhì)量，我通過語(yǔ)文教學(xué)實(shí)踐，摸索出了一種較為有效的寫字教學(xué)方法，即“一看二描三寫四評(píng)五改”的五步一環(huán)教學(xué)法。因此必須嚴(yán)格要求學(xué)生仔細(xì)觀察字的筆畫和結(jié)構(gòu)，清晰地感知字形；通過分析、比較，準(zhǔn)確地認(rèn)知字形；注意字形特點(diǎn)及形近字的細(xì)微區(qū)別，牢固地記憶字形。哪些筆畫長(zhǎng)，哪些筆畫短；還要看清字的布局、間架結(jié)構(gòu)?！狈掠啊耙贿叿掠耙贿呎J(rèn)，字形結(jié)構(gòu)記心里，大小寬窄怎安排，筆畫位臵在哪里。一旦下筆，力爭(zhēng)一次就把字寫正確，寫端正，寫整潔。第四步：評(píng)評(píng)字是整個(gè)寫字教學(xué)中至關(guān)重要的一步，是寫字指導(dǎo)的延續(xù)和提高。當(dāng)寫好一個(gè)字后，隨時(shí)和范字對(duì)照，找出不足之處，以便在寫下一個(gè)字前加以改進(jìn)。在臨寫后，積極組織學(xué)生互相評(píng)議，或選取幾份作為例子，集體評(píng)議。評(píng)價(jià)就能有的放矢。在點(diǎn)評(píng)過程中，教師的點(diǎn)評(píng)往往起到關(guān)鍵作用。第五步：改我認(rèn)為寫字教學(xué)最后一點(diǎn)應(yīng)歸結(jié)到改上去，而且應(yīng)是及時(shí)地讓學(xué)生在評(píng)字之后，一個(gè)字一個(gè)字，一筆一畫地再發(fā)現(xiàn)、再改進(jìn)。相信，通過師生的努力，寫字之花定能長(zhǎng)開不敗！第四篇：發(fā)揮教師主導(dǎo)作用